第28課《古文二則》導(dǎo)學(xué)案

1、第 28 課古文二則導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)： 1、借助注釋，讀懂古文，并能復(fù)述兩個小故事。 2、理解文意， 掌握文中重要文言字詞的意義、用法。3、在閱讀中能有自己的情感體驗，并從中獲得對人生的有益啟示。教學(xué)重點：理解文意，掌握文中重要文言字詞的意義、用法。難點：在閱讀中能有自己的情感體驗，并從中獲得對人生的有益啟示，正確理解課文主旨。第一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 理解蔡勉旃堅還亡友財文意，掌握文中重要文言字詞的意義、用法。 2在閱讀中能有自己的情感體驗，并從中獲得對人生的有益啟示。二、學(xué)習(xí)過程【感知課文】1、記一記蔡勉旃堅還亡友財選自，作者，字仲可 , 近代人， 浙江杭州人。 清朝光緒十五年舉人，曾任內(nèi)

2、閣中書。 是南社重要詩人。 晚年曾任商務(wù)印書館編輯，參加過辭源和中國人名大辭典的編輯工作。其人好學(xué)不倦，勤于筆記，著述甚多。文中表現(xiàn)了蔡勉旃“”的高尚品質(zhì)。 2、讀一讀學(xué)生讀課文，不會讀的生字詞劃上記號。組內(nèi)相互討論，查閱工具書和結(jié)合下面注釋解決字詞的讀音。嘗試練習(xí)讀準(zhǔn)下列生字詞的字音。旃璘諾敦券亡何其人亡愕（）語卒（）輦學(xué)生再讀課文，注意文中的停頓。請 2-3 名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)聽后指出他的優(yōu)點和不足之處。開展小組朗讀比賽。 3、譯一譯以組為單位，借助書下注釋，工具書，把口頭翻譯一遍， 遇到疑難問題先與小組討論，如果不能解決就舉手與全班同學(xué)和老師一起商討解決。指名學(xué)生口頭翻譯。嘗試

3、練習(xí)解釋下列句子中加點字詞的意思重諾責(zé)敦風(fēng)義不立券且父未嘗語我也歸之而翁知我卒輦而致之亡何愕然（）以千金寄之（寄：）翻譯下列句子安有寄千金而無券者？且父未嘗語我也。券在心，不在紙。卒輦而致之。重諾責(zé)，敦風(fēng)義。4、講一講請一個朗讀能力較好的同學(xué)閱讀課文。在他讀的時候，請同學(xué)們一起思考一個問題，本文講了一個什么故事？【探究課文】1、通過這個故事，我們知道，蔡勉旃是一個什么樣的人？ 2、本文是如何體現(xiàn)蔡勉旃 “重諾責(zé)， 敦風(fēng)義”的呢？ 3、題目蔡勉旃堅還亡友財 ，文中哪里體現(xiàn)了 “堅”？蔡勉旃在本文中是怎樣來證明自己的“堅的？請學(xué)生用文中的原話回答。 4、怎樣理解“券在心，不在紙”這句話？ 5、蔡勉

4、旃堅還亡友財篇幅短小，但作者通過寥寥數(shù)語即把人物當(dāng)時的表情、心理刻畫了出來。請你分析一下，下面幾句話分別反應(yīng)了人物什么樣的心理活動。愕然不受。（）嘻！無此事也，安有寄千金而無券者？（）蔡笑曰： “券在心，不在紙” （） 6從哪兩個方面表現(xiàn)了友人對蔡勉旃的絕對信任？【拓展提高】 1、生活中有沒有這方面的事例？談?wù)勀銓@些事例的看法。 2、在市場經(jīng)濟社會的今天，我們還需不需要“誠信”？請你結(jié)合實際談?wù)劜堂沆沟男袨橛惺裁船F(xiàn)實意義。 3、在現(xiàn)實社會你贊不贊成“不立券”這種做法？說說理由。（同學(xué)們各抒己見，教師加以引導(dǎo)。 ） 4、課下你能搜集一些有關(guān)金錢、誠信的故事、成語、名言警句嗎？【課堂總結(jié)】“誠信

5、乃做人之本” ，是本文的主題，我們同學(xué)在今后的生活中要做一個言而有信的人。第二課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)戴震難師 ，積累文言詞匯，學(xué)習(xí)閱讀分析文言文的方法，了解主旨，能順暢朗讀文言文，借助書下注釋和工具書翻譯課文。2、培養(yǎng)質(zhì)疑精神和探究思考的能力。二、學(xué)習(xí)過程：【感知課文】 1、記一記戴震難師選自, 作者,字若膺,號懋堂,朝語言文字學(xué)家、經(jīng)學(xué)家，江蘇金壇人。他是戴震的學(xué)生。戴震，字東原，清朝的思想家、語言文字學(xué)家，清朝乾隆時候舉人，做過四庫館的纂修，賜同進(jìn)士出身。戴震是清朝的大學(xué)者，他在聲韻方面、歷算方面、地理方面、經(jīng)學(xué)方面，他都有淵博的論述，給中國的考證學(xué)，樹立了登峰造極的境界。寫了戴震讀私

6、塾時難住老師的故事，表現(xiàn)了少年戴震的精神。 2、讀一讀學(xué)生讀課文，不會讀的生字詞劃上記號。組內(nèi)相互討論，查閱工具書和結(jié)合下面注釋解決字詞的讀音。嘗試練習(xí)讀準(zhǔn)下列生字詞的字音。蘊蓄（）就傅（）塾師（）師應(yīng)之（）幾二千年（）朱熹（）學(xué)生再讀課文，注意文中的停頓。請 2-3 名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)聽后指出他的優(yōu)點和不足之處。開展小組朗讀比賽。 3、譯一譯以組為單位，借助書下注釋，工具書，把口頭翻譯一遍， 遇到疑難問題先與小組討論，如果不能解決就舉手與全班同學(xué)和老師一起商討解決。指名學(xué)生口頭翻譯。嘗試練習(xí)解釋下列句子中加點字詞的意思是年（）乃能言（乃：言：）何以（）述之（）應(yīng)之曰（）相去幾何（去

7、：幾何：）此非常兒也（）無以（）就傅讀書（就：傅：）日數(shù)千言不肯休（）幾二千年矣（）蘊蓄（）然則（）翻譯下列句子（ 1）就傅讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。（ 2）此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以為曾子之意而門人記之？（ 3）然則朱文公何以知然？（ 4）師無以應(yīng)，曰： “此非常兒也。 ”【探究課文】 1、戴震難師寫了戴震哪幾方面的內(nèi)容？其中哪些是詳寫，哪些是略寫？你認(rèn)為這些對于戴震日后成為大學(xué)問家有什么作用？你認(rèn)為這幾方面的內(nèi)容，哪些方面最重要？ 2、戴震的老師為什么說他是“非常兒”？【情景深化】每小組推薦兩人，一人扮演先生，一人扮演戴震，要求如下：語氣語調(diào)要盡量模仿逼真，盡量做到形神兼?zhèn)?。要?zhǔn)確表達(dá)疑問句之間的區(qū)別。由老師和學(xué)生評委進(jìn)行評選，選出最佳表演獎。 【拓展提高】 1、孟子曾說“盡信書不如無書。 ”這句話是什么意思？你對此有何看法？ 2、你能把下面兩句關(guān)于讀書善于質(zhì)疑的文言文句的大意講出來嗎？（ 1）“學(xué)者先要會疑”程頤（ 2）“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。 ”張載【文言知識總結(jié)】 1、通假字義亡何（通，） 2、詞類活用（ 1）重諾責(zé)（重：，）（2）且父未嘗語我（語：，）（3）卒輦而致之（輦：，）乃能言（言：，）（5）日數(shù)千言不肯休（日，） 3