16.3《電阻》學(xué)案

1、16.3?電阻?學(xué)案班別_姓名_組號(hào)_ 【學(xué)習(xí)目的】1、知道電阻是表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用大小的物理量。2、知道電阻的單位及其換算。3、會(huì)用探究的方法掌握影響電阻大小的因素?！局攸c(diǎn)】理解電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性。【難點(diǎn)】體會(huì)用控制變量法研究物理問題?！緩?fù)習(xí)回憶】1、回憶： 導(dǎo)體：_導(dǎo)電的物體。如_ 絕緣體：_導(dǎo)電的物體。如_2、以下各組材料中，都是導(dǎo)體的是 ；都是絕緣體的是 A鉛筆芯、人體、大地 B鐵、陶瓷、塑料C橡膠、塑料、陶瓷 D人體、橡膠、銅 【自學(xué)指導(dǎo)】情境引入：演示實(shí)驗(yàn)“比較小燈泡的亮度一、電阻1、由實(shí)驗(yàn)可以看出，燈泡亮暗不同、電流_同，說明不同導(dǎo)體對(duì)電流有_同的阻礙作用；在物理學(xué)中用

2、_表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。導(dǎo)體的電阻越大，表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越_。導(dǎo)體的電阻通常用字母_表示，單位是_，簡稱_，符號(hào)是_。2、單位換算：1 k = _ ； 1 M = _ 。20k = _ ； 120 =_k =_M3、不同的導(dǎo)體電阻一般是不同的，電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性，其大小只由本身的一些性質(zhì)材料、長度、粗細(xì)和溫度等來決定，不管導(dǎo)體是否接入電路，不管導(dǎo)體中有無電流或?qū)w兩端有無電壓，導(dǎo)體都有電阻，例如：一個(gè)電阻的阻值是10，在有無電流時(shí)其電阻值都是10。電阻在電路圖中用符號(hào)“_表示。二、影響電阻大小的因素：4、絕緣體對(duì)電流的阻礙作用大，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用_。所以_不同，電阻大

3、小_同。5、在探究“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素的問題時(shí)，某同學(xué)作了如下猜測：猜測一：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)；要研究電阻與材料關(guān)系，要把兩條_不同，_、_一樣的金屬絲接入電路猜測二：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān)；猜測三：導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)。下表給出了實(shí)驗(yàn)中所用到的導(dǎo)體的情況：導(dǎo)線代號(hào)ABC D EFG導(dǎo)線長度m1.01.01.51.20.50.51.5導(dǎo)線橫截面積mm23.00.61.81.8要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。

4、我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)

5、會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。0.61.81.8導(dǎo)線材料錳銅錳銅錳銅鎢鎢鎳鉻鎳鉻其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。1為

6、了探究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系，應(yīng)選代號(hào)為_的導(dǎo)線。2為了探究導(dǎo)體電阻與長度的關(guān)系，應(yīng)選代號(hào)為_的導(dǎo)線?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知

7、識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。3為了探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系，應(yīng)選代號(hào)為_的導(dǎo)線。4本實(shí)驗(yàn)采用了_的研究方法。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。6、補(bǔ)充：如下圖的實(shí)物電路圖中，AB部分為電阻絲。1當(dāng)電路接通后，用酒精燈給電阻緩慢加熱，觀

8、察加熱前后電流表的示數(shù)的情況，看到的現(xiàn)象是示數(shù)_。選填“增大，“不變或“減小 2由此現(xiàn)象得出的結(jié)論是：導(dǎo)體的電阻還與導(dǎo)體的_有關(guān)。【當(dāng)堂總結(jié)】1、導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種_，它的大小與導(dǎo)體的_、_和_還有_等因素有關(guān)。2、有一些材料，例如鍺、硅，導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間，常常稱做_。溫度、光照、雜質(zhì)等外界因素對(duì)半導(dǎo)體的導(dǎo)電性能有很大影響。沒有_就沒有我們今天的現(xiàn)代化生活。3、某些物質(zhì)在很低的溫度時(shí)，電阻就變成了0，這就是_現(xiàn)象。輸電線假設(shè)能采用_，就可以大大降低由于電阻引起的電能損耗。超導(dǎo)技術(shù)具有廣闊的開展前景?！井?dāng)堂測試】1、在A、B兩條不同導(dǎo)線的兩端加上一樣的電壓時(shí)，通過它們的電流大

9、小關(guān)系是IA<IB，那么A導(dǎo)體的電阻_B導(dǎo)體的電阻。填“大于、“小于或“等于2、某工人在架設(shè)動(dòng)力線路時(shí)，覺得不夠平安，就把兩條導(dǎo)線并在一起當(dāng)作一條使用，這樣連接后導(dǎo)線的電阻比原來_了；在連接某一處線路時(shí)，由于導(dǎo)線不夠長，他又把兩段導(dǎo)線連接起來使用，這樣連接后的導(dǎo)線比連接前每段導(dǎo)線的電阻都_了。填“變大、“變小或“不變3、照明白熾燈的燈絲斷了一截，把兩段燈絲搭接上后仍能使用，那么搭接后燈絲的電阻將變_；接在電路中，燈泡的亮度將變_。4、電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，這反映在 A電阻的大小隨導(dǎo)體中電流的變化而變化。 B電阻的大小隨導(dǎo)體兩端電壓的變化而變化C電阻的大小由導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體中的電流共同決定D電阻的大小由導(dǎo)體本身的材料、長度和橫截面積決定5、以下材料屬于半導(dǎo)體材料的是 A銅 B石墨 C橡膠 D硅6、在如下圖電路中，開關(guān)閉合后，電流表的示數(shù)是0.6A，當(dāng)緩慢地給線圈加熱一段時(shí)間后，觀察電流表的示數(shù)，可以看到電流表的示數(shù)將 A小于0.6A B等于0.6A C大于0.6A D無法判斷7、小芳同學(xué)在探究“決定導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí)，做出了如下猜測： 猜測：在溫度不變時(shí)，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)； 猜測：在溫度不變時(shí)，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度有關(guān)； 猜測：在溫度不變時(shí)，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)序號(hào)材料長度m橫截面積mm2A鎳鉻合金0.80.5B錳銅0.81C錳銅