2022年幼兒教師工作計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年幼兒教師工作計(jì)劃 新學(xué)期開(kāi)頭了，幼師老師該如何制定工作方案呢?下面是收集整理關(guān)于幼兒老師工作方案的資料，盼望大家喜愛(ài)。 幼兒老師工作方案篇一 一、狀況分析: 本學(xué)期我班在原有的44名幼兒的基礎(chǔ)上走掉了兩名增加了四名幼兒，目前，我班共有46名幼兒。從力量上看，每一個(gè)幼兒都較初入園時(shí)有了較大進(jìn)步，能較好的適應(yīng)幼兒園的一日生活，并且在幼兒園生活的很開(kāi)心。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活以及與我們老師的相處，可以看出我班幼兒已具有以下幾個(gè)特點(diǎn):活潑好動(dòng)、自理力量增加等等，同時(shí)，也存在幾方面的不足:語(yǔ)言表達(dá)力量較弱、留意力集中的時(shí)間短，需要提示、制造力量普遍較弱、攻擊性行為較多等等。本學(xué)期，

2、我們將針對(duì)班級(jí)的不足之處用科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，努力使他們各方面力量在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。 二、班級(jí)目標(biāo): 1、平安管理:學(xué)習(xí)避開(kāi)危急和應(yīng)付意外事故的一些簡(jiǎn)潔的方法。 2、教學(xué)管理: (1)健康:知道必要的衛(wèi)生保健學(xué)問(wèn)，對(duì)自已和身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼?ài)護(hù)，把握有關(guān)體育活動(dòng)的學(xué)問(wèn)和技能，懂得在活動(dòng)中相互合作。 (2)語(yǔ)言:養(yǎng)成留意傾聽(tīng)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)急躁地傾聽(tīng)別人談話，學(xué)會(huì)用輪番的方式敘述，不亂插嘴;能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思。 (3)科學(xué):對(duì)四周的事物現(xiàn)象感愛(ài)好，有奇怪心和求知欲;能用各種感官探究問(wèn)題，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)、形、時(shí)空等概念。 (4)藝術(shù):對(duì)藝術(shù)活動(dòng)感愛(ài)好能發(fā)覺(jué)四周環(huán)境中的美，喜愛(ài)觀賞美

3、并嘗試自己制造美。 (5)社會(huì): 在共同生活和活動(dòng)中正確熟悉自己和他人，體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)章，學(xué)習(xí)自律和敬重他人。 3、重視家長(zhǎng)工作，實(shí)行優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進(jìn)一步提高家園合作的質(zhì)量。 4、幼兒樂(lè)觀參加版畫(huà)活動(dòng)，嘗試運(yùn)用多種工具和材料進(jìn)行多色多種類(lèi)的版畫(huà)制作活動(dòng)。 三、詳細(xì)措施 平安管理: 1、充分利用每月一次的平安訓(xùn)練課讓幼兒學(xué)習(xí)一些自我愛(ài)護(hù)的方法。 2、通過(guò)組織各種逃命演練，讓幼兒了解一些災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的應(yīng)急方法。 健康: 1、每周評(píng)比一個(gè)守紀(jì)的幼兒當(dāng)選下周的小小監(jiān)督員對(duì)一日活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提示。 2、在日常活動(dòng)中逐步引導(dǎo)幼兒探究身體各部分的器官及功用，學(xué)會(huì)如何愛(ài)護(hù)自己的身體。依據(jù)方案支配豐

4、富多彩的體育活動(dòng)，培育幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。 語(yǔ)言: 1、在語(yǔ)言活動(dòng)中，鼓舞幼兒完整地?cái)⑹龉适?，并能大膽地?cái)⑹鼋o同伴聽(tīng)，每周晨間談話或飯前支配幼兒給大家講故事或背兒歌，并要求幼兒能寧?kù)o的傾聽(tīng)老師或小伴侶的話。 2、在班內(nèi)設(shè)立語(yǔ)言區(qū)，鼓舞幼兒主動(dòng)與老師和同伴溝通，運(yùn)用故事閱讀、看圖敘述、兒歌朗誦、自由談話、打電話等形式，培育幼兒的語(yǔ)言力量。 3、多開(kāi)展一些語(yǔ)言嬉戲如:傳話、猜猜我是誰(shuí)等讓幼兒了解留意聽(tīng)的作用以及它的必要性。 4、家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家提示幼兒在做一件事的時(shí)候要專(zhuān)注些，提高辦事的效率。 科學(xué): 1、供應(yīng)豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)營(yíng)多種感官，多種方法進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的

5、條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參與小組爭(zhēng)論，探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)習(xí)多種方式表現(xiàn)、溝通、探究的過(guò)程和結(jié)果。 2、連續(xù)在區(qū)域活動(dòng)區(qū)增加關(guān)于數(shù)學(xué)方面的材料以供幼兒在嬉戲時(shí)操作。 社會(huì): 1、為幼兒開(kāi)設(shè)“傾心角”，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)與伙伴溝通、溝通。 2、每周組織幼兒評(píng)價(jià)自己或他人在一周的表現(xiàn)。 藝術(shù): 1、開(kāi)設(shè)小畫(huà)展激發(fā)幼兒體驗(yàn)美表現(xiàn)美的愛(ài)好。 2、通過(guò)組織多種形式的音樂(lè)活動(dòng)增加幼兒對(duì)音樂(lè)的了解和寵愛(ài)。 家長(zhǎng)工作: 1、充分發(fā)揮“家園聯(lián)系欄”、“幼兒成長(zhǎng)檔案”的作用，確保每月底向家長(zhǎng)公布下月主題活動(dòng)內(nèi)容支配，讓家長(zhǎng)通過(guò)“家園欄”、“幼兒成長(zhǎng)檔案”了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活、嬉戲的狀況

6、，使其真正起到“橋梁”的作用。 2、連續(xù)優(yōu)化家園溝通的形式，通過(guò)家訪、電訪、校信通、面對(duì)面溝通、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)等多種渠道，提高家園互動(dòng)，增進(jìn)家園情感。利用早晚接送孩子的時(shí)間，針對(duì)狀況主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)地與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，溝通訓(xùn)練心得。 科研特色: 1、選取多種材料的工具，開(kāi)展多種形式、多種顏色的版畫(huà)活動(dòng)，以個(gè)別指導(dǎo)和幼兒自評(píng)互評(píng)的方式，關(guān)心幼兒提高版畫(huà)技能和認(rèn)知水平。 2、開(kāi)設(shè)版畫(huà)區(qū)讓幼兒有效的開(kāi)展版畫(huà)制作活動(dòng)。 四、月工作支配 三月份 1、正常教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境。 2、五彩節(jié):游藝會(huì) 3、幼兒活動(dòng):數(shù)字大比拼 4、三八節(jié)日訓(xùn)練 5、家長(zhǎng)會(huì)(內(nèi)容:慶“三八”親子活動(dòng);時(shí)間-3月6號(hào)) 四月份 1

7、、更換主題環(huán)境 2、五彩節(jié):三獨(dú) 3、幼兒活動(dòng):我是小歌星 4、聯(lián)班活動(dòng):找春天 5、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)(內(nèi)容-版畫(huà)半日活動(dòng);時(shí)間-4月24號(hào)) 五月份 1、創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境 2、五彩節(jié):慶六一 3、幼兒活動(dòng):能干的小手 4、五一節(jié)日訓(xùn)練 5、聯(lián)班活動(dòng):故事會(huì) 六月份 1、創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，更換主題墻 2、五彩節(jié):服裝秀 3、幼兒活動(dòng):我是班級(jí)小仆人 4、六一節(jié)日訓(xùn)練 5、科研展現(xiàn)活動(dòng)。 幼兒老師工作方案篇二 踏著春天的腳步我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期。新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的盼望，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期是這批孩子在幼兒園的最終一學(xué)期，也是最關(guān)鍵的一學(xué)期。如何使他們永久記住幼兒園的歡樂(lè)時(shí)間、如何使他們

8、順當(dāng)過(guò)渡并盡快適應(yīng)、如何使他們布滿自信地走進(jìn)學(xué)校的課堂，將是本學(xué)期的工作重點(diǎn)，我們?nèi)槐＝倘藛T將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取閱歷，反省不足，在新綱要和園務(wù)方案指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以兒童為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展。在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)“愛(ài)的大家庭”，用愛(ài)心、熱心、急躁、誠(chéng)意對(duì)待每一個(gè)幼兒和家長(zhǎng)，做到善解人意、和氣可親、熱忱大方。學(xué)期初，我們依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同爭(zhēng)論并制定了本學(xué)期具有本班特色的班務(wù)工作方案，如下： 一、狀況分析 本學(xué)期班級(jí)幼兒38名，其中男孩 19名(包括新生兩名)，女孩 18名。詳細(xì)狀況體現(xiàn)在以下幾方面： (一)、優(yōu)勢(shì)表現(xiàn) 1、通過(guò)“餐前閱讀”

9、、“講故事”等活動(dòng)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)力量有了很大的提高，大部分幼兒能主動(dòng)和老師交談，同時(shí)也增加了幼兒在集風(fēng)光前自我展現(xiàn)的自信念。 2、大部分幼兒能和同伴一起玩，且能較有序地取放玩具。 3、喜愛(ài)戶外活動(dòng)，跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作進(jìn)展較好，喜愛(ài)玩各種器械，并有肯定制造力 。 4、幼兒基本上能做到自己的事情自己做，有較強(qiáng)的生活自理力量和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 (二)、薄弱因素分析 1、 幼兒活動(dòng)時(shí)聲音較大，傾聽(tīng)習(xí)慣較差，部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中留意力分散，沒(méi)有急躁。 2、 同伴之間缺少相互關(guān)心、相互合作的熱忱，缺乏為他人服務(wù)的意識(shí)。 3、 幼兒喜愛(ài)各種嬉戲，但還缺少制造表現(xiàn)力。 4、 部分幼兒做事拖拉、欠缺

10、責(zé)任意識(shí)，收玩具、做值日生、料理班級(jí)植物角等工作經(jīng)常需要?jiǎng)e人提示，愛(ài)惜公物和玩具的習(xí)慣仍需進(jìn)一步培育。 (三)、個(gè)別幼兒狀況： 1、*、*等上課時(shí)很少舉手發(fā)言。 2、*小伴侶有挑食現(xiàn)象，要進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練和關(guān)心，有三位老生對(duì)海鮮類(lèi)食物過(guò)敏。 5、新生不熟識(shí)班內(nèi)常規(guī)，各方面力量較差，不會(huì)使用學(xué)習(xí)用品。 (四)、家長(zhǎng)狀況： 家長(zhǎng)樂(lè)觀協(xié)作班級(jí)工作，但在訓(xùn)練子女的方式方法上存在著一些問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子的要求過(guò)高;在生活方面，對(duì)孩子過(guò)分關(guān)懷、代替。家長(zhǎng)們多較關(guān)懷孩子學(xué)會(huì)了什么、做的怎么樣，而很少關(guān)注在學(xué)習(xí)探究過(guò)程中幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度。 二、班級(jí)目標(biāo) 1、培育幼兒間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的力量，建立一個(gè)共同探

11、討的團(tuán)體。 2、培育幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讓幼兒在學(xué)校里盡快地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，做好幼小連接工作。 3、班級(jí)老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)、思想素養(yǎng);充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)協(xié)調(diào)，親密協(xié)作，以高效率、高質(zhì)量完成班級(jí)工作。 4、提高嬉戲水平，促進(jìn)幼兒活潑開(kāi)朗自主等良好共性的進(jìn)展，促進(jìn)制造力、表現(xiàn)力、想象力和動(dòng)手力量的進(jìn)展，使幼兒樂(lè)于交往、合作，對(duì)己對(duì)人有最初的責(zé)任意識(shí)，形成更良好的自我意識(shí)。 5、關(guān)心家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、訓(xùn)練觀、學(xué)問(wèn)觀，明確幼兒期訓(xùn)練重心是共性力量的培育，使家長(zhǎng)認(rèn)同熟識(shí)我們的訓(xùn)練宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參加幼兒園的訓(xùn)練活動(dòng)，形成良好的"家園對(duì)話互動(dòng)網(wǎng)"。 三、詳細(xì)措

12、施 (一)班級(jí)經(jīng)營(yíng) 三位一體，每個(gè)老師都是班級(jí)的仆人，敬重每一位老師的建議，建立保教人員彼此間的合作意識(shí)，并進(jìn)行合理的工作分工：按主題輪番主班，主班老師負(fù)責(zé)訓(xùn)練教學(xué)的方案調(diào)配、臨時(shí)工作以及大部分的家長(zhǎng)工作，配班老師協(xié)調(diào)保育員做好班級(jí)衛(wèi)生、平安整理工作，并協(xié)作主班老師完成環(huán)境、教學(xué)、家長(zhǎng)工作，但分工不分家，大家互幫互助準(zhǔn)時(shí)地作好溝通，每周五中午進(jìn)行班務(wù)會(huì)議。 在班中開(kāi)展大家是伴侶活動(dòng)。即老師是幼兒的伴侶，多和幼兒談心、溝通、參加他們的活動(dòng)，站在幼兒的角度考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題，仔細(xì)做好幼兒觀看記錄,每周班務(wù)會(huì)議進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。三位保教人員相互監(jiān)督自己的言行舉止，不挖苦幼兒，收回不當(dāng)?shù)男袨?。做到“收回?/p>

13、指、豎起大拇指”,做孩子心目中的好老師。建立良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的建議;學(xué)會(huì)觀賞同伴，為別人的勝利感到興奮;學(xué)會(huì)具有集體榮譽(yù)感，具有團(tuán)隊(duì)合作精神;學(xué)會(huì)不怕困難，勝不傲慢，敗不氣餒。 連續(xù)開(kāi)展我是“小小值日生”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒不隨地扔紙，保持班級(jí)良好衛(wèi)生。做到衛(wèi)生意識(shí)每天有。 開(kāi)展“走路靜靜”“吃飯靜靜”活動(dòng)，保持班級(jí)良好的走路及吃飯、入廁等生活環(huán)節(jié)常規(guī)。 各項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的表格進(jìn)行記錄，并激發(fā)幼兒樂(lè)觀性。 (二) 班級(jí)訓(xùn)練 1、班級(jí)環(huán)境 1)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，定期更換墻飾，環(huán)境創(chuàng)設(shè)美觀大方，體現(xiàn)流程。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題同步，師生共同設(shè)計(jì)與制作。環(huán)境創(chuàng)設(shè)凸顯文學(xué)性，通過(guò)照片、

14、繪畫(huà)、手工等多種形式表現(xiàn)主題中文學(xué)作品。環(huán)境創(chuàng)設(shè)立體化，不局限與墻面，還包括嬉戲環(huán)境、嬉戲材料、嬉戲成果的展現(xiàn)，充分利用活動(dòng)室的空間。 2)設(shè)置自然角，設(shè)置幼兒記載本定期更換內(nèi)容，師生共同管理，使其富于生氣特色及具有訓(xùn)練意義。 3)設(shè)置氣象角，鼓舞幼兒觀看氣象和進(jìn)行記錄。 4)與幼兒公平相民主相處，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康開(kāi)心地成長(zhǎng)。 2、幼小連接 1、注意幼兒獨(dú)立意識(shí)和生活自理力量、生存力量的培育。 在幼兒已經(jīng)具備肯定的學(xué)會(huì)生存、生活力量的基礎(chǔ)上，要增加幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。(1)通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了

15、，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想方法解快。在幼兒園開(kāi)展“小巧手”的評(píng)比活動(dòng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的抽屜最干凈，誰(shuí)的值日生做得最精彩等。在日常生活中，要求家長(zhǎng)協(xié)作逐步讓幼兒自己完成在家的生活環(huán)節(jié)，如：穿脫衣服鞋襪，鋪床疊被，盥洗，學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、整理飯桌，學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)潔的衣物，如小手絹、襪子等;(2)培育幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我掌握等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為,讓幼兒自主支配包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居。通過(guò)這一系列的活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活

16、習(xí)慣，強(qiáng)化幼兒獨(dú)立生活的力量。 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的社會(huì)交往。 幼兒將進(jìn)入學(xué)校這個(gè)“大家庭”，面對(duì)生疏的環(huán)境，難免產(chǎn)生恐慌心里，所以，我們將結(jié)合主題活動(dòng)注意提高幼兒的交往力量，讓幼兒學(xué)會(huì)與他人友好和諧地相處，學(xué)會(huì)關(guān)懷和參加集體的活動(dòng)，在別人需要關(guān)心的時(shí)候，情愿給人于關(guān)心，在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)與別人合作，遇到困難時(shí)主動(dòng)向別人請(qǐng)教;身體不適時(shí)能主動(dòng)找人幫忙等等，增加幼兒的交往力量。 3、培育幼兒的規(guī)章意識(shí)和堅(jiān)持性。 要求幼兒按時(shí)到園參與早煉，嚴(yán)格約束課堂紀(jì)律，引導(dǎo)幼兒按規(guī)章行事，能記住某些規(guī)章。如：過(guò)公路走人行橫道，上下樓梯靠右行，回答問(wèn)題前要先舉手，別人發(fā)言時(shí)不隨便打斷，取放器械要有挨次等，提高幼

17、兒的規(guī)章意識(shí)。增加幼兒堅(jiān)持性的培育，采納各種鼓舞、表?yè)P(yáng)的方式。在主題探究活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，增加同伴間爭(zhēng)論、向老師質(zhì)疑、動(dòng)手操作等環(huán)節(jié)，讓課堂更加生動(dòng)活潑。 4.任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)力量的培育。 通過(guò)值日生等工作讓幼兒嘗試來(lái)做一些簡(jiǎn)潔的工作，并通過(guò)嬉戲、設(shè)置情景等活動(dòng)讓幼兒把握完成任務(wù)的方法，漸漸培育幼兒的任務(wù)意識(shí)。同時(shí)依據(jù)班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些親子任務(wù)，如讓幼兒把一些簡(jiǎn)潔的兒歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，由爸爸媽媽記錄后帶到幼兒園，或結(jié)合主題活動(dòng)請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起收集資料、做一件小制作等等，讓幼兒養(yǎng)成按時(shí)完成任務(wù)的好習(xí)慣，增加幼兒的任務(wù)意識(shí)。 5.培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 適應(yīng)一班級(jí)的學(xué)

18、習(xí)生活，關(guān)鍵是要培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒順當(dāng)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證：a.嚴(yán)格遵守作息時(shí)間。如：不遲到早退、不任憑請(qǐng)假等;b. 培育幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣;c.愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和仔細(xì)回答問(wèn)題; d.愛(ài)惜書(shū)本及學(xué)習(xí)用品。E、通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí)，嬉戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識(shí)的培育。F、在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和仔細(xì)回答問(wèn)題、留意傾聽(tīng)的習(xí)慣; 3、嬉戲活動(dòng) 嬉戲是孩子們所喜愛(ài)的，本學(xué)期我們將連續(xù)重視嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展與深化。班級(jí)內(nèi)依據(jù)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)探討。區(qū)角嬉戲中，我們將重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)嬉戲氛圍，豐富區(qū)域材料，滿意嬉戲需求，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。更好地將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)相

19、融合。準(zhǔn)時(shí)投放和更換、豐富活動(dòng)材料。并留意活動(dòng)材料的層次性。發(fā)掘各個(gè)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的教學(xué)潛能，留意活動(dòng)材料的多領(lǐng)域閱歷的指向性。在嬉戲中有目的、有方案地投放、變換和調(diào)整各類(lèi)嬉戲材料，留意材料投放與幼兒進(jìn)展水平的全都性與層次性，科學(xué)地評(píng)價(jià)與指導(dǎo)幼兒，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)覺(jué)并注意在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好。訓(xùn)練幼兒愛(ài)惜各種活動(dòng)材料，輕拿輕放，學(xué)會(huì)整理。同幼兒一起制定活動(dòng)規(guī)章，訓(xùn)練幼兒要遵守。不斷提高幼兒在各區(qū)中活動(dòng)的力量，豐富他們活動(dòng)的形式和內(nèi)容。引導(dǎo)孩子用商議的方法去解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，能?chē)L試相互進(jìn)行合作。 建構(gòu)嬉戲中，我們將重點(diǎn)探討如何有效地指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行制造性表現(xiàn)。并站在孩

20、子的角度嘗試創(chuàng)作。 表演嬉戲中，重點(diǎn)討論如何提高幼兒的表現(xiàn)力。 通過(guò)體育嬉戲提高幼兒的動(dòng)作技能，增加規(guī)章意識(shí)。 4、提高各領(lǐng)域力量 語(yǔ)言方面：培育傾聽(tīng)習(xí)慣，會(huì)在集風(fēng)光前大膽連貫地進(jìn)行表達(dá)，喜愛(ài)觀賞不同形式的文學(xué)作品，有良好閱讀習(xí)慣。 實(shí)施措施： 1、晨間談話和特色活動(dòng)中進(jìn)行“說(shuō)一句話”的活動(dòng)。 2、開(kāi)展班級(jí)“故事大王”競(jìng)賽。 認(rèn)知方面：喜愛(ài)用多種感官探究四周環(huán)境，喜愛(ài)提問(wèn)，情愿收集感愛(ài)好的信息。2、嘗試用適當(dāng)方式表達(dá)自己探究過(guò)程。喜愛(ài)參與操作活動(dòng)，并養(yǎng)成主動(dòng)整理材料的習(xí)慣。 實(shí)施措施： 1、組織科學(xué)嬉戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒把握肯定活動(dòng)規(guī)章，獵取有關(guān)科學(xué)閱歷。 2、供應(yīng)豐富的操作材料。 3、創(chuàng)設(shè)易存活

21、，有觀看價(jià)值的自然角，開(kāi)展種植喂養(yǎng)活動(dòng)，并記錄 藝術(shù)方面：學(xué)習(xí)用自然的聲音有表情地唱歌，喜愛(ài)仿照、創(chuàng)編，喜愛(ài)用打擊樂(lè)器和身體動(dòng)作表達(dá)節(jié)奏。2、正確使用多種手工工具和材料，體驗(yàn)繪畫(huà)歡樂(lè)。 實(shí)施措施： 1、班級(jí)設(shè)置作品展 2、大班組幼兒才藝表演 3、迎六一和美術(shù)競(jìng)賽 4、畢業(yè)典禮排練 健康方面：了解簡(jiǎn)潔的愛(ài)護(hù)方法，增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。養(yǎng)成誠(chéng)懇、團(tuán)結(jié)、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 實(shí)施措施： 1、組織多種目標(biāo)明確的戶外體育活動(dòng)。 2、在幼兒的一日生活中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 社會(huì)目標(biāo)：喜愛(ài)父母、老師，敬重成人勞動(dòng)。2、能遵守多種行為規(guī)章。 實(shí)施措施： 1、在主題活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)資料，將教學(xué)目標(biāo)引入到社

22、會(huì)生活中去。 2月大班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) “逛公園” 3月逛廟會(huì) 4月春游 5月小小環(huán)保員 6月參觀學(xué)校 5、主題活動(dòng) 本班依據(jù)主題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境，做好主題與環(huán)境相融合，主題與區(qū)域相融合，主題與嬉戲相融合。 第一主題：歡樂(lè)城，第二主題：逛商場(chǎng)，第三主題：童話世界，第四主題：大自然的召喚，第五主題：離別時(shí)刻，兩位老師分別生成主題活動(dòng)。 (三)、班級(jí)保育 四、班級(jí)特色 我班班級(jí)特色不僅僅是餐前那一段時(shí)間，而要貫穿在一日活動(dòng)中，通過(guò)我們的“美文觀賞”，增進(jìn)孩子對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好，提高孩子的語(yǔ)言力量，進(jìn)展孩子的審美感受力、思維力和制造想象力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和肯定的文學(xué)素養(yǎng)。詳細(xì)開(kāi)展如下：開(kāi)學(xué)初

23、發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，開(kāi)展中做到“五結(jié)合”、“四步曲”。 第一步創(chuàng)設(shè)文學(xué)環(huán)境：墻面、圖書(shū)角、每日一句話; 第二步作品觀賞：動(dòng)靜結(jié)合、口頭與動(dòng)作結(jié)合、繼承與制造結(jié)合; 第三步制造性表現(xiàn)：小小舞臺(tái)、音樂(lè)工作室、我是繪本大師; 第四步對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)編。 五、家長(zhǎng)工作 1、開(kāi)展“溝通每天有”的活動(dòng)，依據(jù)我們的觀看記錄，隨時(shí)和家長(zhǎng)溝通，并關(guān)注那些不主動(dòng)的家長(zhǎng)，做到“你不問(wèn),我先說(shuō)”。 2、開(kāi)展“有難大家?guī)汀钡幕顒?dòng)， “你的困惑，就是我們的服務(wù)”，讓家長(zhǎng)隨時(shí)將自己在訓(xùn)練孩子方面遇到的困惑發(fā)送到班級(jí)群或短信通上，我們會(huì)通過(guò)查閱書(shū)籍或上網(wǎng)等途徑尋求解決的方法來(lái)關(guān)心家長(zhǎng)，或通過(guò)準(zhǔn)時(shí)的溝通溝通來(lái)為家長(zhǎng)服務(wù)。 3、開(kāi)展每月

24、一次“心心溝通”的活動(dòng)。讓家長(zhǎng)對(duì)自己孩子一個(gè)月的表現(xiàn)總結(jié)出優(yōu)點(diǎn)或不足，及對(duì)老師工作的合理化建議，用紙條的傳遞方式進(jìn)行溝通。老師針對(duì)家長(zhǎng)的反饋，仔細(xì)記錄需要關(guān)注的幼兒，關(guān)注幼兒關(guān)心幼兒改正不足，并準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反饋狀況，對(duì)家長(zhǎng)提出的合理化建議不斷改進(jìn)。 4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加每周二下午三點(diǎn)的“家長(zhǎng)詢問(wèn)日”，由主班老師負(fù)責(zé)，每次預(yù)定邀請(qǐng)4名家長(zhǎng)，其他家長(zhǎng)可以自愿參與。就幼兒園活動(dòng) 、班級(jí)工作、幼兒狀況與家進(jìn)步行溝通溝通。 5、建立班級(jí)與家庭的聯(lián)系機(jī)制，以電訪、每天接送面談等形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)們相互溝通與溝通，保持來(lái)好的親密聯(lián)系，讓家長(zhǎng)充分了解和樂(lè)觀參加到我們的訓(xùn)練活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)為我們活動(dòng)供應(yīng)豐富的訓(xùn)練資源。幼

25、兒一天無(wú)故缺課要電話聯(lián)系家長(zhǎng)，三天再次電話溝通，滿一周上門(mén)慰問(wèn)。 6、結(jié)合幼兒園的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)參與活動(dòng)，使家長(zhǎng)以直觀方式了解幼兒園的訓(xùn)練內(nèi)容及訓(xùn)練方法，參加親子活動(dòng)，直接看到幼兒在園的表現(xiàn)，了解老師工作狀況，增加與老師的相互了解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸供應(yīng)了條件。同時(shí)，也鼓舞家長(zhǎng)樂(lè)觀參與班級(jí)助教的隊(duì)伍，開(kāi)展“義教”活動(dòng)。 7、準(zhǔn)時(shí)更換家長(zhǎng)園地，更新網(wǎng)站資料，讓家長(zhǎng)了解幼兒園每日訓(xùn)練活動(dòng)。 8、每月通過(guò)短信通與家長(zhǎng)溝通幼兒日?；顒?dòng)中的表現(xiàn)和通知。 9、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作方案，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小連接方案打下基礎(chǔ)。 10、連續(xù)辦

26、好“家教讀書(shū)俱樂(lè)部”，增設(shè)親子講故事競(jìng)賽和“家庭讀書(shū)沙龍”。 11、做好幼兒成長(zhǎng)檔案，體現(xiàn)幼兒在主題活動(dòng)中的成長(zhǎng)。 六、其他工作 1、樂(lè)觀開(kāi)展生動(dòng)好玩的班級(jí)活動(dòng)。如“三八親子活動(dòng)” “才藝表演”、“講故事競(jìng)賽”“表演會(huì)”“朗誦會(huì)”等系列活動(dòng);“春游”，“慶六一活動(dòng)” “學(xué)問(wèn)競(jìng)賽”、“大班畢業(yè)典禮”等畢業(yè)班系列活動(dòng);定期帶幼兒外出接近自然，探究自然的神秘。并初步建立環(huán)保意識(shí)。 2、平常連續(xù)采納幼兒評(píng)比的形式，選出小班長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，采納月輪換制，每月?lián)Q座位的時(shí)候進(jìn)行競(jìng)選，激發(fā)幼兒集體精神和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的精神，鞏固良好的班風(fēng)班貌。 超越自我，展現(xiàn)精華，這是我們大一班全體師生新學(xué)期的共同目標(biāo)，在以后的工作中

27、，我們將以更加獨(dú)特的魅力，呈現(xiàn)在大家的面前. 幼兒老師工作方案篇三 一 班況分析： 1、幼兒人數(shù)：現(xiàn)在幼兒32名，其中本學(xué)期新插班生為2名女生，現(xiàn)男生15名，女生 17名。幼兒平均年齡在五歲半。 2、幼兒狀況：通過(guò)近期的觀看、談話了解，知道這2名新生之前都有在其它園所受到訓(xùn)練，適應(yīng)力量較強(qiáng)，在老師和同伴的關(guān)心下，幼兒很快喜愛(ài)上了這個(gè)大集體，相處融洽。舊生通過(guò)上學(xué)期在園的學(xué)習(xí)，本班老師對(duì)其性格，力量已有相當(dāng)?shù)牧私猓眢w素養(yǎng)、動(dòng)作進(jìn)展良好，他們情愿在常識(shí)、語(yǔ)言、嬉戲活動(dòng)中呈現(xiàn)自己(特殊是董時(shí)敏、潘亮昕、李可欣等幾位幼兒在主動(dòng)性方面有很大的進(jìn)步)，有初步與同伴合作的意識(shí)，這些良好的共性為我們本學(xué)期的

28、工作奠定了良好的基礎(chǔ)。 3、存在問(wèn)題：在班級(jí)衛(wèi)生的保持上還不夠樂(lè)觀、主動(dòng);不會(huì)主動(dòng)整理玩具;個(gè)別幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性不高，自信念不足。本學(xué)期本班兩位老師將結(jié)合園務(wù)方案，擬定一份適合本班幼兒特點(diǎn)、行之有效的班級(jí)方案，爭(zhēng)取使我班形成班風(fēng)活潑有序、幼兒共性和諧的進(jìn)展、家長(zhǎng)工作顯有成效的良好集體。 二 班級(jí)經(jīng)營(yíng)： 經(jīng)營(yíng)目標(biāo)：營(yíng)造一個(gè)布滿愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有平安感培育幼兒的責(zé)任感。為幼兒供應(yīng)真實(shí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，制造條件讓幼兒參與實(shí)際探究活動(dòng)，獵取更多的信息，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。關(guān)心家長(zhǎng)形成良好的訓(xùn)練觀，使其認(rèn)同我們的訓(xùn)練宗旨、訓(xùn)練形式和課程模式，并支持參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。形成良好的“家園對(duì)話互動(dòng)網(wǎng)”。 經(jīng)營(yíng)

29、特色：形成互愛(ài)互助、敬重他人、師幼公平的大集體。同伴間要團(tuán)結(jié);老師要賜予幼兒充分的自主權(quán)。重視節(jié)奏感的訓(xùn)練，以打擊樂(lè)器為練習(xí)為主，并將兩件樂(lè)器合作演奏。 三 訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)： 身體進(jìn)展 大肌肉動(dòng)作：會(huì)變向、變速走和跑，會(huì)單腳向前跳。雙腳左右跳。能協(xié)調(diào)地攀登、鉆爬、平衡。喜愛(ài)參與體育活動(dòng)。用多種方法玩圈、球、棍。 小肌肉動(dòng)作：學(xué)會(huì)正確握筆。能用紙、泥，拆捏出簡(jiǎn)潔的物品。會(huì)收集和使用幫助材料。能較自如地使用剪刀。 自我愛(ài)護(hù)：懂得躲避危急物。養(yǎng)成飯前便后洗手。 生活力量：學(xué)會(huì)折疊整理自己的被褥衣物。學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐衛(wèi)生常規(guī)。 認(rèn)知進(jìn)展 智力力量：能發(fā)覺(jué)四周環(huán)境變化，愛(ài)提問(wèn)題，喜愛(ài)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)身邊的事

30、物較感愛(ài)好。能用較流暢的語(yǔ)言與同伴溝通。 數(shù)概念：會(huì)按大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、寬窄、多少等特征排序。會(huì)點(diǎn)數(shù)10、理解序數(shù)。會(huì)從不同方向進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的排序。辨認(rèn)5-7種圖形。 自然概念：學(xué)會(huì)觀看四周動(dòng)植物及四季特征。喜愛(ài)參加種植、飼養(yǎng)等活動(dòng)。 語(yǔ)言進(jìn)展：能聽(tīng)懂故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。能樂(lè)觀地參加到集體的爭(zhēng)論中去，并能口齒清晰地說(shuō)出自己的意見(jiàn)。 社會(huì)性進(jìn)展 品德行為：能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“感謝”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。不打人、不罵人，懂得不是自己的東西不要。 交往：能主動(dòng)地與同伴交談，懂得不阻礙別人活動(dòng)，不影響別人休息。 共性：能完成成人交給的任務(wù)。敢大膽地當(dāng)眾表演。 四 保教內(nèi)容

31、及措施： (一)保育工作 幼兒健康平安老師才會(huì)歡樂(lè)，所以我們要組織好幼兒的一切活動(dòng)，向自己的工作要成果，如何保證幼兒的健康成長(zhǎng)，從以下方面開(kāi)展。 1、加強(qiáng)對(duì)幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，努力做到保教結(jié)合，培育幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)： 以“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的形式，督促幼兒保持班級(jí)衛(wèi)生 要求幼兒懂得疼惜玩具，學(xué)會(huì)自覺(jué)整理 在幼兒用點(diǎn)心時(shí)，能較有序、寧?kù)o，每日用點(diǎn)心前支配一名值日生介紹點(diǎn)心，訓(xùn)練幼兒不挑食，盡量吃完自己的一份點(diǎn)心 開(kāi)頭支配值日生，每日四名幼兒。主要工作：整理玩具、檢查學(xué)具、擺放杯子等一些力所能及的事。 注意孩子的心理健康訓(xùn)練，如在幼兒的心情方面進(jìn)行正確的引導(dǎo)，正確的

32、坐、行、走、書(shū)寫(xiě)姿態(tài)的培育。 知道保管自己的學(xué)習(xí)用具，每次用完學(xué)會(huì)清點(diǎn)。 2 、協(xié)作保健醫(yī)生做好衛(wèi)生保健工作 把好晨檢關(guān)，在晨區(qū)活動(dòng)后進(jìn)行評(píng)價(jià) 定期組織幼兒進(jìn)行體檢，并做好反饋。 邀請(qǐng)保健老師進(jìn)課堂，教幼兒把握自我防范的方法，在傳染病多發(fā)季節(jié)能準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行預(yù)防。 3、親密結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行平安訓(xùn)練 嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，防范于未然 常常檢查班上各項(xiàng)設(shè)施，杜絕擔(dān)心全隱患，準(zhǔn)時(shí)上報(bào)準(zhǔn)時(shí)處理，把平安工作放在第一位。 仔細(xì)觀看幼兒的活動(dòng)狀況，避開(kāi)擔(dān)心全大事，樹(shù)立平安意識(shí)。 利用一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)進(jìn)行平安訓(xùn)練，每次活動(dòng)前提出要求，比如：吃飯前要求幼兒留意不碰撒熱湯等 依據(jù)中班特點(diǎn)常常講一些有關(guān)平安的小常

33、識(shí)、小故事。 4、開(kāi)展豐富多彩的戶外體育活動(dòng)，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力量，充分利用陽(yáng)光進(jìn)行日光浴。鼓舞性格較為寧?kù)o的幼兒主動(dòng)參加。 5、訓(xùn)練生動(dòng)、活潑的操前嬉戲，并利用晨間、課間、午間這三段時(shí)間訓(xùn)練幼兒的拍球技能，并開(kāi)展階段性競(jìng)賽，爭(zhēng)取人人過(guò)拍球關(guān)。 (二)訓(xùn)練工作 1、以“活動(dòng)”“整合”為主要課程建構(gòu)形式，開(kāi)展促進(jìn)孩子全面進(jìn)展的主題活動(dòng)。 (1)預(yù)設(shè)主題：成長(zhǎng)歡樂(lè)(二月份)， 種子的隱秘(三月份) ，交通工具博覽會(huì)(四月份)，奇異的蛋(五月份)，頑皮一夏(六月份)。 (2)敏捷運(yùn)用幼兒園、家庭、及社會(huì)的本土資源，體現(xiàn)“生活既訓(xùn)練”的訓(xùn)練觀念，連續(xù)開(kāi)展“主題生成”，從多方面考慮主題活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)

34、幼兒活動(dòng)的主體性。 (3)主題指導(dǎo)要點(diǎn)：依據(jù)幼兒的愛(ài)好、幼兒的生活閱歷、季節(jié)的特點(diǎn)來(lái)打算主題活動(dòng)。環(huán)境布置符合主題內(nèi)容，主要讓幼兒參加進(jìn)來(lái)，讓幼兒成為環(huán)境布置的仆人，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話。創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的區(qū)域，并隨著主題的深化增加、更改區(qū)域內(nèi)容。充分敬重幼兒的自主性，老師只是支持者、合。 2、體現(xiàn)“藝術(shù)”及“互動(dòng)”特色，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，賜予幼兒充分的感受和滿意。 (1)老師收集音樂(lè)藝術(shù)家圖片，裝飾在走廊墻上，激發(fā)幼兒愛(ài)好，與幼兒共同豐富墻面，并供應(yīng)相關(guān)資料關(guān)心幼兒進(jìn)一步熟悉，從而增加對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的憧憬。 (2)注意區(qū)角、創(chuàng)游環(huán)境材料的投放，加強(qiáng)指導(dǎo)觀看，從中了解需要，投放更有利于幼兒進(jìn)一步進(jìn)展的材料，發(fā)揮環(huán)境訓(xùn)練功能。 (3)創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)展現(xiàn)區(qū)即主題墻，努力采納多種形式讓幼兒在展現(xiàn)區(qū)內(nèi)有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己