三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案鷸蚌相爭(zhēng)2_語(yǔ)文S版

1、 鷸蚌相爭(zhēng) 學(xué)案學(xué)習(xí)目的： 1. 理解鷸蚌相爭(zhēng)的故事內(nèi)容，懂得互不相讓會(huì)兩敗俱傷，讓別人得利的道理。 2. 有感情地朗讀課文。 3. 讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、習(xí)作才能及動(dòng)筆習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1. 有感情地朗讀課文。 2. 懂得互不相讓會(huì)兩敗俱傷,讓別人得利的道理。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1. 有感情地朗讀課文。 2. 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)編一個(gè)新故事。 學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)習(xí)流程：一、 故事激趣，引入新課 一歷史故事引入。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有七個(gè)國(guó)家分別是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦，在這七個(gè)國(guó)家當(dāng)中秦國(guó)實(shí)力最強(qiáng)，因此秦王有吞并其他六國(guó)的野心。這時(shí)趙國(guó)與燕國(guó)發(fā)生點(diǎn)矛盾，趙王想要攻打燕國(guó)，燕王

2、趕緊派大臣蘇代去勸說(shuō)趙王，蘇代只給趙王講了一個(gè)故事就阻止了戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。大家知道是什么故事具有這么大的力量能阻止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生呢？ 蘇代以一那么寓言故事消除了趙王這個(gè)念頭。這那么寓言故事和兩種小動(dòng)物有關(guān)。二出示圖片，認(rèn)識(shí)鷸和蚌。 1.出示鷸的圖片。1板書：鷸。2指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，看看鷸的外形最突出的特點(diǎn)。3指名說(shuō)鷸的外形最突出的特點(diǎn)是什么。鷸的嘴巴又尖又長(zhǎng)4師簡(jiǎn)介鷸的生活習(xí)性。2.出示蚌的圖片。1指導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)蚌有什么特點(diǎn)。蚌有堅(jiān)硬的外殼兒2板書：蚌。設(shè)計(jì)意圖：課文的第一自然段對(duì)鷸和蚌的動(dòng)作描寫準(zhǔn)確生動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生觀察圖畫，理解鷸和蚌的外形根本特點(diǎn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能，又有助于理解課文的主要內(nèi)容。

3、三提醒課題，猜測(cè)質(zhì)疑。1.提醒課題，齊讀。2.根據(jù)課題猜測(cè)，你理解到什么？鷸和蚌互相爭(zhēng)吵3.再讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你還想知道什么？預(yù)設(shè)：鷸和蚌為什么會(huì)爭(zhēng)吵？它們是怎樣爭(zhēng)吵的？結(jié)果怎樣了？ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從題目著手，質(zhì)疑問(wèn)難，引起閱讀期待。二、檢測(cè)預(yù)習(xí)一檢查讀書情況。1.指名分段朗讀課文，實(shí)在做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2字詞3.指導(dǎo)學(xué)生先概括段意，然后概括故事的主要內(nèi)容。鷸去啄蚌的肉，蚌把鷸的嘴巴牢牢地夾住了，后來(lái)互相爭(zhēng)吵，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，結(jié)果被漁夫一齊捉住了。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充裕的時(shí)間讀書，讓他們更多的接觸語(yǔ)文材料，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既檢查了學(xué)生的讀書情況，又教給學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的方法，表達(dá)了

4、?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?三個(gè)維度中的“過(guò)程與方法，省時(shí)高效。 三、合作交流，匯報(bào)展示來(lái)源:1、默讀第一二段，你讀懂了什么？2、品讀課文第三、四自然段。1自由讀三、四段，分別畫出鷸和蚌說(shuō)的話重點(diǎn)指導(dǎo)：A鷸生氣了，說(shuō)：“今天不下雨，明天不下雨，你這蚌就要活活干死?。鹤x出鷸“生氣的語(yǔ)氣。B蚌毫不示弱，說(shuō)：“今天不放開你，明天不放開你，你這鷸就要活活的餓死！：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“毫不示弱的不同感受，讀出不同的語(yǔ)氣。 指名讀，男女生對(duì)話讀，師生分角色讀。2.兩人一組做動(dòng)作，把鷸蚌相爭(zhēng)的過(guò)程表演出來(lái)；指派代表表演。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“互不相讓。板書：互不相讓 3.想一想：鷸和蚌這樣“互不相讓，最終會(huì)有怎樣的結(jié)果？請(qǐng)大家讀讀課文第五自然段。 從這一段中你知道了什么？ 從哪一個(gè)詞可以看出魚翁非常輕松的抓住它們倆呢？毫不費(fèi)力 四、提醒寓意。.小結(jié)：鷸和蚌就這樣相持著，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，直到彼此都筋疲力盡，最后都被漁夫捉住了，這就叫鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利。板書：漁翁得利 2.齊讀：鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利。五、回歸文本，總結(jié)升華1分組討論：漁翁會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？鷸蚌它們聽后又會(huì)說(shuō)些什么呢？2回憶歷史故事。當(dāng)年，蘇代就是給趙王講了這個(gè)?鷸蚌相爭(zhēng)?的故事，假如你是趙王，聽了這個(gè)故事，你會(huì)怎樣想呢？ 3總結(jié)拓展：你們看，這就是寓言，