《四個太陽》教學設(shè)計教研課題論文報告

1、四個太陽教學設(shè)計教研課題論文報告 【教學目標】 1.認讀“掛、街”等13個生字，學寫“園、因”等字。 2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。 3.通過讀文體會作者想象之美，并仿照課文進行創(chuàng)造想象，用口語表達自己喜歡的太陽。 【教學重點、難點】 1.學會本課生字新詞，會寫“為、光”。 2.理解詞句，正確朗讀，背誦課文。 【教具學具】 錄音機和課件 【課時劃分】 兩課時 【教學設(shè)計】 一、欣賞歌曲，揭示課題 1.播放課件種太陽，欣賞音樂 師：同學們，聽，老師給大家?guī)硪皇讋勇牭母瑁。ǚ乓魳罚?師：聽出來了嗎？歌中唱的是什么？ 生：種太陽！ 生：我們只有一個太陽，為什么會是四個呢？ 生：四個太陽是

2、什么樣的？ 師：你們可真是個會動腦筋的同學，想知道答案嗎？這些問題的答案啊都在課本78頁中，趕快打開課本讓我們一起去尋找你想要的答案吧！ 二、初讀課文，整體感知 1.聽教師范讀。師：一邊聽一邊想，我畫了四個什么樣的太陽，找到答案用橫線劃出來。 2.提問：“我”畫了四個什么樣的太陽？分別都送給了誰？（根據(jù)時機板書貼圖） 3.質(zhì)疑。（學生自由發(fā)表意見） 三、學習第一自然段 1.教師創(chuàng)設(shè)情境：“炎熱的夏天，火熱的太陽炙烤著大地，知了在樹上不停地叫著熱死了，熱死了，夏天的太陽這么炎熱，我們都要等到太陽下山了才敢出來玩，這個時候你有什么心愿？” 能不能想個辦法讓夏天不那么熱？ 課文中這個小男孩的想法好不

3、好？ 師：閉上眼睛，想一下，那么熱的夏天有個綠色的太陽會讓你感覺怎樣呢？清涼（板書）。 生：會很涼爽。 師：你能說說怎么涼爽嗎？ 生：我舉個例子說，就像春天下了一陣春雨。 生：就像一陣雨淋在身上那么涼爽。 生：像躲在冰箱里一樣涼。 師：有了這個綠綠的太陽，高山變得（ 清涼 ）了，田野變得（ ）了，街道變得（ ）了，我們的校園也變得（ ）了，這個世界到處都變得（ ）了。 師：那到處應怎樣理解，用自己的話說說看。 生：每個地方。 師：到處怎樣讀？生讀。 2.這種涼爽、舒服的感覺是誰帶來的？（綠太陽真好，畫出綠太陽的小男孩真了不起） 你們喜歡這個綠太陽嗎？一起來讀讀第一自然段，把你的喜愛讀出來。（指

4、名讀、示范讀、全班讀） 四、學習第二自然段 1.教師過渡：“夏天過得很快，一轉(zhuǎn)眼金色的秋天到了，我畫了個什么樣的太陽送給秋天？” 2.指名學生回答，說出為什么要畫個金黃的太陽。 師：金黃色的太陽給我們帶來了各種各樣香甜的水果，現(xiàn)在再來看看誰是一個善于動腦的好孩子，用哪個詞來形容秋天的太陽給我們帶來的感覺最合適呢？生：香甜（板書） 3.模擬情境。師：秋天，是豐收的季節(jié)，到處都是金黃色的，到處都是碩果累累，到處都是瓜果飄香，真是美極了。秋姑娘給我們帶來了這么多香甜的果子，大家想去品嘗一下嗎？ 師：你們看，金黃的葉子正忙著邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢！ 4.指導學生用高興的語氣讀課文，體驗秋天的喜悅

5、。 五、學習第三自然段 1.教師創(chuàng)設(shè)情境：“金色的秋天過去了，寒冷的冬天到了。大雪紛紛地下著，北風呼呼地刮著，感覺好小朋友的手凍僵了，臉凍僵了”（學生補充說。）師：“這個時候，你有什么愿望？”學生自由回答。 師：“就在這寒冷的冬天，天空出現(xiàn)了個紅紅的太陽，給你什么感覺？趕快讀出來吧！” 2.學生自由讀課文。 3.師：大家讀得真是太溫暖了。那你用一個詞來形容冬天的太陽給你的感覺是什么？ 生：溫暖。（板書） 4.教師表示也要讀，指名學生示范朗讀給老師聽。教師讀，學生評議。師生齊讀。 六、學習第四自然段 1.引導讀課文，抓住“多彩”一詞，感受春天的美好。 師：同學們，還有一個漂亮的太陽已經(jīng)等不及了，

6、它是誰啊！ 生：彩色的太陽。 師：彩色的太陽給我們帶來了多姿多彩的春天，我們也送春天的太陽一個合適的詞語。（多彩） 師：春天真美啊！你能用以前學過的詞來贊美春天嗎？ 生：百花齊放。 生：春暖花開。 生：冰雪融化。 生：萬紫千紅。 生：柳綠花紅。 2.我們一起來讀讀吧。引讀：教師讀第一句，學生讀第二、三句。 七、有感情地朗讀全文 師：夏天綠綠的太陽使我們感到到處一片清涼，秋天金黃的太陽讓我們聞到水果的香甜，冬天紅紅的太陽溫暖著人間，春天彩色的太陽讓我們看到了多彩的景象。多美好的愿望啊！讓我們把課文連起來，美美地讀一讀吧！ 八、拓展想象，表達心愿 每個人的心中都會有一個美好的愿望，有什么樣的心愿就可以畫什么樣的太陽。學了這篇課文，老師也想畫個太陽，同學們，你們想知道老師想畫個怎樣的太陽嗎？老師最想畫一個快樂的太陽，送給一（2）班的每一個孩子和在座的家長，我希望你們每一天都快快樂樂、開開心心。你要畫個什么樣的太陽呢？要送給誰呢？ 學生用以下句式練習說話：我要畫一個（ ）的太陽，送給（ ）。 生：我畫了一個幸福的太陽，要送給貧困的學生，希望他們也像我們一樣快樂。 生：我畫