班主任個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

1、班主任個(gè)人開展規(guī)劃班主任個(gè)人開展規(guī)劃一首先，為可以參加林 XX班主任名師工作室，通過此平臺同 大家一起成長，感到非常地幸運(yùn)。止匕外，對自己的職業(yè)有一 個(gè)長遠(yuǎn)的目的與規(guī)劃，使得自己在開展育人工作中明確目的 與方向，對于像我一樣的年輕班主任而言，尤為重要。因此,在學(xué)習(xí)開場之前，我給自己往后的班主任工作定由了以下三 年開展規(guī)劃，以作鞭策：一、自我分析雖從事班主任工作時(shí)間僅一年多，但我本人的親和力強(qiáng)，情感細(xì)膩豐富，對學(xué)生心理狀態(tài)把握得還算比擬準(zhǔn)確，且說服勸導(dǎo)的才能也在理論與積累中有所提升。應(yīng)該來說，通過 近幾年在江濱小學(xué)的教學(xué)和班主任管理經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，積累了 一定的德育、心育管理經(jīng)歷，訓(xùn)練由較強(qiáng)的組織才

2、能。能理解大多數(shù)學(xué)生各方面的特長和缺乏，有針對性地開展學(xué)生的 德育工作。但與此同時(shí)，仍應(yīng)通過學(xué)習(xí)吸收新知識、新方法，嘗試用 一些新觀念新方法來教育學(xué)生；做事情公平，公正，把握好 和學(xué)生、家長的關(guān)系，并且可以把老師職業(yè)作為自己最重要 的事業(yè)來對待，始終以飽滿的激情與活力投入到工作中，積 極、認(rèn)真對待自己的工作，一絲不茍地做好每一件事情。二、目的分析一總體目的：遵照老師開展應(yīng)有的形式："自我認(rèn)識和自我反思一一制定 職業(yè)生涯規(guī)劃一一理論的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備一一理論和行動研究總名提升"的步驟，并將其貫穿于每一項(xiàng)班主任工作的 長短期目的之中。爭取通過在自己工作室的學(xué)習(xí)，五年內(nèi)獲 得縣德育新秀

3、的稱號。二分解目的：教學(xué)上：扎扎實(shí)實(shí)，不求快，防止一味地滿堂灌，而更多 地去關(guān)注學(xué)生的反響與回饋，以學(xué)生的掌握情況為準(zhǔn)繩。及 時(shí)反思，講究教學(xué)方法，充分利用工作室學(xué)習(xí)交流的時(shí)機(jī)向 其他具有豐富的教學(xué)經(jīng)歷的德育名師學(xué)習(xí)的同時(shí)，在不斷的 理論中得由自己的教學(xué)風(fēng)格與獨(dú)到而正確的教學(xué)方法，并可 以堅(jiān)持在常規(guī)教學(xué)中執(zhí)行。管理上：班級管理的工作繁雜細(xì)微，因此，培養(yǎng)班級得力 的小助手并發(fā)動家委會的力量減輕自身的工作壓力非常必 要。在方法上講求高效的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)，重視孩子們的 感受，注重策略前后的銜接性，做一個(gè)有心人?？梢晕从昃I 繆，即使遇到突發(fā)狀況也可以及時(shí)有效地應(yīng)對。科研上：積極參與學(xué)校以及工作室組織

4、的各項(xiàng)班會、隊(duì)會 活動，即使說目前為止只可以獲取三等獎(jiǎng)等豉勵(lì)性的獎(jiǎng)項(xiàng)， 但仍應(yīng)堅(jiān)持不懈，名次并不是最重要的，只可以說自己在教 科研等方面的才能仍有待提升。止匕外，可以從中總結(jié)由自己停滯不前的原因是獲得進(jìn)步的關(guān)鍵。三、開展策略個(gè)人開展規(guī)劃三階段一制定第一階段：1、分析總結(jié)日常班主任工作中可能存在的問題。2、繼續(xù)加強(qiáng)班主任專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂理論才能。 第二階段：1、繼續(xù)加強(qiáng)班主任專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂理論才能， 提升理論程度和理論才能，更新知識構(gòu)造。2、通過活動全面交流班主任工作經(jīng)歷和工作成果。第三階段：1、重視德育工作，在學(xué)習(xí)中求開展。2、搞好德育工作，在工作中求開展。3、提升德育技巧，

5、在效勞中求開展。4、積極投身德育工作的改革與理論，在理論中不斷探究、 感悟、反思，使自己從一名合格、稱職的班主任走向成為優(yōu) 秀的班主任。二執(zhí)行1、走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈，在班級管理中多一份民主。2、扎實(shí)工作，在工作中反思，在工作中不斷積累經(jīng)歷。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)，遇事多動腦，少動氣；多問為什么，多請教同事和指導(dǎo)。虛心向?qū)W校優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。工作 室提供的相關(guān)班主任論壇或德育研討課都認(rèn)真參加，積極研 討。4、利用林XX校長領(lǐng)銜的市名班主任工作室的平臺，加強(qiáng) 交流學(xué)習(xí)，盡量使自己可以迅速成長為一名優(yōu)秀的班主任。5、多讀班級管理工作方面的書籍，多讀老師專業(yè)書籍，包 括教育學(xué)、心理學(xué)和進(jìn)步師德修養(yǎng)方面的

6、理論書籍。6、要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源多看班主任工作論壇和教育在線節(jié)目，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢討論班級管理中遇到的問題，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu) 秀班主任的班級管理案例，他山之石可以給我們很多借鑒和 啟示。7、及時(shí)總結(jié)反思，積極探究創(chuàng)新，積極從事課題研究。四、反響與評估一執(zhí)行與反響待補(bǔ)充二評估與修正待補(bǔ)充XX縣XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)？魏XX班主任個(gè)人開展規(guī)劃二我是一名普通的初中數(shù)學(xué)老師，2022年畢業(yè)于哈爾濱學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，學(xué)歷本科、學(xué)士學(xué)位，同年工作于哈 爾濱市第八十六中學(xué)。一直承當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任的我真的感覺到這是一項(xiàng)苦中有樂、憂中帶喜、失中有得的工作。2022年6月送走了我從教生涯的第一個(gè)畢業(yè)班，迎來了充滿朝氣的新一屆

7、學(xué)生，回首五年的經(jīng)歷，感覺孩子們的成長 真的是不經(jīng)意的，不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭躥高了許多；不經(jīng) 意間，他們懂事了許多；不經(jīng)意間，他們也學(xué)會了許多 在這許多的不經(jīng)意間，我也逐漸成長了起來隨著時(shí)代的開展，對班主任的綜合素質(zhì)要求越來越高，結(jié) 合自身實(shí)際情況，特制訂本人在班主任工作方面的個(gè)人開展 規(guī)劃如下：一、 加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)我們老師的角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的變 化，老師的素質(zhì)和才能也面臨更高的要求。如何弘揚(yáng)、配置 學(xué)生的主體性、增強(qiáng)學(xué)生的主體意識、 開展學(xué)生的主題才能、 塑造學(xué)生的主體人格等問題成為我們把主人老師目前工作中的重中之重。為了迎合工作的需求，自身對理論知識的學(xué) 習(xí)顯得尤為重

8、要。最近發(fā)現(xiàn)了一本比擬合適我的書 ？名師最有效的溝通細(xì) 節(jié)？，全書共分為三篇：溝通細(xì)節(jié)之語言藝術(shù)、溝通細(xì)節(jié)之 行為藝術(shù)、溝通細(xì)節(jié)之心態(tài)藝術(shù)，書中的內(nèi)容合適我們?nèi)缃?的教育情況，以案例分析的形式呈現(xiàn)了溝通細(xì)節(jié)中的多種方 法，我方案利用本學(xué)期的時(shí)間學(xué)習(xí)書中的內(nèi)容，并結(jié)合自己 教育學(xué)生過程中的詳細(xì)案例，適當(dāng)?shù)挠涗涀约旱慕逃适拢?從而到達(dá)進(jìn)步自身班主任理論素養(yǎng)的目的。二、班級培養(yǎng)目的：一特色班集體工作遵循學(xué)校提生的特色班集體創(chuàng)立工作，結(jié)合本班級的實(shí)際情況，對于此項(xiàng)活動的初步方案如下：1 、班級內(nèi)部以小組為單位，先實(shí)行特色小組創(chuàng)立工作；2、每個(gè)小組取一個(gè)具有代表意義的名稱、確定本小組的特色以及詳細(xì)的表

9、現(xiàn)形式；3、班級成立評審小組每組各選派一名代表 ，針對各小 組確立的目的進(jìn)展考核；4、對于小組特色鮮明、考核成績達(dá)標(biāo)的小組進(jìn)展表彰；5 、以表現(xiàn)最為突生的小組的特色作為班級的特色上報(bào)學(xué)校，完善"特色"的表現(xiàn)形式。二團(tuán)隊(duì)精神教育抓好每一次班會。提由班級的總體奮斗目的，以班訓(xùn)為指針，使同學(xué)們振奮精神，共同為班級的將來努力奮斗，形成"我以班級為榮，班級以我為驕傲 "的良好氣氛，進(jìn)一步增強(qiáng) 班集體的凝聚力。利用好每一次班會進(jìn)展教育。宣傳、表揚(yáng)各方面表現(xiàn)積極的同學(xué)，最重要的是提倡這種 "為班級爭光，奮力拼博"的精 神，這也是今后從事任何工作必備

10、的精神。三心理品質(zhì)教育1、自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生的事例現(xiàn)身說法，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信 的根底是自己要有一定的實(shí)力，而實(shí)力要靠付由和努力。2、意志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認(rèn)識自我，評價(jià)自我。開學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)方案，并要求在日常生活中無論遇 到什么困難都要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就是成功，并在期中期末進(jìn) 展總結(jié)。四創(chuàng)新教育1 、充分發(fā)揮班干部的主動性本學(xué)期啟動兩套班級值日表和考核組，防止上學(xué)期在小組 管理中由現(xiàn)的破綻，樹立正氣。調(diào)動全班同學(xué)的積極性，以 學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，參與校、班各項(xiàng)活動。2、加強(qiáng)值日干部的職責(zé)給值日干部一定

11、的自主權(quán)，繼續(xù)堅(jiān)持每天一名值日干部制， 以便給他們更多的時(shí)間、時(shí)機(jī)參與管理。3、"一把鑰匙開一把鎖"，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異俄國教育家烏申斯基說："假如教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去理解人。"班主任要教育好學(xué)生，只有理解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生 的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際生發(fā)對學(xué)生進(jìn)展教育，才能做到一 把鑰匙開一把鎖，把思想工作做到學(xué)生的心坎上。因此，全 面理解和研究學(xué)生是班主任做好工作，進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的前提 條件。研究學(xué)生心理的方法很多，我習(xí)慣使用的方法有觀察 法、談心法、實(shí)驗(yàn)法、研究有關(guān)資料法、調(diào)查訪問法等。我 力爭對各種方

12、法得來的信息材料，都做了深化的分析研究， 去掉那些外表現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，得由實(shí)事求是的結(jié)論。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美妙的設(shè) 想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作， 在理論中不斷積累經(jīng)歷，促使自己盡快成長起來，向著香坊 區(qū)的"三型"名優(yōu)特色班主任的目的努力！班主任個(gè)人開展規(guī)劃三區(qū)班主任骨干培訓(xùn)班作業(yè)之三南化三?。?？彭光玲年近不惑，再談什么班主任個(gè)人開展規(guī)劃，似乎有點(diǎn)為時(shí) 略晚；態(tài)度用心點(diǎn)規(guī)劃規(guī)劃，不失為"老"當(dāng)益壯美談一件!畢竟，作為一名平凡至極的小學(xué)語文老師，我還是很喜歡自 己所在任的這個(gè)崗位，并用心經(jīng)營這屬于自己的一畝

13、三分 地，充分地享受著引導(dǎo)孩子成長過程中的酸甜苦辣。況且， 以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對自己的開展做由規(guī)劃， 并為之不斷地努力，才能與時(shí)俱進(jìn)地做一名合格的班主任。這，似乎是責(zé)無旁貸。一、師德修養(yǎng)，勉力加強(qiáng)都說老師的工作是一份良心活，我認(rèn)為，班主任的工作尤 其如此。這份工作面對的是一群有血有肉、有思想、并且有無限開展可能的孩子，班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何，對孩子的成長至關(guān)重 要。一個(gè)老師的師德修為如何，往往在他所帶班級的班風(fēng)學(xué) 風(fēng)上有所表達(dá)，例如老師的價(jià)值觀、榮辱觀、學(xué)習(xí)觀、生活 觀等等，往往會對他的學(xué)消費(fèi)生潛移默化的影響。不僅如此,只有具備良好師德修養(yǎng)的班主任，才可能將愛自己孩子的"小愛&qu

14、ot;化為愛學(xué)生的“大愛",他才可能關(guān)心孩子的一言一行 一笑一顰，重視孩子的德智體美全面開展，他才能放眼將來 目光前瞻，從而不回避困難創(chuàng)造性地開展工作故而，我 定會持之以恒加強(qiáng)師德修養(yǎng)，在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué) 生的終身開展負(fù)責(zé)，讓孩子因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋？鞓?。同時(shí)，我希望在感受學(xué)生幸福的過程中，享受自己的職業(yè)幸 福。這，才應(yīng)該是我追求的班主任工作的終極目的。二、自我修練，牢記在心1、勤于讀書，學(xué)習(xí)理論隨著時(shí)代的開展和新課程改革的深化，無論是在班主任工 作，還是在語文教學(xué)中，我都與其他老師一樣面臨著許多的 問題和困惑，所以說，新時(shí)期的老師工作是極富挑戰(zhàn)性的。 漢代學(xué)者王符有言：”

15、索物于夜室者，莫良于火；索道于當(dāng) 世者，莫良于典"！在老師專業(yè)成長的過程中，老師的專業(yè)倫 理精神、專業(yè)知識才能、自我專業(yè)意識等不斷更新和演進(jìn)著， 是一個(gè)長期而又艱辛的過程。正如王符所言，在這個(gè)過程中， 書籍，至關(guān)重要。讀書，讓我們走向新課程的途徑，走向新的教育生活。為了更好地完成班主任培訓(xùn)任務(wù)，我方案多讀 點(diǎn)全國優(yōu)秀班主任經(jīng)歷介紹的書籍，讓專家引領(lǐng)使我一開場 就把開展做"對".案頭擺放著好多本此類書籍，如陳宇的？你能做最好的班主任？，已經(jīng)翻閱了一大半，獲益不淺；魏書 生的？班主任工作漫談？，暑期培訓(xùn)期間發(fā)放的？班主任的絕 招？、？班主任最需要的心理學(xué)？等等，我盡量

16、堅(jiān)持讀完，同 時(shí)注意多鉆研，勤考慮，將自己的教育教學(xué)理論與理論結(jié)合 起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教育風(fēng)格。2、參與團(tuán)隊(duì)科研，勇于取長補(bǔ)短一個(gè)人的成長經(jīng)歷，決定了一個(gè)人的思維方式工作方式； 經(jīng)歷的局限，決定了思維的缺陷。所以內(nèi)化了的理念和觀點(diǎn)， 也許會有不同角度的偏向。因此在讀書學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)的過 程中，我還應(yīng)該積極參與團(tuán)隊(duì)科研，勇于取長補(bǔ)短。這一次，區(qū)班主任骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過程中，采用了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)研討的方 式，這很好。我會主動與小組成員溝通，交流自己的學(xué)習(xí)心 得，分享別人的學(xué)習(xí)心得；通過博客的形式跟各位同學(xué)分享， 交流看法，發(fā)現(xiàn)自己思維方式、工作思路的缺乏，完善自己 內(nèi)化的結(jié)果；教育教學(xué)過程中，有什么困惑或者難題，除自 我努力尋求對策外，還要向與小組成員共同談討論。止匕外， 在完善以后跟小組成員一起進(jìn)展并完成班主任課題研究任 務(wù)。力爭保質(zhì)保量地完成每一次學(xué)習(xí)交驗(yàn)任務(wù)，進(jìn)步自己的 班主任工作才能。三、德育教育，常抓不懈認(rèn)真踏實(shí)地完成班主任骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，可以進(jìn)步我們的 德育理論程度和科研才能，能進(jìn)步我們的工作才能，但它的 最終目的是效勞于學(xué)生，為學(xué)生的德育教育效勞。因此，不 管是培訓(xùn)期間，還是今后很長一段時(shí)間內(nèi)，我都會盡職盡責(zé) 地做好自己的班主任德育教育工作。我會結(jié)合學(xué)生的年齡特 點(diǎn)和實(shí)際情況，用自己習(xí)得的先進(jìn)理念指導(dǎo)自己的教育教 學(xué)，關(guān)注學(xué)生的心靈成長，對