電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)總結(jié)

1、自信自強(qiáng)執(zhí)著追求永不言敗電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)示范校驗(yàn)收建設(shè)總結(jié)兩年以來(lái)，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)嚴(yán)格按照建設(shè)方案和任務(wù)書(shū)的要求展開(kāi)項(xiàng)目建設(shè)，規(guī)范管理，有序推進(jìn)，各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)均已圓滿完成。其中，人才培養(yǎng)模式及課程體系改革與建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制等項(xiàng)目的指標(biāo)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，完成率達(dá) 100% 。一、人才培養(yǎng)模式與課程體系改革本專業(yè)以適應(yīng)社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)需要為導(dǎo)向，構(gòu)建了具有本專業(yè)特色的“ 2321 ”人才培養(yǎng)模式，新的培養(yǎng)模式滿足了學(xué)生多樣性、個(gè)性化的要求。根據(jù)企業(yè)調(diào)研、專家論證，改革了本專業(yè)課程體系，建設(shè)了電工技術(shù)及電子技術(shù)兩門精品課程。根據(jù)學(xué)校制定的技能達(dá)標(biāo)體系，采用項(xiàng)目化教學(xué)方式開(kāi)

2、發(fā)了家用電器維修及制冷設(shè)備維修兩本校本教材。根據(jù)市場(chǎng)需要，將汽修汽駕課程作為專業(yè)公共課程，拓寬了學(xué)生就業(yè)渠道。加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀和健康的心理，保證學(xué)生能順利在企業(yè)中工作，滿意率高。（一）積極開(kāi)展行業(yè)、企業(yè)調(diào)研為了更好地確立電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建與行業(yè)、企業(yè)人才需求和就業(yè)崗位相適應(yīng)的課程體系及課程標(biāo)準(zhǔn)，我們組織了十多位教師開(kāi)展了行業(yè)、企業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研，調(diào)研了佳能、賽特勒等十余家大中型企業(yè)。調(diào)查涉及電子電器制造、通信技術(shù)、家電服務(wù)等行業(yè)，調(diào)查的對(duì)象有一線員工、畢業(yè)學(xué)生、班組長(zhǎng)、車間主任、部門經(jīng)理、人力資源部長(zhǎng)、企業(yè)老總等。我們通過(guò)發(fā)放調(diào)查表、深入企業(yè)考察、與負(fù)責(zé)人和員

3、工交談等形式，了解企業(yè)對(duì)人才的需求狀況、中職學(xué)生畢業(yè)后從事的職業(yè)崗位、企業(yè)對(duì)中職學(xué)生的知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求及中職生今后的升遷途徑，為我們確立電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、 專業(yè)課程設(shè)置、確定學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)提供了重要依據(jù)。（二）確立本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)我們通過(guò)對(duì)調(diào)查企業(yè)中職生職業(yè)崗位需求、 學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、 專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)要求、就業(yè)經(jīng)歷、工作升遷途徑等方面進(jìn)行詳細(xì)分析，經(jīng)過(guò)分類、校址 : 靈寶市長(zhǎng)安路西段西出口- 1 -網(wǎng)址 : 自信自強(qiáng)執(zhí)著追求永不言敗歸納、總結(jié)，形成了本專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告， 確立了本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。（三）構(gòu)建“ 2321 ”人才培養(yǎng)模式我們通過(guò)兩年來(lái)的建設(shè)，確

4、立了“2321 ”的人才培養(yǎng)模式：建立以浙江賽特勒、中山佳能等五家企業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí)基地，積極開(kāi)展校企合作、工學(xué)結(jié)合，即“ 2”。實(shí)施“基礎(chǔ) + 核心 + 拓展”的三段課程培養(yǎng)模式，即“ 3 ”。根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，我們將電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程分為三大類型：一類為公共基礎(chǔ)課（包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、德育、體育、計(jì)算機(jī)等） ；一類為專業(yè)核心課程；第三類為專業(yè)拓展課程。專業(yè)技能課采用基礎(chǔ)平臺(tái)加專業(yè)化方向的課程結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)平臺(tái)開(kāi)設(shè)電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能、電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能、單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用等，專業(yè)方向可選擇無(wú)線電裝接工、維修電工、制冷設(shè)備維修工三個(gè)工種中的一個(gè)參加鑒定考試，即“ 2”。實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，即“ 1

5、”。 為了改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，學(xué)校加強(qiáng)了教學(xué)手段的更新，建立了教室“班班通” 。本專業(yè)以項(xiàng)目化修訂各門學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。按工作過(guò)程導(dǎo)向，以項(xiàng)目編寫(xiě)電工技術(shù)基礎(chǔ)等學(xué)科校本教材，還編制了各學(xué)科實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。初步實(shí)現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目化、教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化、教學(xué)方式項(xiàng)目化。（四）改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式我們從去年開(kāi)始， 組織教師編寫(xiě) “理、實(shí)一體化” 的基礎(chǔ)平臺(tái)課程 電工技術(shù)、電子技術(shù)。這兩門課程打破傳統(tǒng)的陳述式、章節(jié)式性質(zhì)的教材體系，克服重理論輕實(shí)踐、重視知識(shí)的系統(tǒng)性輕應(yīng)用性等缺點(diǎn)，按“做中學(xué)、做中教”的指導(dǎo)思想，先實(shí)踐、后理論和先感性后理性的認(rèn)知規(guī)律來(lái)組合教學(xué)內(nèi)容。我們還配置了大量實(shí)物圖片、教學(xué)課件、仿真軟件

6、等來(lái)加強(qiáng)直觀性教學(xué)。為了改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，學(xué)校先后安排了楊海燕、王國(guó)憲兩位同志到德國(guó)參加了職業(yè)教育方法和專業(yè)技能培訓(xùn)，組織專業(yè)教師學(xué)習(xí)了項(xiàng)目教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法，我們按工作過(guò)程導(dǎo)向，以項(xiàng)目編寫(xiě)制冷設(shè)備維校址 : 靈寶市長(zhǎng)安路西段西出口- 2 -網(wǎng)址 : 自信自強(qiáng)執(zhí)著追求永不言敗修、家用電器維修等校本教材。該套教材以項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)，學(xué)生每完成一個(gè)項(xiàng)目，都將制作或形成一件可以看得見(jiàn)的完整產(chǎn)品或作品。這樣，教學(xué)環(huán)境更加貼近真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力、職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。（五）建立心理咨詢室，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)經(jīng)過(guò)企業(yè)調(diào)研，畢業(yè)生訪談，了解企業(yè)員工的心理健康是一個(gè)重要的問(wèn)題。我專業(yè)經(jīng)上級(jí)

7、部門批準(zhǔn)建立心理咨詢室，王仙茹參加心理咨詢師的培訓(xùn)及考試，在全校進(jìn)行心理咨詢及輔導(dǎo)，積累了大量的案例，使我校學(xué)生心理健康水平大幅度提高，無(wú)惡性事件發(fā)生。（六）將汽修汽駕課程作為公共課根據(jù)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展要求，掌握駕駛技能是當(dāng)代就業(yè)人員必備的一項(xiàng)技術(shù)。我專業(yè)經(jīng)市場(chǎng)調(diào)研，形成可行性報(bào)告，經(jīng)上級(jí)部門批準(zhǔn)同意開(kāi)設(shè)汽修汽駕課程為公共課。通過(guò)兩年的實(shí)施，使學(xué)生掌握汽車的原理、構(gòu)造及保養(yǎng)維護(hù)知識(shí)，并掌握駕駛汽車的理論知識(shí)和模擬技能。通過(guò)調(diào)查學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)汽修汽駕課程滿意度高，興趣濃厚。二、師資隊(duì)伍建設(shè)通過(guò)教師學(xué)歷進(jìn)修、下企業(yè)鍛煉、出國(guó)深造等方式，引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富、技能精湛的兼職教師，建設(shè)了一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)

8、經(jīng)驗(yàn)豐富、技能水平高的專業(yè)師資隊(duì)伍。目前有專任教師 33 人，其中高級(jí)職稱 8 人，具有碩士學(xué)歷（含在讀） 2 人，帶頭人 13 人，骨干教師 13 人，雙師型教師 25 人。（一）積極開(kāi)展專業(yè)帶頭人培養(yǎng)學(xué)校將王飛、袁營(yíng)波等同志作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。王飛同志是靈寶市職業(yè)學(xué)校中心教研組成員、電工教研組長(zhǎng)。去年以來(lái)先后參加國(guó)家改革發(fā)展校建設(shè)專題培訓(xùn)、專業(yè)課程骨干教師培訓(xùn)。多次組織召開(kāi)電工教學(xué)研討會(huì)、 說(shuō)課賽課活動(dòng)， 2011 年作為專家組成員參加了河南省中職校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估驗(yàn)收。袁營(yíng)波同志多次參加國(guó)家級(jí)、 省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。 2012 年學(xué)校安排袁營(yíng)波到寧波賽特勒電子企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，去四川長(zhǎng)虹參加

9、國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，校址 : 靈寶市長(zhǎng)安路西段西出口- 3 -網(wǎng)址 : 自信自強(qiáng)執(zhí)著追求永不言敗通過(guò)兩個(gè)月的培訓(xùn)，教育理念、專業(yè)技能有了較大提升。 2009 年以來(lái)，袁營(yíng)波老師每年指導(dǎo)的學(xué)生參加市中職生技能大賽均獲一、二等獎(jiǎng)。（二）加強(qiáng)骨干教師培育本專業(yè)將羅雪瑩、盧芬菲、強(qiáng)小有、王國(guó)憲、楊海燕等同志作為骨干教師培養(yǎng)。學(xué)校安排他們參加了國(guó)家級(jí)和省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。學(xué)校重視教師學(xué)歷提高，鼓勵(lì)教師參加在職教育碩士考試， 2012 年，盧芬菲被陜西師范大學(xué)錄取，在職攻讀教育碩士。 2011 年以來(lái)羅雪瑩、盧芬菲、楊海燕等同志一直擔(dān)任電子裝配、維修電工、單片機(jī)組裝與調(diào)試等工種的技能競(jìng)賽的指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生參加全市

10、中職生技能競(jìng)賽，均獲一、二等獎(jiǎng)。羅雪瑩、盧芬菲、楊海燕等還參加了市教師技能比賽、說(shuō)課、賽課活動(dòng)，也分別獲一、二等獎(jiǎng)。學(xué)校還安排他們到企業(yè)實(shí)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)和參賽，不僅提高了學(xué)生的專業(yè)技能，教師專業(yè)能力也得到顯著提高。（三）重視兼職教師建設(shè)本校專業(yè)教師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)兼職教師 ,多為行業(yè)企業(yè)的工程技術(shù)人員和能工巧匠 ,能夠很好地彌補(bǔ)專業(yè)教師的不足。 學(xué)校從 2011 年開(kāi)始 ,逐步請(qǐng)了一些專家到校做指導(dǎo)。建立了一支相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，使外聘教師占教師總數(shù)的 10% 以上。同時(shí)，我校制定了兼職教師管理辦法,規(guī)范了聘請(qǐng)兼職教師的工作程序 ,定期對(duì)兼職教師進(jìn)行教學(xué)能力培訓(xùn)，建立起企業(yè)人員到

11、職業(yè)學(xué)校兼職任教的常態(tài)機(jī)制，本專業(yè)目前有五位從企業(yè)聘請(qǐng)的專業(yè)人員在校指導(dǎo)教學(xué)。（四）促進(jìn)教師向雙師型轉(zhuǎn)化兩年以來(lái)，本專業(yè)袁營(yíng)波、強(qiáng)小有、羅雪瑩先后參加了國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。組織強(qiáng)小有、張建華等專業(yè)教師到浙江賽特勒、中山佳能等公司實(shí)踐，通過(guò)各級(jí)各類培訓(xùn)，教師們了解了企業(yè)文化、企業(yè)管理，學(xué)會(huì)了電子生產(chǎn)工藝、 SMT 生產(chǎn)等車間的生產(chǎn)技術(shù)，進(jìn)一步熟悉了貼片機(jī)、回流焊機(jī)、波峰焊機(jī)等設(shè)備的操作，提高了專業(yè)實(shí)踐技能，考取了相應(yīng)的高級(jí)技能等級(jí)證書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，兩年來(lái)，參加省市級(jí)技能大賽，獲省級(jí)獎(jiǎng) 5 的，市級(jí)獎(jiǎng) 15個(gè)。校址 : 靈寶市長(zhǎng)安路西段西出口- 4 -網(wǎng)址 : 自信自強(qiáng)執(zhí)著追求永不言敗三

12、、校企合作、工學(xué)結(jié)合辦學(xué)機(jī)制兩年中，我專業(yè)改善專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。增設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室2 個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地5 個(gè)。依托浙江賽特勒等企業(yè)建立長(zhǎng)期合作的校外實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生在基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐和綜合生產(chǎn)實(shí)踐三個(gè)層次上得到系統(tǒng)訓(xùn)練，成為適應(yīng)生產(chǎn)一線需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。我校建有電子裝配室等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室8 間，實(shí)習(xí)設(shè)備能滿足電子技術(shù)應(yīng)用及相關(guān)專業(yè)的技能實(shí)訓(xùn)需要。為保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)有序開(kāi)展，學(xué)校制定了實(shí)訓(xùn)課管理制度，電子專業(yè)教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合我校設(shè)備設(shè)施實(shí)際制定了各專業(yè)學(xué)科項(xiàng)目訓(xùn)練計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率達(dá)100% 。我校與賽特勒等企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，我們安排10 秋、 11 春、11

13、 秋等三個(gè)年級(jí)的學(xué)生分別進(jìn)行企業(yè)見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了生產(chǎn)工藝，也使學(xué)生感知了企業(yè)、認(rèn)識(shí)了企業(yè)、領(lǐng)略了企業(yè)文化、企業(yè)管理、提高了興趣。學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)的人事部經(jīng)理及工程師為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)顧問(wèn)和委員，他們多次參加專業(yè)的課程研討會(huì)，對(duì)專業(yè)建設(shè)、課程內(nèi)容提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。我校與佳能集團(tuán)簽訂了“訂單”培訓(xùn)協(xié)議。 2011 年，我們與佳能集團(tuán)聯(lián)合招收了訂單培訓(xùn)班，佳能集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)先后到校調(diào)研，與師生座談，研究企業(yè)化課程的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式，還給學(xué)生做講座。目前，11 秋共計(jì) 80 名學(xué)生到佳能集團(tuán)頂崗實(shí)習(xí)，他們已經(jīng)能夠適應(yīng)崗位，融入企業(yè)。2012年，我們?cè)诤幽鲜〗逃龔d的組織下

14、，引入了中德機(jī)電一體“訂單班”，運(yùn)用德國(guó)先進(jìn)職教理念及模式，采用十二個(gè)模塊化教學(xué)，按照德國(guó)標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行教學(xué)，該教學(xué)模式現(xiàn)在被我校推廣到各專業(yè)。綜上所述，通過(guò)兩年的建設(shè)，電子專業(yè)在人才培養(yǎng)模式與課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、訂單培養(yǎng)等方面取得了巨大成效。專業(yè)教師能力得到進(jìn)一步提升，學(xué)生適應(yīng)崗位能力進(jìn)一步增強(qiáng)。四、創(chuàng)新點(diǎn)、示范點(diǎn)及不足點(diǎn)（一）創(chuàng)新點(diǎn)校址 : 靈寶市長(zhǎng)安路西段西出口- 5 -網(wǎng)址 : 自信自強(qiáng)執(zhí)著追求永不言敗1 、確立了“ 2321 ”的人才培養(yǎng)模式我專業(yè)在推行“ 2+1 ”人才培養(yǎng)模式方面，根據(jù)學(xué)?！皟绍壊⑿?，四步并舉，一個(gè)推進(jìn)”的思路進(jìn)行創(chuàng)新，確立了“2321 ”的

15、人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)“六合一”、“無(wú)縫結(jié)合”。2 、開(kāi)設(shè)汽修汽駕課程作為公共課，拓寬學(xué)生就業(yè)對(duì)于社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求提高，需要復(fù)合型多技能型人才，我專業(yè)經(jīng)過(guò)調(diào)研論證，開(kāi)設(shè)汽修汽駕課程，使學(xué)生掌握了一門實(shí)用技術(shù)，提高了學(xué)生的就業(yè)能力，學(xué)生興趣濃厚、效果好。（二）示范點(diǎn)1 、推行中德一體化教學(xué)模式我專業(yè)引入中德一體化教學(xué)模式，采用德國(guó)先進(jìn)教學(xué)理念，十二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模塊，使專業(yè)教學(xué)體現(xiàn)國(guó)際化、現(xiàn)代化，領(lǐng)先專業(yè)發(fā)展。采取德國(guó)的學(xué)生加學(xué)徒“雙元制”模式教學(xué)，有世界上最為先進(jìn)的職業(yè)教育理念 ,有一個(gè)有效運(yùn)行的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模式考試培訓(xùn)平臺(tái) ,有一個(gè)符合我省省情的人才培養(yǎng)機(jī)制。2 、打造高學(xué)歷高技能教師隊(duì)伍為體現(xiàn)新時(shí)期打造現(xiàn)代職教體系的需要， 我專業(yè)要求專業(yè)教師在學(xué)歷、技能等方面提高，在五年之內(nèi)具有碩士學(xué)歷的教師達(dá)到 15% ，具有高級(jí)職稱的教師達(dá)到 30% 。目前我專業(yè)具有碩士學(xué)歷（含在讀） 2 人，具有高級(jí)職稱8人。（三）不足點(diǎn)1 、進(jìn)一步創(chuàng)新校企合作機(jī)制在示范校建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校與眾多企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)建立了合作關(guān)系。但是從整體上看，校企合作的緊密度和深度仍然不夠，官、校、企、行四方的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)沒(méi)有得到