17十年后的禮物

1、17 十年后的禮物一、教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“樺、律、喧、嘩、咆、哮、珍、糟、鏈、頰、曙”。能正確讀寫 “白樺樹、旋律、喧嘩、咆哮、珍貴、雙頰、曙光、陶醉、沉浸、期待”等詞語。2理解、積累文中的好詞佳句，學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。3幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，抓住文中心理描寫的句子，體會達(dá)格妮的心理變 化，了解插敘的敘事方法。4感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，體會做人要信守諾言的道理，激發(fā)學(xué) 生熱愛生活。二、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，了解文章的敘事方法，體會心理描寫和插敘的作用。三、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情。四、教學(xué)時間 : 兩課時第一課時教學(xué)目

2、標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“樺、律、喧、嘩、咆、哮、珍、糟、鏈、頰、曙”。能正確讀寫 “白樺樹、旋律、喧嘩、咆哮、珍貴、雙頰、曙光、陶醉、沉浸、期待”等詞語。2理解、積累文中的好詞佳句，學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課 1同學(xué)們，你們相信物能傳情嗎？一首美妙的歌曲，如果用心傾聽，音樂散發(fā)出的魅力定 會使我們深深陶醉； 一篇感人的文章， 如果用心品讀， 文字傳遞出的情感必會使我們深深感 動；一份奇特的禮物， 如果用心品味， 里面?zhèn)鬟_(dá)出的情意又會產(chǎn)生什么效果呢？今天就讓我 們一起走入十年后的禮物，去感受一份在十年后送出的禮物所產(chǎn)生的奇特效果吧。 （板 書課題。）

3、2質(zhì)疑：自由朗讀課題，交流：讀完課題后，你想到了什么？【學(xué)生質(zhì)疑：（ 1）十年后的禮物是什么？（ 2）誰送的禮物，送給誰？（ 3）為什么要送 禮物？（ 4）為什么要在十年后送出？】二、初讀感悟，理解字詞 1自由讀短文，劃出不理解的詞語和喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。 2四人小組交流自己對文章中詞語的理解及自己喜歡的句段。3檢查詞語的認(rèn)讀及理解應(yīng)用：白樺 咆哮 曙光 雙頰 喧嘩 陶醉 沉浸 諾言（1）檢查詞語的認(rèn)讀。（2）檢查詞語的理解及應(yīng)用，要求劃去不恰當(dāng)?shù)淖郑?（出示課件） 興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白（樺嘩）為裙，還穿著繡花鞋。風(fēng)吹 過林海，樹葉間發(fā)出陣陣聲響，這聲音與鬧

4、市的喧（樺嘩）是截然不同的。老虎、獅子一類的動物叫聲常用咆（哮嘯）來形容。 清晨的陽光我們稱之為（署曙）光。臉的兩側(cè)稱為雙（浹頰）。 美妙的音樂使我深深地（陶淘）醉了。三、帶著疑問，整體感知1 默讀課文，看看你能回答出剛才提出的哪些問題？2 交流解決質(zhì)疑的問題。（板書：八歲、十八歲、達(dá)格尼、格里格）， 借助板書連貫簡潔地說說課文的主要內(nèi)容。3 交流自己課前收集到的有關(guān)愛德華格里格的簡介。 4同桌合作讀課文，師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)事情的發(fā)展順序劃分文章結(jié)構(gòu)。【第一部分（13段）寫十八歲的達(dá)格妮在一個音樂會上，聽到挪威音樂大師愛德華 •格里格寫的獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮這個節(jié)目，使她想起

5、十年前的事。 第二部分（ 4 5 段）寫達(dá)格妮想起了十年前的一次相遇。第三部分 （68段）寫音樂會結(jié)束后，達(dá)格妮深受感動，并對生活充滿了熱愛?！克摹⒕毩?xí)作業(yè)：1 抄寫生字。2熟讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，抓住文中心理描寫的句子，體會達(dá)格妮的心理變化，了 解插敘的敘事方法。2、感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，體會做人要信守諾言的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛 生活。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程 ;一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 誰能說說課文主要講了一件什么事？現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 十 年后的禮物。二、深入學(xué)習(xí)，理解感悟過渡：下面， 就讓我們先跟隨作者來到

6、十年前， 看看挪威音樂大師愛德華葛利格，是如何 與一個普普通通的守林人的女兒偶然相遇的。（一）學(xué)習(xí)課文第二部分：十年前的偶遇。1指讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出文中形容這兩個人物特點(diǎn)的詞。 （小女孩：8 歲城里人：異常和氣）2 這個城里人和達(dá)格妮相遇時已經(jīng)六十多歲了， 誰能結(jié)合這段文字內(nèi)容， 來說說你眼前出 現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？你從中感受到什么？ （想象溫馨的相遇畫面， 感知愛德華格里格的 平易近人。）3其實(shí)，他們偶然相遇的那一天正是達(dá)格妮八歲的生日，她早早地就來到林子里，希望能 像童話中的故事一樣， 在樹根底下或蘑菇底下找到送給她的生日禮物。 在林間小道上， 她遇 見了這個異常和氣的城里人，城里

7、人答應(yīng)送給她一件很好的禮物，但【出示課件：不是現(xiàn)在，大約十年以后?！?4一個偶遇的人對你說：“十年以后，我送你一件禮物?！蹦阆嘈艈幔繛槭裁?？那達(dá)格妮 呢？【出示課件： “當(dāng)她漸漸成長的時候， 有時會微笑著想起這次相遇， 期待著那件禮物。 ”】 同學(xué)們，你們能想象一下達(dá)格妮期待這件禮物時的情景嗎？【出示課件：當(dāng)郵遞員送信來的時候，達(dá)格妮的心不由自主地跳快了，她期待著 , 當(dāng)達(dá)格妮又一次在森林中采野果的時候，她不時地四處張望，她期待著 , 】 小結(jié)過渡：一次又一次期待的心情慢慢地被失望代替了，終于，她仿佛明白過來【出示課件： “那個人真會哄我， 哄一個八歲的小姑娘。 送我一件很好的禮物， 在十年以

8、后！ 即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊。”】5同學(xué)們想一想，為什么“在十年以后！”這個表示時間的句子要放在最后，而且后面還 跟了一個感嘆號呢？讀一讀，你體會到達(dá)格妮怎樣的心情？（生氣、失望 , ）把你的理解 送進(jìn)朗讀中。6請同學(xué)們自己讀讀這段話，看看你能體會到什么？（期待t懷疑t不抱任何希望） 7讓我們一起再來感受達(dá)格妮的心情變化。（學(xué)生齊讀）（二）學(xué)習(xí)課文第一部分：十年后收到禮物。1、過渡：十年之后， 8 歲的達(dá)格妮已成長為 18 歲的少女，她早已忘記了十年前林中的那次偶遇， 忘記了那個城里人的承諾。令她萬萬沒有想到的是，在一次露天音樂會上，她竟然收到了這份她早已不抱任何希望的

9、禮物。 她收到了一份什么樣的禮物？當(dāng)她收到這份禮物 時會是什么樣的心情呢？請同學(xué)們默讀13自然段。師：達(dá)格妮收到的禮物是什么？師：她的心情呢？（ 驚奇；激動，無法靜下心來聽音樂；沉浸到樂曲中去了。 ） 師：“沉浸”是什么意思？ 師：那我們就來聽聽這支曲子。（放音樂：獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮）2、師：我從同學(xué)們的表情中看到你們同達(dá)格妮一樣沉浸到樂曲中去了，達(dá)格妮從這音 樂中聽到了什么？【出示課件引讀：她聽到了森林的（）、 大海的（） 、小鳥的（）、牧童的（） , 師：“牧童的笛聲 , ”后面是個省略號，同學(xué)們想想，她聽到的還會有什么聲音？ 師： 達(dá)格妮是一個守林人的女兒， 她和格里格在一個美麗的清

10、晨相遇在樹林中， 格里格的 音樂中展現(xiàn)的就是十年前他們相遇在森林中的一幕。3 、小結(jié)：美妙動聽的樂曲讓她想起了十年前的那件往事， 想起了在森林中相遇的一個城 里人承諾十年后送給她一份禮物，于是文章很自然地插入了一段對往事的回憶，這段描寫， 在寫法上叫作（插敘）。（三）學(xué)習(xí)課文第三部分：收到禮物后的內(nèi)心感受。1、師：美妙動聽的音樂讓她知道了那個城里人就是大音樂家愛德華格里格。 【出示課件：他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。】 師：請同學(xué)們讀一讀這句話。師： 邊讀邊想是我們理解文章的一種方法， 那么你們剛才在讀這一句話時， 有沒有想到什 么問題？2、學(xué)生質(zhì)疑。【點(diǎn)擊課件，出示問題：為什么

11、說這樣的方式是奇妙的？ 】3 、學(xué)生討論匯報(bào)：（ 1 ）、形式特別：一首專門為她而作的樂曲。（ 2 ）、內(nèi)容特別：是一首描寫森林、大海、小鳥等大自然的樂曲，其中飽含著音樂家對小 女孩祝福。（ 3 ）、送禮的時間特別：十年以后。（ 4） 、送禮的方式特別：當(dāng)樂曲流傳時，女孩聽到了樂曲，也就收到了禮物。） 你還感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受音樂家對一個天真可愛的小姑娘的關(guān)愛，人格的偉大。）小結(jié)： 當(dāng)達(dá)格妮不再抱任何希望時， 音樂大師愛德華格里格就是用了這樣一種奇妙的方式 信守了十年前的承諾。所以對于達(dá)格妮來說一：這是最好的禮物一對于一個十八歲的少女來 說，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。4

12、、師：面對這份突如其來的禮物，達(dá)格妮是什么表現(xiàn)呢？【出示課件：達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋 在雙手里。】師：從這段話中你感受到了什么？【點(diǎn)擊音樂】師：在這音樂的洪流里，她聽到了（，）感受到了（ ”音樂家對她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福?！保?、【出示課件：她從音樂的洪流里感到了音樂家對她的祝福：“你是黎明的曙光，你就 是幸福。”】師：再讀祝福的話，談?wù)勛约簩@句話的理解?！境鍪菊n件：你心靈中開放出一朵白色的花，使你身上充滿了春天的芳香，就像太陽，像 柔和的微風(fēng)，像清晨一樣。不管誰對你講什么話，永遠(yuǎn)要相信生活是最美妙最珍貴的東西。 你是黎明的光輝，北

13、國夏夜迷人的幽光。你就是幸福，我的心弦隨著你的聲調(diào)而顫動。祝福造成你生命的一切， 祝福你所接觸到的一切， 或是一切接觸到你的東西， 祝福使你歡樂的一 切，以及一切使你沉思的東西?！繋煟哼_(dá)格妮內(nèi)心所有的情感全部匯成了一句話，她面向大海高聲說”（生齊讀：生活啊!我愛你?。?、師：現(xiàn)在誰能再來說一說，格里格的這份禮物，為什么是最好的禮物？7、 小結(jié)：這不僅僅是一份奇妙的生日禮物，它還折射出一位音樂大師信守諾言的美好品質(zhì)，展現(xiàn)了一個人應(yīng)該生活的最美好的境界，改變了一位18歲少女的人生道路，這些豈是華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈能夠替代的？（四）總結(jié)全文同學(xué)們，這份禮物僅僅是音樂家送給達(dá)格妮個人的嗎？不是的。送

14、給所有聽到音樂的人，包括我們。音樂家讓我們每一個人都感受到了他通過樂曲送出的祝福，讓我們所有的人都擁有了熱愛生活的激情。同學(xué)們，讓我們記住這個故事，記住愛德華格里格， 記住他信守十年承諾的美好品質(zhì)。三、談話延伸1 生活中你有沒有收到過哪些遲到的禮物？有沒有自己答應(yīng)了別人而未曾實(shí)現(xiàn)的 諾言？2.打開禮物盒，將禮物送給全體同學(xué)。（曾子取信于子的故事）。四、練習(xí)作業(yè)：板書設(shè)計(jì)17、十年后的禮物十年前_許諾"音樂家感動一一達(dá)格妮熱愛生活 信守承諾相關(guān)知識鏈接：曾卓（1922 35 ）原名曾慶冠，原籍湖北黃陂，出生于武漢。1936年參加中學(xué)生組織的讀書會，開始學(xué)習(xí)寫作并參加進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動。1938年武漢淪陷前夕，流亡到重慶。在那 里繼續(xù)求學(xué)。同年加入中國共產(chǎn)黨。 1939 年 1 月文群副刊上發(fā)表了第一首詩作別。 1941 年與鄒荻帆、姚奔等人組織詩墾地社，合編詩墾地叢刊，并加入中華全國文藝界 抗敵協(xié)會。在這二三年間，于重慶、桂林、昆明等地各進(jìn)步報(bào)刊上發(fā)表了不少詩歌、散文及 其他文藝作品。 1944 年出版第一本詩集門。 1947 年重慶中央大學(xué)歷史系畢