2022年一年級第一學(xué)期語文工作計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年一年級第一學(xué)期語文工作計(jì)劃 一班級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，為了更好的訓(xùn)練學(xué)生，一班級的老師制定了怎樣的工作方案? 下面是收集整理關(guān)于一班級語文工作方案的資料，盼望大家喜愛。 一班級語文工作方案篇一 一、班情分析: 我班現(xiàn)有學(xué)生45人,其中一名學(xué)生是新來的插班生。所以本學(xué)期的教學(xué)有整體上的力量提高，提高中等生的力量水平，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，幫助插班生。 結(jié)合我校本學(xué)期以規(guī)范學(xué)生書寫姿態(tài)等行為、規(guī)范語文作業(yè)的要求，準(zhǔn)時(shí)跟蹤學(xué)生上交作業(yè)的狀況等為教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)，爭取在課堂上完成書面作業(yè)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率至關(guān)重要。 通過一班級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本把握了漢語拼音的讀寫,以及正確

2、地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字;能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，培育孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。同學(xué)們要通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，規(guī)范學(xué)生書寫行為，規(guī)范作業(yè)的格式等要求。 二、教學(xué)內(nèi)容： 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，

3、共設(shè)八個(gè)專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含訓(xùn)練價(jià)值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、45篇課文和1個(gè)語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語交際力量;展現(xiàn)臺(tái)給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

4、三、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。本冊共有550個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字。能正確書寫要求會(huì)寫的字250個(gè)字，培育學(xué)生書寫的良好習(xí)慣，灌輸學(xué)生書寫時(shí)要留意每一筆畫在田字格當(dāng)中的位置等學(xué)問，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主觀看生字并能夠仔細(xì)書寫生字。 2、脫離指著書本讀書的習(xí)慣，重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、得意，激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好，能讀準(zhǔn)陳述句、問句、感嘆句語氣。 3、老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口

5、語交際，不斷提高口語交際力量。 4、連續(xù)養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 5、以閱讀指導(dǎo)手冊指導(dǎo)閱讀，培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣。積累自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。 6、規(guī)范書寫要求與作業(yè)格式、作業(yè)批改符號等。實(shí)施柯木塱學(xué)校欠交作業(yè)通知書制度，杜絕欠交作業(yè)的現(xiàn)象。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。 2、教學(xué)難點(diǎn)是： (1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。 (2)學(xué)生與別人能大膽、自信的溝通。 (3)增加學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識，積累美妙詞語。 五、突破重

6、、難點(diǎn)措施： 1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，學(xué)習(xí)形聲字，知道偏旁與字義有重要的聯(lián)系，熟悉字的緣由。注意聯(lián)系生活實(shí)際識字。 2、留意引導(dǎo)學(xué)生通過觀看圖畫和實(shí)物，把識字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來。 3、依據(jù)一班級學(xué)生的階段特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的留意力比較短暫，因此需要采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。 4、在閱讀教學(xué)中盼望能擺脫單調(diào)枯燥的教學(xué)方法，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。 5、注意開發(fā)學(xué)生的制造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)展。 六、教學(xué)措施： 1、對學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

7、本學(xué)期以閱讀指導(dǎo)手冊指導(dǎo)閱讀，培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣，還給學(xué)生供應(yīng)了許多參考書目以及供應(yīng)家長相對應(yīng)的訓(xùn)練方法。 2、對學(xué)習(xí)力量較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。也要付出時(shí)間和急躁，究竟他們的接受力量不太強(qiáng)，我們要關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的自信念。 3、對于每次的單元測試或其他重要考試做好測試結(jié)果的分析，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。特殊是學(xué)困生，要實(shí)行測試前提前針對練習(xí)、講評后再測、降低練習(xí)難度等手段，樹立其學(xué)習(xí)的愛好。 4、連續(xù)貫徹“減負(fù)精神”，提高課堂教學(xué)效率。爭取在課堂上完成書面作業(yè)，把學(xué)生課后更多的時(shí)間留給課外閱讀。 七、課時(shí)進(jìn)度支配：

8、第1周識字1、第1-2課 第2周第34課、語文園地一、識字2 第3周第57課 第4周第8課、語文園地2、單元測試、 第5周識字3、第910課 第6周第11-12課、語文園地3、 第7周識字4、第1314課 第8周第1517課(清明節(jié)) 第9周語文園地4、單元測試、識字5、第18課 第10周第19-21課 第11周語文園地5、識字6、第22課、 第12周第2325課(五一勞動(dòng)節(jié)) 第13周語文園地六、單元測驗(yàn)、識字7、第26課 第14周第27-29課 第15周語文園地7、識字8、第30課 第16周第3133課 第17周第34課、語文園地8、單元復(fù)習(xí)與測試 第18、19、20周復(fù)習(xí)考試4 一班級語

9、文工作方案篇二 一、教材分析： 本組教材教材單元主題是“歡樂的夏天”，分別由：識字4、第13課古詩兩首、14課荷葉圓圓、15課夏夜多美、16課要下雨了、17課小壁虎借尾巴和語文園地四組成。本組教材是以歡樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容非常豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)夏天的美妙，感受夏天的情趣。老師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生對夏天的憧憬和對本組教材的愛好。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉79個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦第13課古詩兩首、14課荷葉圓圓。 3、引導(dǎo)積累一組搭配恰當(dāng)?shù)亩陶Z。例如“

10、漂亮的夏夜” “可口的松果”。 4、引導(dǎo)發(fā)覺并運(yùn)用形聲字的方法識字。連續(xù)指導(dǎo)讀好“問句”“感嘆句”，體會(huì)不同語氣所表現(xiàn)的不同心情。 5、連續(xù)培育學(xué)生的口語交際力量。讓學(xué)生愛聽故事，愛講故事。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、熟悉79個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、引導(dǎo)發(fā)覺并運(yùn)用形聲字的方法識字。 4、連續(xù)指導(dǎo)讀好“問句”“感嘆句”，體會(huì)不同語氣所表現(xiàn)的不同心情。 四、教學(xué)建議： 1.通過各種好玩的活動(dòng)讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望并且喜愛閱讀，感受閱讀的歡樂。 2.教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語意思，在閱讀中積累詞語。 3.讓學(xué)生朗讀兒歌禾童謠，綻開想象，獲

11、得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗。 五、課時(shí)支配： 識字4 1課時(shí) 13、古詩兩首 2課時(shí) 14、荷葉圓圓 2課時(shí) 15、夏夜多美 2課時(shí) 16、要下雨了 2課時(shí) 17、小壁虎借尾巴 2課時(shí) 語文園地四 2課時(shí) 共13課時(shí) 一班級語文工作方案篇三 一、指導(dǎo)思想 以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹國務(wù)院、省、市區(qū)基礎(chǔ)訓(xùn)練工作會(huì)議精神，抓住機(jī)遇，深化訓(xùn)練改革，全面貫徹訓(xùn)練方針。重視基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的教學(xué)，并關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培育;充分利用各種課程資源，培育學(xué)生收集、處理和利用信息的力量，開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生提出問題、討論問題和解決問題的力量;以全面提高學(xué)生素養(yǎng)為動(dòng)身點(diǎn)，以

12、提高課堂效益為突破口，仔細(xì)進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)。 二、學(xué)情分析 本班現(xiàn)有學(xué)生49人，女生20人，男生29人，他們各自的家庭不同，家庭訓(xùn)練、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。目前，大部分學(xué)生還不適應(yīng)學(xué)校生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有個(gè)別孩子未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣，如上課坐不端正、上課不仔細(xì)、小動(dòng)作不斷、不能按時(shí)完成作業(yè)等。我盼望在將來的學(xué)習(xí)生活中，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在班級中形成樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，在各個(gè)方面都能有所提高。 二. 教材分析 本冊為人教版一班級上冊，教材的編排注意幼小連接，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學(xué)訓(xùn)練”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口

13、語交際”幾個(gè)部分。 識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡潔的字。 本冊教材的主要特點(diǎn)是： 1.教材體系：充分加強(qiáng)整合，體現(xiàn)綜合性。 2.教材支配：遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)性。 3.教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 4.教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。 5.教材設(shè)計(jì)：注意廣泛運(yùn)用，體現(xiàn)開放性。 人民訓(xùn)練出版社編輯、出版的學(xué)校語文第一冊課本明愉快潑、童趣十足;其中匠心獨(dú)特和理念超前。人教版的試驗(yàn)教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫學(xué)校語文教材的閱歷積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)悟和悟化新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實(shí)現(xiàn)了突破。她是學(xué)校語文教材堅(jiān)守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)

14、代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的訓(xùn)練理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點(diǎn)： 1、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來，同時(shí)進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。 漢語拼音是一個(gè)幫助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和幫助識字，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié)，及早地消失完整的音節(jié)，強(qiáng)化了讀。例如：把y、w提前到與i、u、v同時(shí)教學(xué)，使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，熟悉了70個(gè)最常見的漢字，傾聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語拼音、認(rèn)字、進(jìn)行初步語言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得歡樂好玩，又受到比較全面的語文

15、啟蒙訓(xùn)練，避開了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，注意兒童愛好的培育。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，視覺與聽覺相結(jié)合，使得學(xué)生簡單記憶。 2、識字量增大，寫字量削減，識字方法多樣化、意蘊(yùn)化。 以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都偏低，總識字量才2500個(gè)常用字，一班級僅學(xué)會(huì)常用字450個(gè)。由于學(xué)生識字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊課本熟悉400個(gè)常用字，會(huì)寫100個(gè)字;下冊熟悉550個(gè)常用字，會(huì)寫其中的250個(gè)字。低班級共熟悉了1800個(gè)常用字，要求會(huì)寫1000個(gè)字。完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達(dá)到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限要求。削減了識字量，也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外

16、閱讀訓(xùn)練。 低班級人教版教材的識字分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn)70個(gè);二是在歸類識字部分識字，要求認(rèn)105個(gè);三是隨課文識字，要求認(rèn)225個(gè)。其共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊(yùn)深厚，較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。(1)看圖、象形識字。一般的看圖識字，即由圖漢字，而這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖象形字楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律，模糊傳遞的是中華文化的精華;既有形象，又了解了漢字的起源。(2)會(huì)意識字。如：“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖”等。這種方法有利于理解字詞義。(3)形聲識字及基本字識字。形聲識字及基本字識字

17、，放在“語文園地”里“我的發(fā)覺”中，如：“歌哥，丁燈，底低，橋轎”。然后，讓學(xué)生發(fā)覺前者用基本字帶字(或加偏旁)，后者用換偏旁的方法。(4)在語言環(huán)境(詩歌、韻文)中識字。如一去二三里這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個(gè)生字書寫3個(gè)生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限想象的空間，美麗的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達(dá)著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有比一比、畫、靜夜思等。 3、課文的童趣化和豐富的人文化。 教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品嘗和價(jià)值取向。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，留意從兒童生活動(dòng)身選文，引導(dǎo)兒童

18、熟悉四周社會(huì)和大自然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個(gè)個(gè)聰慧天真的孩子談天。如：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗漸漸跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好”，這是孩子們的視野，孩子的語言，孩子的想法?！坝白釉谇埃白釉诤?，影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗”，這是孩子的生活，孩子的嬉戲，孩子的幽默這么好玩的課文，孩子能不喜愛嗎?孩子喜愛課文。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財(cái)寶，也是教材給先進(jìn)的語文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺(tái)。 每篇課文大都蘊(yùn)含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開頭，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌一去二三里，熟悉家鄉(xiāng)，熟悉“一-十”的數(shù)字;接著是在家里、操場上和后面的

19、自選商場等，來熟悉家庭、學(xué)校和社會(huì)生活。其次，課文的學(xué)問性很強(qiáng)。如：四季變化的學(xué)問，綠化的學(xué)問，辨別方向是學(xué)問，菜園里的學(xué)問，陽光、下雨和莊稼的關(guān)系等學(xué)問。第三，道德訓(xùn)練方面的內(nèi)容也很豐富。如，愛首都北京，愛五星紅旗的訓(xùn)練，愛家鄉(xiāng)的訓(xùn)練，愛惜小樹和小動(dòng)物的訓(xùn)練，長才智的訓(xùn)練，禮貌訓(xùn)練，相互合作的訓(xùn)練，愛勞動(dòng)的訓(xùn)練等。 4、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，第一冊的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。設(shè)計(jì)出方式、方法多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，主要是在語文活動(dòng)中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如，設(shè)計(jì)了

20、“我會(huì)寫、我會(huì)連、我會(huì)說、我會(huì)讀、我會(huì)認(rèn)、我會(huì)找、我會(huì)填、我會(huì)猜”等?！拔視?huì)”意味著學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主和自信;變過去的老師要你學(xué)，為主動(dòng)求知。第二，課后問題的設(shè)計(jì)開放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合抱負(fù)象，多向探究，制造性地運(yùn)用語言。例如：雪孩子一課的練習(xí)“想一想，孩子還會(huì)回來嗎?”小松鼠找花生一課的練習(xí)“想一想，花生真的被摘走了嗎?”等。第三，重視語言的積累。一是積累詞語、短語、成語、佳句等;二是讀書背誦。第四，突出語言交際。在每一個(gè)“語文園地”里都設(shè)有一項(xiàng)“口語交際”，口語交際內(nèi)容豐富多彩。第五，尤其在展現(xiàn)臺(tái)中設(shè)計(jì)了我會(huì)唱、識字擂臺(tái)、識字加油站、識字嬉戲等項(xiàng)目。為學(xué)生制造了展現(xiàn)自己語文力量的平臺(tái)，重點(diǎn)展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立識字的力量。不難看出，課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)的目的，主要在于進(jìn)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。 三. 學(xué)期教學(xué)目標(biāo) (一)漢語拼音 1.學(xué)會(huì)