東莞市南華職校新教師培訓(xùn)

1、東莞市南華職校新教師培訓(xùn) 一、新教師的特點(diǎn) 二、對(duì)教師職業(yè)的態(tài)度 三、新教師的心理成長(zhǎng) 四、如何上好課 五、我校教務(wù)教學(xué)管理?xiàng)l例 目 錄新教師“新”在哪里？一、新教師特點(diǎn) 新，并不僅僅指年輕，更是新，并不僅僅指年輕，更是指一種新的力量，新的活力，指一種新的力量，新的活力，新的理念，新的方法。新的理念，新的方法。 年輕就是資本，但年輕是學(xué)年輕就是資本，但年輕是學(xué)習(xí)知識(shí)和打拼事業(yè)的資本，習(xí)知識(shí)和打拼事業(yè)的資本，但不是放縱自己和庸碌生活但不是放縱自己和庸碌生活的理由。的理由。 年輕人犯錯(cuò)誤，上帝都可以原諒，何況是一個(gè)普通的老師。但需要記住：上帝能夠原諒的上帝能夠原諒的事，社會(huì)不一定會(huì)原諒；老師事，社

2、會(huì)不一定會(huì)原諒；老師能夠原諒的事，老板不一定會(huì)能夠原諒的事，老板不一定會(huì)原諒。你將生活在現(xiàn)實(shí)而復(fù)雜原諒。你將生活在現(xiàn)實(shí)而復(fù)雜的社會(huì)，而不是大學(xué)和天堂。的社會(huì)，而不是大學(xué)和天堂。 二、對(duì)教師職業(yè)的態(tài)度無(wú)論你的過(guò)去是如春花般千嬌百媚，還是如秋草般枯萎，他們都不能決定你的未來(lái)！一份小調(diào)查：一份小調(diào)查：你喜歡做教師嗎？ 做教師和學(xué)生們?cè)谝黄鹉芮笞鼋處熀蛯W(xué)生們?cè)谝黄鹉芮蟮靡环菪撵`的寧?kù)o，我喜歡得一份心靈的寧?kù)o，我喜歡 。 我喜歡做教師。因?yàn)?1、教師是知識(shí)的化身，真、善、美是每個(gè)人的追求，我們有這個(gè)有利條件?。?2、還有就是教師可以傳道、授業(yè)、解惑，不亦樂乎？ 3、有寒假、暑假、雙休日，呵呵，多少人羨慕

3、??！ 我不喜歡教師這個(gè)職業(yè)，雖然我不喜歡教師這個(gè)職業(yè)，雖然我曾經(jīng)從教十二年，在這十二我曾經(jīng)從教十二年，在這十二年里，我得到了不少鮮花和掌年里，我得到了不少鮮花和掌聲，但是我付出的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比得聲，但是我付出的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比得到的要不知多多少倍。到的要不知多多少倍。而且現(xiàn)在的孩子也不好教，而且現(xiàn)在的孩子也不好教，說(shuō)不得，打不得，輕不得，說(shuō)不得，打不得，輕不得，重不得。重不得。當(dāng)老師給人的感覺是清貧，當(dāng)老師給人的感覺是清貧，木訥，沒有潮流感。木訥，沒有潮流感。作為一位新教師，需要哪些方面的心理成長(zhǎng)？ 三三、新教師的心理成長(zhǎng)新教師的心理成長(zhǎng)習(xí)慣決定性格性格決定命運(yùn)2、正確處理與學(xué)生的關(guān)系你的學(xué)生尊敬你嗎？你的

4、學(xué)生喜歡你嗎？一是像父親一樣嚴(yán)而有度的老師 二是像母親一樣慈愛的老師 三是是實(shí)習(xí)老師 四是是有寬容精神的老師 五是帥哥老師 六是美女老師 七是風(fēng)趣幽默的老師 八是有愛心的老師 九是以身作則，說(shuō)到做到的老師 十是真才實(shí)學(xué)的老師 學(xué)生喜歡有人格魅力的老師 A、發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生 B、學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲 尊重別人是一種美德，它會(huì)贏得認(rèn)同、欣賞和合作。請(qǐng)你記住：不尊重朋友，不尊重朋友，你將失去快樂；不尊重同事，你將失你將失去快樂；不尊重同事，你將失去合作；不尊重領(lǐng)導(dǎo)，你將失去機(jī)會(huì)；去合作；不尊重領(lǐng)導(dǎo)，你將失去機(jī)會(huì)；不尊重長(zhǎng)者，你將失去品格；不尊重不尊重長(zhǎng)者，你將失去品格；不尊重自己，你將失去自我。自己

5、，你將失去自我。 我痛恨一切只教訓(xùn)我卻不能豐富或直接加快我行動(dòng)的事物。歌德善歌者使人記其聲善歌者使人記其聲善教者使人記其智善教者使人記其智對(duì)學(xué)生的態(tài)度 1、接納和平等 2、專注和警覺 3、鑒賞和學(xué)習(xí) 4、執(zhí)著和冷靜 5、參與和體驗(yàn)3、 處理好與自己的關(guān)系（1）我的定位在哪里？（2）完全的接納自己 無(wú)知者無(wú)畏并不可怕，真正可怕的是無(wú)知者無(wú)畏并不可怕，真正可怕的是無(wú)知者還無(wú)所謂。無(wú)知者還無(wú)所謂。請(qǐng)你記住：不要用無(wú)所謂的態(tài)度原諒自己，對(duì)待一切，那會(huì)使一切變得對(duì)你無(wú)所謂，也會(huì)使你成為一個(gè)無(wú)所謂而又無(wú)所成的痛苦的邊緣人。 （3）增強(qiáng)自己的心理承受能力 經(jīng)心理測(cè)試證明：下列圖片與每個(gè)人的心理承受力有關(guān)，你

6、的心理承受力越強(qiáng)，圖片轉(zhuǎn)動(dòng)越慢。 美國(guó)曾經(jīng)以此作為犯罪嫌疑人的心理測(cè)試，他看到的圖片是高速旋轉(zhuǎn)的，而大部分的老人和兒童則看到的是，這幅圖片是靜止的。 四、如何上好課 1 1、有效的引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。、有效的引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。2 2、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間保持有效互、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間保持有效互動(dòng)。動(dòng)。3 3、應(yīng)為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)提供學(xué)習(xí)材料、時(shí)間及、應(yīng)為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)提供學(xué)習(xí)材料、時(shí)間及空間的保障?？臻g的保障。4 4、使學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的真正理解。、使學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的真正理解。5 5、關(guān)注學(xué)習(xí)者對(duì)自己及他人學(xué)習(xí)的反思。、關(guān)注學(xué)習(xí)者對(duì)自己及他人學(xué)習(xí)的反思。6 6、使學(xué)

7、生獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)與情感。、使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)與情感。1 1、復(fù)習(xí)鋪墊、復(fù)習(xí)鋪墊 2 2、新課導(dǎo)入、新課導(dǎo)入 3 3、新知探求、新知探求 4 4、鞏固練習(xí)、鞏固練習(xí) 5 5、歸納小結(jié)、歸納小結(jié) 導(dǎo)入要與教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)，阻止導(dǎo)入要與教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)，阻止脫離教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，生拉硬套，牽強(qiáng)脫離教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，生拉硬套，牽強(qiáng)附會(huì)。附會(huì)。 導(dǎo)入對(duì)學(xué)生接受內(nèi)容要有啟發(fā)性，以便使學(xué)導(dǎo)入對(duì)學(xué)生接受內(nèi)容要有啟發(fā)性，以便使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。 導(dǎo)入要有趣味性。導(dǎo)入要有趣味性。 導(dǎo)入語(yǔ)言要有藝術(shù)性。導(dǎo)入語(yǔ)言要有藝術(shù)性。 導(dǎo)入新課的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。導(dǎo)入新

8、課的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)思維的情景，讓學(xué)生展開充分的思維參要?jiǎng)?chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)思維的情景，讓學(xué)生展開充分的思維參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去 整個(gè)新知的探求過(guò)程中，要體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師整個(gè)新知的探求過(guò)程中，要體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想，學(xué)生是探求新知識(shí)的主體。為主導(dǎo)的思想，學(xué)生是探求新知識(shí)的主體。 整個(gè)新知的探求過(guò)程中，要體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師整個(gè)新知的探求過(guò)程中，要體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想，學(xué)生是探求新知識(shí)的主體。為主導(dǎo)的思想，學(xué)生是探求新知識(shí)的主體。 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉快和諧，民主的課堂氛圍。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉快和諧，民主的課堂氛圍。 練習(xí)要有目的性，要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。練習(xí)要有目的性，要圍繞教

9、學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。 練習(xí)要及時(shí)，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所獲得信息反復(fù)練習(xí)要及時(shí)，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所獲得信息反復(fù)循環(huán)，實(shí)現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化循環(huán)，實(shí)現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化 練習(xí)要有層次性。練習(xí)要有層次性。 練習(xí)要多樣化練習(xí)要多樣化 。 練習(xí)中要有反饋。練習(xí)中要有反饋。 整個(gè)課堂小結(jié)要做到兩個(gè)突出：突整個(gè)課堂小結(jié)要做到兩個(gè)突出：突出教學(xué)目標(biāo)，突出基整個(gè)課堂小結(jié)要做出教學(xué)目標(biāo)，突出基整個(gè)課堂小結(jié)要做到兩個(gè)突出：突出教學(xué)目標(biāo)，突出基礎(chǔ)到兩個(gè)突出：突出教學(xué)目標(biāo)，突出基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法，知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼

10、要?；緮?shù)學(xué)思想方法，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。問什么？問什么？1 1、問有關(guān)知識(shí)，忌離題太遠(yuǎn)。、問有關(guān)知識(shí)，忌離題太遠(yuǎn)。2 2、關(guān)鍵處發(fā)問點(diǎn)撥，忌不痛不癢。、關(guān)鍵處發(fā)問點(diǎn)撥，忌不痛不癢。3 3、難點(diǎn)處反復(fù)設(shè)問，深入淺出，、難點(diǎn)處反復(fù)設(shè)問，深入淺出，忌避重就輕。忌避重就輕。4 4、鞏固性提出問題，歸類記憶，、鞏固性提出問題，歸類記憶，忌膚淺零雜。忌膚淺零雜。 問誰(shuí)？問誰(shuí)？ 問誰(shuí)？問誰(shuí)？ 問誰(shuí)？問誰(shuí)？ 1、高深或靈活性大的問題問優(yōu)生，其他、高深或靈活性大的問題問優(yōu)生，其他人復(fù)述，各有所得，忌人復(fù)述，各有所得，忌“卡殼卡殼”。 2、基礎(chǔ)題、常規(guī)問題最好依次問，忌、基礎(chǔ)題、常規(guī)問題最好依次問，忌“留死角留死角

11、”。 3、少數(shù)人舉手時(shí)，選擇代表多數(shù)人水平、少數(shù)人舉手時(shí)，選擇代表多數(shù)人水平的學(xué)生，忌的學(xué)生，忌“以情緒定人以情緒定人”。 4、 容易問題也可發(fā)問，可以激勵(lì)基礎(chǔ)差容易問題也可發(fā)問，可以激勵(lì)基礎(chǔ)差學(xué)生，使人體驗(yàn)成功，也可共問共答學(xué)生，使人體驗(yàn)成功，也可共問共答。 問法問法1 1、提出問題，要給學(xué)生留一定的時(shí)間、提出問題，要給學(xué)生留一定的時(shí)間思考。思考。2 2、問題的提出要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、循序漸、問題的提出要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、循序漸進(jìn)。進(jìn)。3 3、問題要有啟發(fā)性。、問題要有啟發(fā)性。4 4、要善于引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生思考。、要善于引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生思考。 幾種常見提問用語(yǔ)幾種常見提問用語(yǔ)1 1、其它的、其它的( (更好的更好的) )做法還有嗎？（方法的擴(kuò)張）做法還有嗎？（方法的擴(kuò)張）2 2、在、在場(chǎng)合會(huì)怎樣呢？（適應(yīng)范圍的擴(kuò)張）場(chǎng)合會(huì)