2.3 電路計(jì)算

1、1. 電表刻度1.1 在圖所示的電路中，電源電壓為9伏且不變，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“50 2A字樣，閉合電鍵S后，電流表的示數(shù)為0.2安，電壓表的示數(shù)為2伏。求：1 電阻R的阻值。2 電阻R消耗的電功率P。3 有可能使電流表或電壓表的指針指在刻度最大處時(shí)的變阻器的阻值。1.2 在圖12所示的電路中，電源電壓保持不變。電阻R1的阻值 為20歐，滑動(dòng)變阻器R2上標(biāo)有“20，2A字樣。閉合電鍵S后，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P在中點(diǎn)位置時(shí)，電壓表V1的示數(shù)為4伏。求：1電流表的示數(shù)；2電壓表V的示數(shù)；3在電表量程可以改變的情況下，是否存在某種可能，改變滑片P的位置，使兩電壓表指針偏離零刻度的角度恰好一樣?假如不

2、可能，請(qǐng)說明理由；假如可能，請(qǐng)計(jì)算出電路中的總電阻。1.3 在如下圖的電路中，電源電壓保持不變，滑動(dòng)變阻器R2上標(biāo)有“50 2A字樣。閉合電鍵S，挪動(dòng)滑片P到某位置時(shí)，電壓表V1的示數(shù)為2伏，電壓表V的示數(shù)為12伏，電流表A的示數(shù)為0.2安。求：1電阻R1的阻值。2通電10秒，電流通過電阻R2所做的功。3在電表量程可以改變的情況下，是否存在某種可能，改變滑片P的位置，使兩電壓表指針偏離零刻度的角度恰好一樣?假如不可能，請(qǐng)說明理由；假如可能，請(qǐng)計(jì)算出滑動(dòng)變阻器連入電路中的阻值。1.4 在如圖11a所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合電鍵S，當(dāng)滑片P移到滑動(dòng)變阻器R2的某一端時(shí)，電壓表、電流表的示

3、數(shù)如圖12b所示，求： 1滑動(dòng)變阻器R2接入電路的阻值。210秒內(nèi)電流通過R2所做的功。3當(dāng)滑片P移到滑動(dòng)變阻器R2的另一端時(shí)，電壓表和電流表的指針同時(shí)在b圖指針?biāo)镜母咨掀D(zhuǎn)了一樣的角度，求電源電壓值。1.5 在圖所示的電路中，電源電壓保持不變，滑動(dòng)變阻器R2上標(biāo)有“50歐 2安字樣。閉合電鍵，挪動(dòng)滑片到某位置時(shí)電壓表V1的示數(shù)為2伏，電壓表V的示數(shù)為6伏，電流表的示數(shù)為0.2安。求： 電阻R1的阻值。 通電10秒，電流通過R1所做的功。 改變滑片的位置，使兩電壓表的指針偏離零刻度線的角度恰好一樣？如有可能，求出R2的值。2. 交換電阻2.1 在圖11所示的電路中，電源電壓為12伏且不變，

4、電阻R1的阻值為22歐，滑動(dòng)變阻器R2上標(biāo)有“10W 1A字樣。閉合電鍵S，電流表的示數(shù)為0.5安。求：1電阻R1兩端的電壓。2滑動(dòng)變阻器R2接入電路的阻值。3現(xiàn)設(shè)想用定值電阻R0來交換電阻R1，要求：在挪動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P的過程中，兩電表的指針分別能到達(dá)滿刻度處，且電路能正常工作。現(xiàn)有阻值為16歐的定值電阻，假設(shè)用它交換電阻R1，請(qǐng)判斷：_滿足題目要求選填“能或“不能。假設(shè)能滿足題目要求，通過計(jì)算求出交換后滑動(dòng)變阻器的使用范圍；假設(shè)不能滿足題目要求，通過計(jì)算說明理由。滿足題目要求的定值電阻R0的可能取值范圍為_。2.2如下圖電路，R2阻值為30歐，當(dāng)電鍵S閉合時(shí)，電流表A1的示數(shù)為0.2安，

5、A2選00.6安量程。求：1電源電壓。2通電20秒電流通過R2所做的功。3現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)滑動(dòng)變阻器，分別標(biāo)有“10 1A 和“20 2A字樣，請(qǐng)通過計(jì)算選擇適宜的滑動(dòng)變阻器接人電路，能保證電路正常工作。2.3 在圖8所示的電路中，電源電壓為18伏且不變，電阻R1的阻值為30歐，滑動(dòng)變阻器R2上標(biāo)有“50 2A字樣。閉合電鍵S，電流表的示數(shù)為0.4安。求：1電阻R1兩端的電壓。2電阻R1消耗的電功率P1。3現(xiàn)有三個(gè)定值電阻，分別為A40歐、B20歐、C10歐，請(qǐng)從中選擇一個(gè)來交換電阻R1，并選擇適宜的電表量程。要求：在挪動(dòng)變阻器滑片P的過程中，不更換電表量程，兩電表的指針分別能到達(dá)滿刻度處，且電

6、路能正常工作。請(qǐng)選擇電表使用的量程：電流表量程_安，電壓表量程_伏。應(yīng)選用電阻_選填字母代替電阻R1.。滿足上述要求時(shí)，變阻器R2連入電路的阻值范圍。2.4 在圖11a所示的電路中，電源電壓為22伏且保持不變，滑動(dòng)變阻器R2上標(biāo)有“50歐 2安字樣。閉合電鍵S后，電流表A的示數(shù)為0.4安，電壓表V的示數(shù)為6伏，求：此時(shí)變阻器R2消耗的電功率P2。定值電阻R1的阻值。請(qǐng)用定值電阻R0來交換電阻R1。要求：選擇不同的電表量程，挪動(dòng)變阻器滑片P，都能使電壓表V的指針處于圖11b所示位置，且電路能正常工作。第一，符合上述條件的定值電阻R0最小阻值為_歐，最大阻值為_歐。第二，滿足上述要求時(shí)，假設(shè)定值電

7、阻R0分別取最小和最大阻值連入電路，在兩種情況下各自電流表示數(shù)付最小值。寫明必要理由2.5 在圖11a所示的電路中，電源電壓為18伏且不變。電阻R1的阻值30歐，滑動(dòng)變阻器R2上標(biāo)有“20W 2A字樣。閉合電鍵S，電壓表的示數(shù)為12伏。1求電流表的示數(shù)。2求電阻R2連入電路的阻值。3假設(shè)挪動(dòng)變阻器滑片P到某位置時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩電表中某一個(gè)表的指針到達(dá)滿刻度，如圖11b或c所示。求出此時(shí)兩電表的示數(shù)?，F(xiàn)要求在挪動(dòng)變阻器滑片P時(shí)兩電表的指針均能到達(dá)滿刻度，如圖11b和c所示，小華和小明擬采取如下方法：小華：用5歐的定值電阻交換電阻R1。小明：用25歐的定值電阻交換電阻R1。請(qǐng)判斷：_的方法能滿足題目的要

8、求選填“小華、“小明或“小華和小明。滿足題目要求時(shí)，滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值R2的值為_歐。繼續(xù)挪動(dòng)變阻器的滑片P，直至電路中電流最小，那么兩電表指針偏轉(zhuǎn)角度的變化量是_的選填“一樣或“不同。3. 電源變化3.1 在圖17所示電路中，R1=20歐，滑動(dòng)變阻器R2標(biāo)有“50歐，2安字樣，閉合電鍵S，挪動(dòng)變阻器滑片P至中點(diǎn)，電流表示數(shù)如圖18所示，1求此時(shí)電壓表示數(shù)，請(qǐng)?jiān)陔妷罕碇袠?biāo)出量程及大小。2求挪動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片的過程中，電路的最大總功率。3在電壓表、電流表的量程均不改變的情況下，用新的電源去交換原來的電源，要求，在挪動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片的過程中，兩電表分別能到達(dá)某量程的滿刻度，且電路正常工作。求

9、滿足上述要求交換電源的電壓求電源電壓范圍。3.2 如圖12所示，燈L上標(biāo)有“12V 3.6W，定值電阻R1的阻值為10歐，滑動(dòng)變阻器R2上標(biāo)有“50 1A。1閉合S1、S2，燈L正常發(fā)光。電流表、電壓表的量程分別為03A，015V，求：燈正常發(fā)光時(shí)的電阻；滑動(dòng)變阻器允許連入的阻值范圍。2斷開S1、S2，用一個(gè)新的電源去替代原來的電源，電流表、電壓表的量程分別為00.6A，03V。挪動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片過程中，要求兩個(gè)電表先后均能到達(dá)滿刻度，且電路正常工作。求允許交換電源的范圍。3.3在圖12a所示的電路中，電阻R1的阻值為10歐，所用電表均為圖12b所示規(guī)格。假設(shè)電源電壓為3伏，閉合電鍵S，求通

10、過電阻R1的電流I1。 現(xiàn)電路中的電源電壓可變：a假設(shè)滑動(dòng)變阻器R2標(biāo)有“501A的字樣，求為保證通過干路的電流到達(dá)最大時(shí)，電源所需的最小電壓Umin。b假設(shè)滑動(dòng)變阻器R2標(biāo)有“53A的字樣，求在電源電壓可變范圍內(nèi)，通過電阻R1的最大電流I1max。3.4 在圖11a所示的電路中，電阻R1的阻值為15歐，滑動(dòng)變阻器R2上標(biāo)有“10 2A字樣，所用電流表如圖11b所示。假設(shè)電源電壓為6伏且不變，求通過R1的電流I1.假設(shè)電源電壓可變，為使電流表A的示數(shù)能到達(dá)最大，求電源電壓的范圍。3.5 在圖11a所示的電路中，電阻R1的阻值為10歐，滑動(dòng)變阻器R2上標(biāo)有“20W 2A字樣，所用電流表的表盤如圖

11、11b所示。閉合電鍵S，通過R1的電流為0.6安。求：1電阻R1兩端的電壓。2變阻器的滑片P移至最右端后，10秒內(nèi)變阻器R2消耗的電能。3假設(shè)用一個(gè)新的電源交換原來的電源，要求在挪動(dòng)變阻器滑片P的過程中電流表示數(shù)的最大變化量為1.4安。請(qǐng)找出滿足條件的電源電壓。（a） （b）圖11PR1R2SA4. 電阻范圍4.1 在圖16所示的電路中，電源電壓為6伏，且保持不變。當(dāng)電鍵S閉合時(shí)R2的滑片在b端，電流表A的示數(shù)為0.1安，電壓表V的示數(shù)為4伏。求：1電阻R1的電壓；2電流表的最大示數(shù)是多少；3在滑片滑動(dòng)過程中，電阻R1消耗功率的變化范圍。4.2 在圖9所示的電路中，電源電壓保持18伏不變，定值

12、電阻R16歐，滑動(dòng)變阻器R2上標(biāo)有“50 2A字樣.閉合電鍵S，挪動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片到某位置時(shí)，電壓表V1示數(shù)為6伏，求：通過電阻R1的電流；電阻R1消耗的功率；改變滑片位置，在電路能正常工作的情況下，滑動(dòng)變阻器R2連入電路的阻值范圍。4.3 如圖8 所示電路，電源電壓為12 伏，電阻R1 的阻值為10 歐，滑動(dòng)變阻器R2 標(biāo)有“100 2A字樣，當(dāng)電鍵S 閉合時(shí)，電流表A 的示數(shù)為0.2 安。且此時(shí)電壓表、電流表的量程選擇都適宜。求：1電壓表V1 的示數(shù)；2通電10 秒鐘，R2 消耗的電能；3不改變電壓表、電流表的量程，在保證整個(gè)電路中的元件都不損壞的前提下，求滑動(dòng)變阻器R2 允許接入電路的阻

13、值范圍和整個(gè)電路中的最大電功率。4.4 在圖12所示的電路中，電源電壓不變，R1與R2為兩個(gè)阻值不等的電阻，R1的阻值為10歐。閉合電鍵S后，電流表的示數(shù)為0.12安。1求電阻R1兩端的電壓U1。2通電10秒，電流通過Rl做的功W1。3根據(jù)現(xiàn)有條件，小華同學(xué)認(rèn)為不可能求出R2的值。但小明同學(xué)認(rèn)為假如R2與R1滿足一定的關(guān)系，就能求出R2的值。小明同學(xué)為了尋找二者間的關(guān)系，又增加了R1、R2各一個(gè)即有兩個(gè)R1、兩個(gè)R2共四個(gè)電阻，他重新連接電路，把其中兩個(gè)電阻按不同方式接入電路AB間進(jìn)展屢次實(shí)驗(yàn)，并經(jīng)過一定的運(yùn)算求出了電阻R2的數(shù)值。電阻R2的值可能為_歐、_歐。要求：至少寫出兩個(gè)R2的值：寫出

14、詳細(xì)數(shù)值，不能用符號(hào)表示。在上述操作過程中，需要觀察_，寫出主要運(yùn)算過程。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,

15、使文章增色添輝。4.5在圖12所示的電路中，電源電壓保持不變。閉合電鍵S，滑動(dòng)變阻器的滑片在某一位置時(shí)，電壓表示數(shù)為12伏，電流表示數(shù)為1.2安。求：老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。1電阻R1的阻值；2當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右挪動(dòng)到另一位置，電壓表示數(shù)變化2伏時(shí)的電流表示數(shù)I；我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是

16、字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“