六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、中寧七小2021-2021學(xué)年上學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案一、學(xué)生根本情況：1、學(xué)生構(gòu)成情況：班級總?cè)藬?shù)男生數(shù)女生數(shù)轉(zhuǎn)入人數(shù)六140211912、學(xué)生情況分析包括養(yǎng)成教育：本學(xué)期我所任教的班級是六1班，共有學(xué)生40人。本班學(xué)生根本知識、 根本技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大局 部學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從 已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的開展.根底知識掌握比較結(jié)實(shí)，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大局部學(xué)生能積極主動(dòng)地參 與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力， 在小組合作

2、中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當(dāng)一局部的 學(xué)生茍琪琪、欣然、紀(jì)海陽、成、露、佳慧、田宇杰、孔德鑫根底知識差,上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師催促并輔導(dǎo)。還有一 局部比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些根底知識，稍稍拐個(gè)彎就 不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全 體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。3、上學(xué)期學(xué)生成績分析二、教材簡析：這一冊教材包括下面一些容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。分?jǐn)?shù)乘法：突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式，增加例 2，作為

3、教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算的鋪墊。解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題不單獨(dú)編排，而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義、計(jì)算進(jìn)展教學(xué)。增 加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法。增加連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題。求比一個(gè)數(shù) 多或少幾分之幾的實(shí)際問題由兩個(gè)例題縮減為一個(gè)。 “倒數(shù)的認(rèn)識由“分 數(shù)乘法單元移到“分?jǐn)?shù)除法單元。位置與方向：把實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置移到五年級上 冊，把實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置移到本冊。分?jǐn)?shù)除法：“倒數(shù)的認(rèn)識由“分?jǐn)?shù)乘法單元移至本單元。把“比的容 單設(shè)一單元。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題；可用單位“1解決的問題。比：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，原來

4、在分?jǐn)?shù)除法單元，本冊作為第四單元單 獨(dú)學(xué)習(xí)。教學(xué)容根本無變化。圓：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各局部名稱，繼而 研究圓的性質(zhì)。減少圓的對稱性的篇幅。增加“利用圓設(shè)計(jì)圖案的容。增加 求圓外切正方形、圓接正方形與圓之間面積的“問題解決。 “扇形由選學(xué)容 變?yōu)檎浇虒W(xué)容。百分?jǐn)?shù)一：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用分成兩段，本 冊教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用，而特殊應(yīng)用如利率、折扣、成數(shù)，移至六年級下 冊。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化與求百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少結(jié) 合起來，注重在應(yīng)用過程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進(jìn)展互化。 增加用單位“ 1解決的實(shí)際問題。 扇形統(tǒng)計(jì)圖：

5、與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，增加根據(jù)選擇適宜統(tǒng)計(jì)圖的容。數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，把實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊的 “雞兔同籠問題移至四年級下冊，新編“數(shù)形結(jié)合的容。本冊教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù) 表達(dá)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。它仍然具有容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、 表達(dá)知識的形成過程、鼓勵(lì)算法與解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方 式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法、比的編排，表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生 對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。在已有知識的根底上，幫助學(xué)生自 主構(gòu)建新知識。加強(qiáng)直觀教學(xué)，結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形，幫助學(xué)生

6、理解算理， 掌握方法。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘、除法的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)知識正遷移，提高解決實(shí)際 問題的能力。1不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過解決實(shí)際問 題，結(jié)合具體情境和計(jì)算過程去理解運(yùn)算意義。新 -課- 標(biāo)-第 - 一-網(wǎng)2通過實(shí)際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情 境中體會、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地 結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。3借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。 對分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法的探索與理解，歷來是教學(xué)的難點(diǎn)。教材根據(jù)學(xué)生的 思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了涂色、折紙、畫線段

7、圖等活動(dòng)，采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的 策略加以突破。2. 單獨(dú)安排安排“比的單元，教學(xué)比的意義、性質(zhì)和應(yīng)用。把“比放 在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué)，主要出于兩點(diǎn)考慮：第一，比和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，兩個(gè) 整數(shù)相除除數(shù)不等于 0可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商，也可以說成兩個(gè)數(shù)的比，兩個(gè)數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來表示。加強(qiáng)比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，可以加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義的理解和比照的認(rèn)識，還可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決簡單實(shí)際問題的能力。第二，提早教學(xué)比的概念，可以為后面教學(xué)圓周率、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)等打好根底。例如，學(xué)生有了比的概念，就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫 做百分比。在這里有關(guān)比的應(yīng)用，只教學(xué)按比例分配的問題，比例尺那么放在 “

8、比例的應(yīng)用中教學(xué)。3. 有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)容比較多，教材仍單獨(dú)設(shè)一個(gè)單元對百分?jǐn)?shù)進(jìn)展教學(xué)。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算；解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題 在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問題根本一樣。因此，教材只對求百分率的問 題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。嚴(yán)密結(jié)合生活實(shí) 例，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以與利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。4. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生 空間觀念的開展。“位置與方向注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，引導(dǎo)學(xué) 生自主探索新知，開展空間觀念。以問題為載體，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究、合 作交流，克制教學(xué)重難點(diǎn)，初步建立坐標(biāo)

9、觀念。 “圓單元教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng) 手操作、自主探索圓的特征。注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學(xué)思想 方法。嚴(yán)密結(jié)合生活素材，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。5. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，開展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。在教材的具體編排上，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識 的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué) 素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)時(shí)結(jié)合生活中的統(tǒng)計(jì)實(shí)例進(jìn)展，使學(xué)生充分 感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。使學(xué)生通過比較，認(rèn)識各種統(tǒng)計(jì)圖的適用性和局限性。6. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。4 / 9培

10、養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要到達(dá)的重要目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)廣角單 元，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式、應(yīng)用模式的探究過程。充分利用數(shù)與形的對應(yīng)與比 擬，培養(yǎng)學(xué)生利用圖形解決數(shù)的問題的意識和能力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力與 美感。7. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的 收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與在動(dòng)機(jī)。本冊實(shí)驗(yàn)教材安排了許多表達(dá)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類 生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。1提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材?？紤]到學(xué)生年齡的增長、 視野的擴(kuò)大等因素，教材注意選

11、擇知識容深刻、涵更豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏。例如，在“比的應(yīng)用單 元里 , 通過“你知道嗎？介紹的“黃金比的知識和以“黃金比設(shè)計(jì)的藝術(shù) 品、建筑物等；數(shù)學(xué)廣角“數(shù)與形， 數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué) 問題直觀化、生動(dòng)化，能夠變抽象思維為形象思維，有助于把握數(shù)學(xué)問題的本 質(zhì)；另外，由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法，很多問題便迎刃而解，且解法簡捷。2注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以與數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式，結(jié)合教學(xué)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富 學(xué)生對數(shù)學(xué)開展的整體認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望。如 安排了多個(gè)“

12、你知道嗎？“生活中的數(shù)學(xué)和“閱讀資料。3通過自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心。教材設(shè)計(jì)了很多需要學(xué)生自主探索的活動(dòng)，例如，探究圓的周長時(shí)，讓 學(xué)生采用圍一圍、滾一滾的方法先測出周長的數(shù)值，在此根底上再引導(dǎo)學(xué)生探 究周長與直徑的關(guān)系，得到圓的周長的計(jì)算公式。同樣，圓的面積計(jì)算公式的 推出，讓學(xué)生小組合作，通過動(dòng)手剪切、拼貼，從而“化圓為方，得出圓面 積的計(jì)算方法。又如“數(shù)和形的教學(xué)，教材先安排了數(shù)據(jù)較簡單的問題，讓 學(xué)生自己探索解決這類問題并找到規(guī)律，利用數(shù)形結(jié)合的思想和規(guī)律解決復(fù)雜 問題。讓學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)進(jìn)展自主探索的實(shí)踐，并通過這些活動(dòng)獲得自己成 功、能力增強(qiáng)

13、等良好體驗(yàn)，從而逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：1. 分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)容。2. 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：1. 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)展簡單 的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算；2. 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會靈活解決問 題。3. 通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會極限 思想。三、教學(xué)目標(biāo)：1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地 計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)展簡單的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。2. 理解倒數(shù)的意

14、義，掌握求倒數(shù)的方法。3. 理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問 題。4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積5. 知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對稱和 旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān) 百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。8. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在 日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題

15、的能力。10. 體會解決問題策略的多樣性與運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題 的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、 分析與推理的能力。11. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、充分利用電子白板與網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀 性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下根底。2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我 要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。3、教師要從自身做起，嚴(yán)格

16、要求自己， 認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)， 以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、 樂學(xué)。4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。5、加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭， 使不同的學(xué)生得到不同的開展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問， 課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn) 全班教學(xué)質(zhì)量的提高。五、教學(xué)設(shè)想：1、降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。2、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。組織好一對一幫教學(xué)習(xí)，抓 好后百分之二十學(xué)生的學(xué)習(xí)。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空

17、間觀念 的開展。4、加強(qiáng)單元檢測，與時(shí)讓學(xué)生與教師自己反響教學(xué)情況，以便查漏補(bǔ)缺。5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法， 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的 收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與在動(dòng)機(jī)。1提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。2注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以與數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。3通過自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心。六、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)：教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)確定起跑線、節(jié)約用水，體會探 索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí) 踐能力。七、學(xué)科評價(jià)方案：1、通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)批閱找出存在問題進(jìn)展評價(jià)；2 、對學(xué)生整學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)展綜合評價(jià)；3 、對于不同層次的學(xué)生采用不同的評價(jià)方式和等級；4 、評價(jià)注重