人教版小學數學一年級下冊說課稿《20以內退位減法》說課稿2

1、人教版小學數學一年級下冊說課稿20以內退位減法說課稿2一、關于教材：1、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書，一年級下冊第二單元“20以內的退位減法”，第一課時十幾減9。2、教材簡析：20以內退位減法對進一步學習多位數計算和其他數學知識非常重要，必須在理解算理的基礎上學會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學習十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學習構建基本的學習思路。3、教學目標：經歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構建20以內退位減法的基本思路。正確計算十幾減9的題目。感受20以內退位減法與生活的密切聯系，體驗數學的應用價值。培養(yǎng)學生積極參與數學活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快

2、樂。4、教學重點：探究算法，正確計算。5、教學難點：理解算理，在自我反思的基礎上建立自己的計算方法。二、關于教法：本節(jié)課屬于計算教學。傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、算法（單一）及技能訓練，比較枯燥。依據新的數學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現以下幾點：1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數學知識。充分運用教材提供的教學資源，利用多媒體教學課件為學生展現一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面，引發(fā)學生的興趣，調動學生的情感投入，激活學生原有知識和經驗，以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建知識，學會計算方法。2、鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重

3、要方式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。3、尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。由于學生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學中應尊重學生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學生找到適合自己的方法。這里要說明的一點是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導學生進行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強加給學生，應讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更

4、優(yōu)的方法。三、關于學法：依據新的課程標準，必須轉變學生的學習方式，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現：1、在具體情景中經歷發(fā)現問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學習的快樂。2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判“自我反思”，完善自己的想法，構建學習方法。3、通過靈活、有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。4、聯系生活實際解決身邊問題，體驗數學的應用，促進學生的發(fā)展。四、關于教學程序（一）創(chuàng)設情境，導入新課。聯系學生生活實際選擇話題，通過節(jié)日愉快的情景與數學學科的聯系，引出課題。（二）探究新知，構建方法。1、解決“賣氣球”問題。2、解決“套圈游戲”問題。3、解決“賣風車，猜字謎”問題。4、小結計算方法，選取自己喜歡的比較簡便的方法。5、閱讀課本，質疑問難。這一環(huán)節(jié)，旨在讓學生在具體的問題情景中，發(fā)現問題、提出問題，然后通過動手實踐，獨立思考、自主探索、合作交流，解決問題。在親身經歷探究知識的過程中，不斷完善自己的想法，掌握自己認為好的計算方法，自覺地構建退位減5 / 4法的基本思路。（三）課堂練習，鞏固提高。通過由淺入深，形式各異的練習，鞏固基本的計算方法，提高計算的技能和解決問題的能力，體驗數學的應用，同時培養(yǎng)學生遷移類推的能力。（四）課堂小結，激勵評價。