人教版數(shù)學(xué)五年級下冊《同分母同分子分?jǐn)?shù)大小的比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第十四課時(shí)同分母或同分子分?jǐn)?shù)大小的比較教學(xué)內(nèi)容教材第73頁例4教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并學(xué)會同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力，運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題的意識。3、經(jīng)歷探索活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析本節(jié)課由創(chuàng)設(shè)情境引出同分母分?jǐn)?shù)大小比較。接著給出兩組分?jǐn)?shù)，第一組都是同分母分?jǐn)?shù)大小比較，第二組則是同分子分?jǐn)?shù)比大小，在教學(xué)中讓學(xué)生完成比較的基礎(chǔ)上，找出每組分?jǐn)?shù)的共同點(diǎn)，再思考小精靈提出的問題分母相同的兩個分?jǐn)?shù)怎樣比較大?。环肿酉嗤膬蓚€分?jǐn)?shù)呢？教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法。難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)和同分子

2、分?jǐn)?shù)大小比較的方法的算理。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、7的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位。82、出示情境圖老師：觀察畫面，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢？學(xué)生：從圖中我們知道小東吃了這個橙子的9，小利吃了8這個橙子的3O8教師：根據(jù)這些信息你能提出什么問題？學(xué)生：小東和小利誰吃得多？教師：今天我們就來學(xué)習(xí)同分母或同分子的大小比較。板書課題：同分母或同分子分?jǐn)?shù)的大小比較二、合作探究（一）.探究同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法教師：要知道小東和小利誰吃得多，怎辦？1.比一比芻和3的大小，就知道誰吃的多了。88板書：5O388教師：如何比較它們的大小呢？說說自己的理由。方法一：如果把一個橙

3、子平均分成8份，其中小東吃了5份，小利吃了3份，所以小東吃得比較多。所以5、3一二一88方法二：5和3的分母相同，它們的分?jǐn)?shù)單位就相同88是（5）個1,3是（3）個工，所以8885>3882.歸納方法。觀察：5和3有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？8 8學(xué)生：5和3的分母相同。9 8思考：分母相同的分?jǐn)?shù)怎樣比較大小？板書：分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。（二）、探究同分子分?jǐn)?shù)大小比較方法。教師：你們會比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小嗎？課件出示：1O11O10 4241 .學(xué)生小組合作，嘗試比較上面兩組分?jǐn)?shù)的大小。2 .歸納法方。觀察：1和1、1和）有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?9424學(xué)生：各組分?jǐn)?shù)的分子是相同

4、的。思考：分子相同的分?jǐn)?shù)怎樣比較大小？板書：分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)比較大。三、自主練習(xí)。課件出示習(xí)題四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你們有什么收獲？五、課后作業(yè)完成教材第73頁的例題4及習(xí)題。板書設(shè)計(jì):同分母或同分子分?jǐn)?shù)的大小比較5>088分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。1>149分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的分?jǐn)?shù)比較大。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容為比較同分母或同分子分?jǐn)?shù)的大小，知識點(diǎn)比較簡單。根據(jù)數(shù)學(xué)活動的教學(xué)的理念及教材的編寫意圖，我將課堂教學(xué)分為以下三個環(huán)節(jié)：1、設(shè)疑導(dǎo)入：在課的開始，創(chuàng)設(shè)問題情境，產(chǎn)生疑問，激發(fā)起學(xué)生解決問題的愿望和需要。2、探索規(guī)律給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，在活動過程中體會比較方法，嘗試概括比大小的規(guī)律。3、運(yùn)用規(guī)律解決問題：通過設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難的練習(xí)使學(xué)生牢固掌握所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)