2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容 1“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。 著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的挨次、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、把握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)潔的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信念。 2“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。 教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)潔的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位

2、數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在肯定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中支配復(fù)習(xí)，但也留意突出各自的特點(diǎn)。留意對(duì)比練習(xí)，以使學(xué)生更好的把握計(jì)算的方法。對(duì)于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同，學(xué)生應(yīng)嫻熟把握。對(duì)于其他的一步口算，要求比較嫻熟。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的精神，允許學(xué)生選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。 復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組爭(zhēng)論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過爭(zhēng)論、溝通，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共

3、同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說一說每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生爭(zhēng)論時(shí)，老師要留意巡察，引導(dǎo)、參加學(xué)生的爭(zhēng)論，培育學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。 復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思索：依據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題？可以采納分小組爭(zhēng)論的方式。爭(zhēng)論后，按小組匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果，全班進(jìn)行溝通。 3“元角、分”的復(fù)習(xí)。 本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要通過大量的操作、活動(dòng)關(guān)心學(xué)生熟悉元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)元、角、分有比較豐富的感性熟悉，并結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行應(yīng)用。 復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的學(xué)問。假如學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物

4、關(guān)心學(xué)生思索。 4“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。 由于時(shí)間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生說一說應(yīng)當(dāng)怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生爭(zhēng)論一下自己是怎么看的?？赡苊總€(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中，還要留意培育學(xué)生估量時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，假如一時(shí)說不出精確的時(shí)間，可以說一說也許是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外，還要留意在日常生活中結(jié)合詳細(xì)實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。 5“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個(gè)學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)

5、過的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫面的情境，培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。描述時(shí)，要特殊留意有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問題。老師還可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。 6“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)時(shí)，可以依據(jù)教材中供應(yīng)的素材，分小組直接讓學(xué)生觀看統(tǒng)計(jì)圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而依據(jù)全班的實(shí)際狀況，經(jīng)受收集、整理數(shù)據(jù)的過程，然后，再依據(jù)實(shí)際狀況解決問題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過程都復(fù)習(xí)一遍。 二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn): 100以內(nèi)數(shù)的熟悉及加減法計(jì)算. 三、復(fù)習(xí)的難點(diǎn): 時(shí)分、人民幣的熟悉。 四、詳細(xì)措施： 1、仔細(xì)批改作業(yè)、督促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)。 2、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算力量。 五、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo) 1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問更加鞏固，計(jì)算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。 3、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對(duì)于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強(qiáng)。 4、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)