人教版五年級數(shù)學下冊單元計劃

1、觀察物體教材分析本單元的主要學習內容是在前面經(jīng)歷了從不同角度觀察實物和單個立體圖形以及幾何組合體的學習基礎上，進一步學習根據(jù)從一個或多個方向觀察到的圖形拼搭出相應的幾何組合體。主要包括兩個方面的內容：1根據(jù)給出的從一個方向看到的形狀圖，用給定數(shù)量的小正方體擺出相應的幾何組合體。2根據(jù)給出的從三個方向看到的形狀圖，用小正方體擺出相應的幾何組合體。教學目標1 能根據(jù)給出的從一個方向看到的形狀圖，用給定數(shù)量的小正方體擺出相應的幾何組合體，讓學生體會可能有不同的擺法。2能根據(jù)給出的從三個方向看到的形狀圖，用小正方體擺出相應的幾何組合體，體會有些擺法的確定性。3通過小正方體拼搭幾何組合體的活動，經(jīng)歷觀察

2、、操作、想象、猜測、分析和推理等過程，積累活動經(jīng)驗，提高學生的空間想象和推理能力，進一步發(fā)展空間觀念。教學措施1準備好必要的教具和學具。2注意讓學生真正地、充分地進行活動和交流。3精心組織教學，使操作更有實效。本單元教材所涉及的內容學生比較感興趣，教材也給學生提供了充分的思考和活動空間，這有利于活躍課堂氣氛，但因需要操作的環(huán)節(jié)比較多，教師需要精心組織教學，做到“活而不亂”。第二單元：因數(shù)與倍數(shù)教材分析通過四年多的數(shù)學學習，學生已經(jīng)掌握了大量的整數(shù)知識（包括整數(shù)的認識、整數(shù)四則運算），本單元讓學生在前面所學的整數(shù)知識基礎上，進一步探索整數(shù)的性質。本單元涉及到的因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)以及第四單元中

3、的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)都屬于初等數(shù)論的基本內容。本單元的知識作為數(shù)論知識的初步，一直是小學數(shù)學教材中的重要內容。通過這部分內容的學習，可以使學生獲得一些有關整數(shù)的知識，另一方面，有助于發(fā)展他們的抽象思維。教學目標1使學生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2使學生通過自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。?3能根據(jù)2、5、3的倍數(shù)的特征判斷哪些數(shù)是2、5、3的倍數(shù)，能根據(jù)質數(shù)和合數(shù)的特點正確判斷哪些數(shù)是質數(shù)、哪些數(shù)是合數(shù)。?4逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力。教學重難點1 因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)等概念，概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，2、5、3的倍數(shù)的特征。2自主探索，掌握2、5

4、、3的倍數(shù)的特征。能根據(jù)質數(shù)和合數(shù)的特點正確判斷哪些數(shù)是質數(shù)、哪些數(shù)是合數(shù)。?3能根據(jù)2、5、3的倍數(shù)的特征判斷哪些數(shù)是2、5、3的倍數(shù)。教學措施1. 本單元的知識屬于數(shù)論的初步知識，概念比較多，并且有些比較抽象，概念的前后聯(lián)系又很緊密，部分學生學習時會有一定的困難，教師在教學時應注意幫助有困難的學生。在教學課堂知識的同時，要重點培養(yǎng)學生的自主探索能力和抽象思維能力。?2. 加強對概念間相互關系的梳理，引導學生從本質上理解概念，避免死記硬背。?3. 引導學生多進行探究性學習，能發(fā)現(xiàn)問題，提出合理的解決方法。?第三單元：長方體和正方體教材分析教材首先從直觀上使學生了解立體圖形與平面圖形的不同，在

5、此基礎上，找出長方體，抽象概括出長方體的特征，然后再概括出正方體的特征，逐步形成空間概念，并強調學生多動手。長方體和正方體的表面積是在學生認識并掌握了長方體和正方體的特征的基礎上教學的，教材把表面積的概念與長方體和正方體的特征聯(lián)系起來，為下面學習計算表面積作好準備。教材中沒有總結出長方體和正方體的表面積計算公式，而是要求學生根據(jù)實際情況去想計算的方法，有利與發(fā)展學生的空間觀念，在長方體和正方體的體積一節(jié)中，通過實驗、觀察，引進物體的體積概念，接著認識體積單位。教學體積的計算方法，并總結體積的計算公式，最后引導學生推導出體積單位的進率。介紹容積的概念及容積單位與體積單位的關系。本單元教材重視了學

6、生的動手操作以及聯(lián)系實際。教學目標1通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。?2通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受1m31dm31cm3以及1L、1ml的實際意義。3結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。?4探索某些實物體積的測量方法。教學重難點1理解體積的意義。?2長方體和正方體表面積和體積（容積）的計算方法的推導過程。?3長方體和正方體表面積和體積（容積）的計算公式。?4建立正確的體積觀念。?5體積單位間的進率。教學措施1. 注

7、意所學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，從現(xiàn)實生活情景引入，在解決實際問題的過程中，加深對所學知識的理解。?2. 教學中，教師應充分利用生活中的事物，引導學生探索圖形的特征，豐富空間與圖形的經(jīng)驗，在動手操作、自主探索中培養(yǎng)空間觀念，建構新知。?3. 加強學生的自主學習，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，適當增加練習量，加深對所學知識的理解。第四單元：分數(shù)的意義和性質教材分析分數(shù)的意義這部分教材多方面地展現(xiàn)了分數(shù)的來源，體現(xiàn)了學習分數(shù)的現(xiàn)實需要和數(shù)學需要，教材設計學生感興趣的情景，讓學生在觀察、實踐操作中領悟知識，達到教學的效果。同時，教材把因數(shù)、倍數(shù)的有關知識與分數(shù)的相結合了起來。教學目標1知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生

8、的，理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關系。?2認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。?3理解和掌握分數(shù)的基本性質，會比較分數(shù)的大小。?4理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進行約分和通分。?5會進行分數(shù)與小數(shù)互化。教學重難點最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的認識，約分、通分。教學措施本單元的特點之一就是概念較多，且比較抽象。而小學高年級學生的思維特點是他們的抽象邏輯思維在很大程度上還需要直觀形象思維的支撐。因此，在引入新的數(shù)學概念時，適當加大思維的形象性，化抽象為具體、化抽象為直觀，對于順利開展

9、教學來說，是十分必要的。所謂化抽象為具體，就是通過具體的現(xiàn)實情況，調動學生相關的生活經(jīng)驗來幫助理解。所謂化抽象為直觀，就是運用適當?shù)膱D形、圖式來說明數(shù)學概念的含義，這是小學數(shù)學最常用的也是最主要的直觀教學手段。第五單元：圖形的運動（三）教材分析學生已經(jīng)初步認識了軸對稱圖形,能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形,也能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形。在此基礎上,本單元讓學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質，學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉90°后的圖形,發(fā)展空間觀念。教學目標1使學生進一步認識圖形的軸對稱，探索軸對稱的特征

10、和性質，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。2進一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特征和性質，能在方格紙上把簡單的圖形旋轉90度。?3初步學會用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案，進一步增強空間觀念。?4讓學生在上述活動中，欣賞圖形變換創(chuàng)造出的美，進一步感受對稱、平移、旋轉在生活中的應用，體會數(shù)學的價值。教學重難點1使學生進一步認識圖形的軸對稱，探索軸對稱的特征和性質，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。?2進一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特征和性質，能在方格紙上把簡單的圖形旋轉90度。?3進一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特征和性質，能在方格紙上把簡單的圖形旋轉90度。教學措

11、施1由于本單元知識是在學生已有的關于對稱和旋轉的知識基礎上，并結合學生熟悉的生活情境進行安排的，學生完全可以通過觀察、想像、分析和推理等過程，獨立探究出來。?2教師要切實組織好學生的課堂活動，為學生創(chuàng)造進行探究的時間和空間。不要讓教師的演示或少數(shù)學生的活動和回答代替每一位學生的親自動手、親自體驗和獨立思考。這樣學生的空間想像力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展。?3注重聯(lián)系生活實際，讓學生在具體情境中認識圖形的旋轉，平移，對稱。第六單元：分數(shù)的加法和減法教材分析1 分數(shù)的加法和減法是數(shù)學運算的重要基礎知識之一，能否熟練掌握分數(shù)加減法的計算方法是評價學生是否擁有良好的計算能力，擁有良好

12、的數(shù)感的一項重要尺度。?2本單元的學習內容有：分數(shù)加、減法的意義，同分母分數(shù)加減法，異分母分數(shù)加減法，分數(shù)加減混合運算以及整數(shù)加法的運算定律推廣到分數(shù)。3這些內容是在學生掌握了整、小數(shù)加減法的意義及其計算方法，分數(shù)的意義和性質，以及在三年級上冊學過的簡單的同分母分數(shù)加減法的基礎上進行教學的。教學目標1理解分數(shù)加減法的算理，掌握分數(shù)加減法的計算方法，并能正確的計算出結果。?2 理解整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)加法仍然適用，并會運用這些運算定律進行一些分數(shù)加法的簡便運算，進一步提高簡算能力.培養(yǎng)學生自主探索的良好習慣。?3體會分數(shù)加減運算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應用。教學重難點1同分母、異分母分數(shù)加、減法

13、的計算法則。?2異分母分數(shù)加、減法及分數(shù)加減混合運算。教學措施本單元中教材從同分母分數(shù)加、減法的法則推導到異分母分數(shù)加、減法的法則推導，從整數(shù)和小數(shù)加、減法的意義，計算法則，加減混合運算順序到分數(shù)加、減法的計算法則、加減混合運算順序直至加、減法運算定律和性質的推廣，無一不體現(xiàn)著知識之間的內在聯(lián)系。教學中，應充分利用這種內在聯(lián)系，注意對比和溝通，利用學生已有的知識和經(jīng)驗，感悟新舊知識之間的共同點，讓學生通過自己的探索學習新知，這樣不僅省時、突出重點，還培養(yǎng)了學生學習過程中的遷移、類推能力。重視口算，強化關鍵，培養(yǎng)能力。本單元中，分數(shù)加、減法中的分子、分母一般都不大，很多計算題可以直接口算出來，因

14、此在計算正確的基礎上，提倡能口算的盡量口算，以便提高學生的計算熟練程度和口算能力。第七單元：折線統(tǒng)計圖教學目標1認識單式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，能根據(jù)需要用折線統(tǒng)計圖直觀地表示數(shù)據(jù)。2 認識復式折線統(tǒng)計圖及其特征，能根據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。3結合統(tǒng)計知識的學習，進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用，提高數(shù)學學習的興趣。教學措施1加強新舊知識之間的銜接和對比。2重視統(tǒng)計學習的現(xiàn)實意義和核心思想。3注重對學生開展統(tǒng)計活動的過程性評價。第八單元：數(shù)學廣角教材分析優(yōu)化是一種重要的數(shù)學思想方法，可有效地分析和解決問題。本單元主要以“找次品”這一操作活動為載體，讓學生通過觀察、猜測、試驗等方式感受解決問題策略的多樣性，在此基礎上，通過歸納、推理的方法體會運用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。教學目標1 .通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。?2 .感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。教學措施本單元內容的活動性和操作性比較