STEMSTEM教育科技創(chuàng)客類課程探究活動(dòng)成果評(píng)價(jià)框架設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、STEMK育科技創(chuàng)客類主題課程-活動(dòng)評(píng)價(jià)的框架設(shè)計(jì)I I. .科技學(xué)習(xí)活動(dòng)階段劃分n.n.第一階段（學(xué)習(xí)）、第二階段（應(yīng)用）的評(píng)分準(zhǔn)則出.學(xué)生探究活動(dòng)指引（案例）W.W.活動(dòng)設(shè)計(jì)原則及學(xué)生理解指引v v.學(xué)生成長(zhǎng)反思與（自我+小組）評(píng)價(jià)表VI.VI.科學(xué)探究活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)分析與能力評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)模型分析（以生物學(xué)科為例）I I. .科技學(xué)習(xí)活動(dòng)的階段劃分【第一階段學(xué)習(xí)部分】教師扮演演示者角色以下三個(gè)活動(dòng)均集中于一個(gè)或多個(gè)科學(xué)過(guò)程技巧，例如活動(dòng)三旨在在發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)、解釋及總結(jié)能力。能量（學(xué)段：中一）科學(xué)活動(dòng)（初階）【驗(yàn)證-探究】1 1）科學(xué)力量電力（資料搜集- -普通）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)搜集的程序、一

2、手及二手?jǐn)?shù)據(jù)的整理、撰寫(xiě)數(shù)據(jù)來(lái)源的方法活動(dòng)重點(diǎn)：搜集有關(guān)電力的發(fā)展史和香港現(xiàn)有的發(fā)電情況，從而學(xué)習(xí)資料搜集的技巧和注意事項(xiàng)課時(shí)安排：一節(jié)課+家課2 2）神奇罐子（預(yù)測(cè)；資料收集一觀察；記錄數(shù)據(jù)）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用理?yè)?jù)支持預(yù)測(cè)；有系統(tǒng)的觀察；繪畫(huà)觀察結(jié)果的技巧活動(dòng)重點(diǎn)：透過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的黑盒實(shí)驗(yàn)（特別設(shè)計(jì)的罐子），讓學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)、觀察、繪圖的技巧，以及各項(xiàng)技巧不同的學(xué)習(xí)要求課時(shí)安排：兩節(jié)課3 3）摩法摩天輪（界定變因；計(jì)劃；解釋；結(jié)論）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：界定問(wèn)題的變因（要素）、設(shè)計(jì)探究方法、解釋實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)、從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納結(jié)論活動(dòng)重點(diǎn)：透過(guò)提供一個(gè)思考問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題是有不同的要素組成（變因），繼而學(xué)習(xí)各

3、類要素的特點(diǎn)（界定變因）；以及學(xué)習(xí)作出解釋和結(jié)論的注意事項(xiàng)。課時(shí)安排：兩節(jié)課【第二階段應(yīng)用部分】教師扮演促進(jìn)者角色學(xué)生在第二階段會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，必須清楚探究活動(dòng)的要求，所以，學(xué)生指引和評(píng)分準(zhǔn)則的運(yùn)用是十分重要的?？茖W(xué)探究活動(dòng)（進(jìn)階）【制造-創(chuàng)造】探究主題：制作太陽(yáng)灶/電池效能測(cè)試1 1 . .資料搜集- -普通2 2 .資料搜集-觀察3 3 . .記錄數(shù)據(jù)4 4 . .預(yù)測(cè)5 5 . .計(jì)劃6 6 . .界定變因7 7 .解釋8 8 .結(jié)論學(xué)習(xí)重點(diǎn)：評(píng)估學(xué)生從科學(xué)活動(dòng)中所學(xué)的科學(xué)過(guò)程技巧的應(yīng)用?；顒?dòng)重點(diǎn)：根據(jù)教師的指示，學(xué)生進(jìn)行自主科學(xué)探究活動(dòng)。過(guò)程中，教師會(huì)從旁協(xié)助，學(xué)生須自行設(shè)計(jì)和完成科學(xué)

4、探究計(jì)劃。n第一階段（學(xué)習(xí)）與學(xué)習(xí)成果框架的活動(dòng)相關(guān)的項(xiàng)目活動(dòng)學(xué)習(xí)成果第三學(xué)習(xí)階段第二學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)階段活動(dòng)一資料搜集-普通從第一及第二手?jǐn)?shù)據(jù)中，包括文字、列表、圖表，節(jié)錄相關(guān)數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)恰當(dāng)?shù)亟M織起來(lái)把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為其它模式確定社區(qū)、圖書(shū)館及/或互聯(lián)網(wǎng)上的資料適當(dāng)運(yùn)用數(shù)據(jù)從人及書(shū)本中尋找數(shù)據(jù)在教師支持下使用數(shù)據(jù)活動(dòng)一資料搜集-觀察有系統(tǒng)地觀察對(duì)象及/或事件以科學(xué)概念決定哪些主要性質(zhì)需要觀察認(rèn)識(shí)一些影響觀察素質(zhì)的因素借簡(jiǎn)單工具的幫助，細(xì)心觀察對(duì)象及/或事件以學(xué)生五感（視聽(tīng)觸嗅味）發(fā)掘?qū)ο蠛同F(xiàn)象記錄數(shù)據(jù)為觀測(cè)所得的數(shù)據(jù)制作有系統(tǒng)和準(zhǔn)確的筆記及圖表以不同的方式編制和顯示數(shù)據(jù)，例如列表及棒形圖制作棒形圖及

5、頻率匯算表（frequencytallies）來(lái)表達(dá)資料及數(shù)據(jù)如實(shí)記錄數(shù)據(jù)用文字、圖像、圖表、實(shí)物記錄觀察、結(jié)果、量度數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)控制適合的變因來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解釋實(shí)物數(shù)量和質(zhì)量分辨對(duì)科學(xué)探究有關(guān)的變因建議在探究期間控制變因的辦法讓學(xué)生對(duì)身邊環(huán)境的一些簡(jiǎn)單事件作出預(yù)測(cè)，然后將預(yù)測(cè)跟實(shí)際作出比較活動(dòng)三界定變因?yàn)樘骄考俣僬f(shuō)計(jì)劃和執(zhí)行與科學(xué)過(guò)程相符的科學(xué)探究，如公平測(cè)試這個(gè)概念選擇適合儀器和證明選擇恰當(dāng)為已知問(wèn)題提出適合的實(shí)驗(yàn)程序及方法明白什么驗(yàn)證可支持或反駁觀點(diǎn)發(fā)問(wèn)一些切合（多個(gè)）科學(xué)探究的問(wèn)題建議一系列尋找答案和解決問(wèn)題的方法選擇一個(gè)對(duì)問(wèn)題與情況合適的方法認(rèn)識(shí)科學(xué)探究包括比較一些在探究期間改變或不改變的

6、變因計(jì)劃識(shí)別不同形式數(shù)據(jù)的異同、模式或關(guān)系為與證據(jù)一致的觀測(cè)提出解釋透過(guò)肉眼觀測(cè)的現(xiàn)象推斷抽象理論發(fā)問(wèn)一些切合（多個(gè)）科學(xué)探究的問(wèn)題建議一系列尋找答案和解決問(wèn)題的方法選擇一個(gè)對(duì)問(wèn)題與情況合適的方法發(fā)問(wèn)一些很大機(jī)會(huì)可以由科學(xué)探究解答的簡(jiǎn)單問(wèn)題提供物料及方法作探究之用解釋識(shí)別不同形式數(shù)據(jù)的異同、模式或關(guān)系為與證據(jù)一致的觀測(cè)提出解釋透過(guò)肉眼觀測(cè)的現(xiàn)象推斷抽象理論從觀察及量度記錄中確定趨勢(shì)及關(guān)系提供和確定因果關(guān)系簡(jiǎn)單觀察后，確定對(duì)象及事件類別結(jié)論結(jié)合不同的探究方式的結(jié)果作出結(jié)論區(qū)分合理和不合理結(jié)果以觀察及所得資料或結(jié)果作結(jié)論以已解釋的結(jié)果為基礎(chǔ)，解釋結(jié)果與總結(jié)之別對(duì)初步問(wèn)題提供答案以觀察所得作簡(jiǎn)單結(jié)論

7、m.第二階段（應(yīng)用）科學(xué)探究活動(dòng)的評(píng)分準(zhǔn)則活動(dòng)學(xué)習(xí)成果第 4 級(jí)第 3 級(jí)第 2 級(jí)第 1 級(jí)活動(dòng)一資料搜集-普通能從不同的信息渠道搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并把它們恰當(dāng)?shù)亟M織出來(lái)，以及在適當(dāng)時(shí)把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為其它模式所有的數(shù)據(jù)都附上正確的數(shù)據(jù)來(lái)源能從不同的數(shù)據(jù)渠道搜集有關(guān)數(shù)據(jù)全部數(shù)據(jù)都附有數(shù)據(jù)來(lái)源能從不同的數(shù)據(jù)渠道搜集有關(guān)數(shù)據(jù)大部分?jǐn)?shù)據(jù)都附有數(shù)據(jù)來(lái)源能從人及書(shū)本搜集有關(guān)資料小部分?jǐn)?shù)據(jù)都附有數(shù)據(jù)來(lái)源活動(dòng)二資料搜集-觀察除進(jìn)行有系統(tǒng)的觀察外，還指出在觀察時(shí)須注意的事項(xiàng)及/或未完善和建議改善的地方有系統(tǒng)地從外至進(jìn)行觀察， 并在有需要時(shí)運(yùn)用工具協(xié)助 借 簡(jiǎn) 單 工 具 幫助， 細(xì)心觀察對(duì)象及/或事件以五感觀察對(duì)象和

8、現(xiàn)象記錄數(shù)據(jù)除運(yùn)用不同方法詳細(xì)地記錄觀察結(jié)果外，還以不同方式編制和顯示數(shù)據(jù)，例如列表和棒形圖詳細(xì)地繪畫(huà)觀察結(jié)果，并加上卷標(biāo)及文字描述，有系統(tǒng)地描述各部分的關(guān)系； 或運(yùn)用合適的圖表記錄測(cè)量數(shù)據(jù)， 并附有量度單位運(yùn)用圖畫(huà)記錄觀察結(jié)果， 并加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)簽； 或運(yùn)用合適的圖表記錄測(cè)量數(shù)據(jù)運(yùn)用文字、圖畫(huà)、圖表、實(shí)驗(yàn)記錄觀察、 結(jié)果、 量度數(shù)據(jù)等， 如實(shí)地記錄觀察結(jié)果預(yù)測(cè)以已知理論及/或法則為基礎(chǔ)作預(yù)測(cè)根據(jù)既有實(shí)驗(yàn)證據(jù)為基礎(chǔ)作預(yù)測(cè)根據(jù)自己的科學(xué)意念及個(gè)人觀察， 預(yù)測(cè)結(jié)果以個(gè)人觀察，預(yù)測(cè)結(jié)果活動(dòng)三界定變因在界定及控制變因時(shí)， 考慮實(shí)物數(shù)量和質(zhì)量?jī)煞矫娼缍ㄌ骄繂?wèn)題中的變因； 在計(jì)劃探究實(shí)驗(yàn)時(shí)控制適當(dāng)?shù)淖円蚣捌?/p>

9、變化圍分辨探究問(wèn)題中的變因； 建議在探究期間控制變因的辦法指出探究問(wèn)題中的變因計(jì)劃為已知問(wèn)題提出適合的實(shí)驗(yàn)程序和方法； 或/及明白甚么驗(yàn)證可支持或反駁觀點(diǎn)以合理的假說(shuō)為科學(xué)探究的基礎(chǔ)， 計(jì)劃及執(zhí)行與科學(xué)過(guò)程相符的科學(xué)探究選擇適合的儀器和證明選擇恰當(dāng)提出一些切合（多個(gè)）科學(xué)探究的問(wèn)題及一系列尋找答案和解決問(wèn)題的方法選擇適合的儀器提出可由科學(xué)探究解答的簡(jiǎn)單問(wèn)題及探究方法隨意選擇可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的儀器解釋識(shí)別不同形式數(shù)據(jù)的異同、模式或關(guān)系為與證據(jù)一致的觀察提出解釋從觀察及量度記錄中確定趨勢(shì)及因果關(guān)系簡(jiǎn)單觀察后，確定對(duì)象及事件類別結(jié)論結(jié)合多項(xiàng)測(cè)試結(jié)果作出結(jié)論區(qū)分合理和不合理結(jié)果以觀察及所得資料或結(jié)果作結(jié)論以

10、觀察所得作簡(jiǎn)單結(jié)論出.探究計(jì)劃書(shū)（學(xué)習(xí)任務(wù)單）：制作及測(cè)驗(yàn)太陽(yáng)灶學(xué)生指引【任務(wù)要求】探究情境假如你流落荒島，島上沒(méi)有任何水源，你認(rèn)為可怎樣解決食物和水的問(wèn)題？蒸儲(chǔ)法是解決方法之一，但這需要一個(gè)提升溫度的裝置。根據(jù)能量轉(zhuǎn)換的概念，太陽(yáng)灶是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)為熱能的裝置。你的任務(wù)是制作一個(gè)可用于蒸儲(chǔ)食水的太陽(yáng)灶。【可應(yīng)用的科學(xué)過(guò)程技巧】你的工作任務(wù)一：搜集關(guān)于太陽(yáng)灶的資料（參考科學(xué)活動(dòng)一）構(gòu)造所涉及的科學(xué)原理效能日常生活的應(yīng)用學(xué)生運(yùn)用搜集資料過(guò)程之所學(xué)，進(jìn)行資料搜集和分析你的工作你現(xiàn)要搜集有關(guān)電力的發(fā)展及香港使用電力的情況兩方面的數(shù)據(jù)。請(qǐng)?jiān)谙旅娴墓ぷ髁鞒虉D，根據(jù)數(shù)據(jù)搜集的程序，填上上述五項(xiàng)提示的先后次序。

11、根據(jù)搜集所得的資料，回答以下 8 8 題必答問(wèn)題，以及提出 1-21-2 題自選問(wèn)題：（請(qǐng)附注資料來(lái)源）1 1 .誰(shuí)發(fā)明電力？2 2 . .電力是如何產(chǎn)生的?3 3 .發(fā)電方法有哪幾種?4 4 . .香港的供電公司是依賴哪幾類方法發(fā)電?5 5 .什么是再生能源?6 6 . .香港有沒(méi)有運(yùn)用再生能源?7 7 . .列舉各類發(fā)電方法的好處和壞處。8 8 . .由先至后順序排列出發(fā)電方法的發(fā)展次序。任務(wù)二：指出太陽(yáng)灶的設(shè)計(jì)特點(diǎn)（參考科學(xué)活動(dòng)三）根據(jù)太陽(yáng)灶的構(gòu)造和所涉及的科學(xué)原理，詳細(xì)地指出太陽(yáng)灶的設(shè)計(jì)特點(diǎn)任務(wù)三：設(shè)計(jì)太陽(yáng)灶（參考科學(xué)活動(dòng)二及三）綜合任務(wù)一和二的結(jié)果，設(shè)計(jì)一個(gè)可提升溫度至 100c10

12、0c 的太陽(yáng)灶，并將其設(shè)計(jì)詳細(xì)地繪畫(huà)出來(lái)。任務(wù)四：制作及測(cè)試太陽(yáng)灶（參考科學(xué)活動(dòng)二及三）預(yù)測(cè)太陽(yáng)灶的效能根據(jù)設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)灶，并且訂立測(cè)試其效能的步驟任務(wù)五：檢討太陽(yáng)灶的效能及其在日常生活中的應(yīng)用（參考科學(xué)活動(dòng)三）比較測(cè)試結(jié)果和預(yù)期結(jié)果，檢討設(shè)計(jì)及提出改善太陽(yáng)灶效能的方法指出你的設(shè)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用任務(wù)六：制作及匯報(bào)測(cè)試報(bào)告以書(shū)面及/或多媒體形式，把任務(wù)一至五的工作成果展示出來(lái)限時(shí)十分鐘，在班上進(jìn)行小組匯報(bào)向匯報(bào)的其中一組提問(wèn)，最少一個(gè)問(wèn)題或建議【列出工作圍和容】工作要點(diǎn)1 1 . .留意各項(xiàng)任務(wù)的要求及所涉及的科學(xué)過(guò)程技巧（ScienceProcessSkillsScienceProcess

13、Skills）。2 2 . .評(píng)分準(zhǔn)則已詳細(xì)列出整個(gè)活動(dòng)的評(píng)估圍和達(dá)到要求的準(zhǔn)則。3 3 .根據(jù)評(píng)分準(zhǔn)則和任務(wù)要求，擬定各項(xiàng)任務(wù)的工作圍。4 4. .在進(jìn)行各任務(wù)前，制作工作進(jìn)度表，記錄預(yù)期及實(shí)際的工作進(jìn)度。以下是填寫(xiě)工作進(jìn)度表的注意事項(xiàng)：必須包括“日期”、“預(yù)期完成的工作”、“未完成的工作”及“實(shí)際完成的時(shí)間”四項(xiàng)。如下圖：日期預(yù)期完成的工作未完成的工作最后完成的時(shí)間日期”和“預(yù)期完成的工作”兩欄必須在進(jìn)行各任務(wù)前填寫(xiě)，以便預(yù)計(jì)所需的時(shí)間。此部分可參考探究計(jì)劃書(shū)的容。5 5 . .因?yàn)閰R報(bào)時(shí)間有限制，所以應(yīng)以數(shù)據(jù)的重要性揀選匯報(bào)容。6 6 .提問(wèn)的問(wèn)題要具意義性，是一些有助理解研究結(jié)果的問(wèn)題

14、。網(wǎng)絡(luò)：有關(guān)太陽(yáng)灶的網(wǎng)址w w.活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則1 1 .資料分為一手及二手兩種。一手資料是親自搜集所得的，例如：訪問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、考察等；而二手?jǐn)?shù)據(jù)是經(jīng)由其它數(shù)據(jù)來(lái)源而得到的，例如：書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)、百科全書(shū)等。2 2 . .數(shù)據(jù)搜集的方法。從不同的信息渠道（例如：互聯(lián)網(wǎng)、百科全書(shū)、科學(xué)雜志等）搜集有關(guān)發(fā)電方法的二手資料。3 3 . .決定數(shù)據(jù)所涵蓋的圍4 4 . .如果不能透過(guò)二手資料解答有關(guān)問(wèn)題，便要搜集一手資料。5 5 .附注有關(guān)的資料來(lái)源，這大大有助追查數(shù)據(jù)的出處，以及作進(jìn)一步的資料搜集。協(xié)助學(xué)生理解資料搜集評(píng)分準(zhǔn)則的要求的工作紙1 1 . .資料搜集渠道2 2 . .與問(wèn)題的相關(guān)

15、性3 3 . .資料來(lái)源如果把“資料收集”技巧的難度分為不同的等級(jí)，1 1 為最初級(jí)，4 4 為最高級(jí)，請(qǐng)分辯出以下學(xué)習(xí)要求的等級(jí)（1-41-4）, ,并且進(jìn)行自我評(píng)估，評(píng)估自己所屬的等級(jí)及建議如何可改善自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。第 4 4 級(jí)第 3 3 級(jí)第 2 2 級(jí)第 1 1 級(jí)能從不同的信能從不同的數(shù)能從不同的數(shù)能從人及書(shū)本息渠道搜集有據(jù)渠道搜集有據(jù)渠道搜集有搜集有關(guān)資料關(guān)數(shù)據(jù)，并把它關(guān)數(shù)據(jù)關(guān)數(shù)據(jù)小部分?jǐn)?shù)據(jù)都們恰當(dāng)?shù)亟M織全部數(shù)據(jù)都附大部分?jǐn)?shù)據(jù)都附有數(shù)據(jù)來(lái)源起來(lái)。有數(shù)據(jù)來(lái)源附有數(shù)據(jù)來(lái)源能正確地回答所有的數(shù)據(jù)都能正確地解答能正確地解答一至二題問(wèn)題附有正確的數(shù)全部問(wèn)題大部的問(wèn)題據(jù)來(lái)源。能簡(jiǎn)單扼要地解答

16、全部問(wèn)題。所屬的等級(jí)：改善學(xué)習(xí)表現(xiàn)的建議：V.學(xué)習(xí)檔案的反思問(wèn)題活動(dòng)名稱：1 1 . .在今次活動(dòng)中，你學(xué)會(huì)哪些科學(xué)概念？2 2 . .在今次活動(dòng)中，你學(xué)會(huì)了哪些技巧？3 3 . .你還想學(xué)習(xí)哪些科學(xué)概念及技巧？4 4 . .在活動(dòng)的過(guò)程中，你曾遇到什么困難？如何解決？V.自我評(píng)估學(xué)生：第一部分請(qǐng)?jiān)谶m當(dāng)?shù)目崭裉钌蟽?yōu)良尚可有待改進(jìn)1 1.我小心觀察，并在筆記簿上作記錄。2 2.使用量度工具時(shí)，我會(huì)留意箕準(zhǔn)確度。3.3.我適當(dāng)及安全地使用實(shí)驗(yàn)材料4 4.完成實(shí)驗(yàn)后，我會(huì)協(xié)助清理。5 5.我小心遵照老師的指示。6.6.我小心閱讀任務(wù)單上的指示。7 7.我有參與討論，找出答案。8 8.我明白實(shí)驗(yàn)的目的

17、。9 9.我了解實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。1010.我明白如何分析這個(gè)實(shí)驗(yàn)。1111.我有向組員提出問(wèn)題，并顯示我對(duì)有關(guān)課題的好奇心。1212.當(dāng)我有不明白的地方，會(huì)尋求協(xié)助并提出問(wèn)題。1313.我盡力協(xié)助組員。第二部分1.1.請(qǐng)描述此實(shí)驗(yàn)中你最喜歡的一個(gè)項(xiàng)目5 5 . .請(qǐng)描述你在此實(shí)驗(yàn)中做得最好的地方6 6 .請(qǐng)描述兩種方法，以改善你日后參與小組實(shí)驗(yàn)的表現(xiàn)。V.小組評(píng)估（注意：你必須與所有組員討論答案，共同完成下列評(píng)估工作。各答案應(yīng)得到各組員核實(shí)。）第一部分請(qǐng)?jiān)谶m當(dāng)?shù)目崭裉钌蟽?yōu)良尚可有待改進(jìn)1 1.我們能設(shè)計(jì)和進(jìn)行探究。2 2.我們能善用課堂時(shí)間，并在進(jìn)行專題研習(xí)時(shí)盡量減少閑談。3 3.我們分工合作，平

18、均分配組員的工作。4 4.我們互相幫助，亦尊重每位組員。5 5.我們嘗試了正面的合作技巧，包括：聆聽(tīng)、組員共同進(jìn)退、討論及互相鼓勵(lì)的技巧。6.6.如有不清楚的地方時(shí)，我們都會(huì)向老師提出問(wèn)題。第二部分請(qǐng)寫(xiě)下你的，并描述你在小組中所擔(dān)任的主要工作：組員一:組員二：組員三：組員四：VIVI. .初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中探究實(shí)驗(yàn)的主要教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中的探究實(shí)驗(yàn)主要教學(xué)目標(biāo)通過(guò)室外觀察和室實(shí)驗(yàn)，探究影響鼠婦（或蚯蚓等）分布的環(huán)境因素初次體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法探究“酸雨”的危害設(shè)計(jì)探究方案、收集和展示數(shù)據(jù)開(kāi)展“種子萌發(fā)條件”的探究活動(dòng)提出問(wèn)題或假說(shuō)、文獻(xiàn)查閱、設(shè)計(jì)探究方案、分析和解釋結(jié)果探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物設(shè)計(jì)探究方案、分析和解釋結(jié)果探究發(fā)生在口腔的化學(xué)消化提出問(wèn)題或假說(shuō)、設(shè)計(jì)探究方案探究幾種食物熱價(jià)的差異設(shè)計(jì)探究方案、收集和展示數(shù)據(jù)探究螞蟻或其他動(dòng)物的行為觀察、提出問(wèn)題或假說(shuō)、設(shè)計(jì)探究方案、分析和解釋結(jié)果探究食品保存的方法文獻(xiàn)查閱、設(shè)計(jì)探究方案、分析和解釋結(jié)果探究酒精對(duì)水蚤的影響收集和展示數(shù)據(jù)、分析和解釋結(jié)果VIVI.