商務(wù)日語專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)方案

1、商務(wù)日語專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)方案一、商務(wù)日語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式1、培 養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、國際化視野和跨文化溝通能力，綜合 素 質(zhì)好，實用能力強，具有較為扎實的日語語言根底功和日語語言文化素養(yǎng)，具 有較 強的日語聽、說、讀、寫、譯等語用能力，具有良好的商務(wù)和效勞外包行業(yè) 的通識 與實際操作技能，能夠在大中型外企和對日效勞外包企業(yè)從事商務(wù)流程外 包相關(guān)工 作的技術(shù)技能型日語人才。 學(xué)生應(yīng)具有日語語言的根本知識， 掌握商務(wù) 日語聽、 說、 讀、寫的根本技能技巧，重點掌握效勞外包日語詞匯和表達(dá)，能夠 撰寫效勞外包相 關(guān)的常用日語應(yīng)用文，能用流暢的日語進(jìn)行工作交流，懂得跨文 化溝通技

2、巧，并具 備一定的日漢、漢日口筆譯能力。畢業(yè)學(xué)生日語語言水平應(yīng)能 到達(dá)山日本國際交流 基金和日本國際教育交流協(xié)會舉辦的日語等級考試二級 水平，并爭取獲得相應(yīng)的等 級證書。同時具有較高的人文素質(zhì)，有良好的職業(yè)道 德、敬業(yè)與創(chuàng)新精神，有良好 的溝通、表達(dá)、交流、合作與協(xié)調(diào)能力，有良好的 職業(yè)開展?jié)摿Α?、培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式：校企合作、資源共享。 使用“2+1的培養(yǎng)模式， “共建共管、 共同開展， 在 新 的合作周期中，加強管理過程的透明化以及雙方溝通的及時性，明確各個階段的口標(biāo)以及考核方法。采取理論教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)培養(yǎng)方式，注重職業(yè)教育與行業(yè)應(yīng)用型專業(yè)人才需求的同步性，強調(diào)專業(yè)教育對職業(yè)崗位的針對性，

3、將當(dāng)前的以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)教育與學(xué)生的終身職業(yè)開展相結(jié)合，并將日語等級考試和對日效勞外包最新動態(tài)融入教學(xué)過程，從而全面提高學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)能力、就業(yè)競爭能力與職業(yè)開展?jié)摿Α＝虒W(xué)方式：以對日效勞外包工作流程為主線， 以職業(yè)崗位群所要求的日語能力、 人文素 質(zhì)、 專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能需求為依據(jù)，構(gòu)建“工作流程引導(dǎo)、教學(xué)做一體化的 課堂教 學(xué)、實踐性教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)高度結(jié)合的教學(xué)方式，創(chuàng)造校企結(jié)合、理論教學(xué)與實踐性教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊協(xié)作與創(chuàng)造性學(xué) 習(xí)。二、商務(wù)日語實訓(xùn)室建設(shè)的必要性和作用：1、商務(wù)日語實訓(xùn)室建設(shè)的必要性隨著高職教育的迅猛開展 , 實踐教學(xué)的重要性在商務(wù)日語專業(yè)人

4、才培養(yǎng)中開始逐步顯現(xiàn)出來，實踐教學(xué)質(zhì)量的上下直接影響著學(xué)生的就業(yè)狀況。實訓(xùn)基地建設(shè)對于促進(jìn)技能型電子商務(wù)人才的培養(yǎng)具有重要意義，是實踐教 學(xué) 順利進(jìn)行的必要保障。加強生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校推動"工學(xué)結(jié)合 "人 才培養(yǎng)改革、彰顯辦學(xué)特色和提高教學(xué)質(zhì)量的重點。校內(nèi)實訓(xùn)基地是當(dāng)前高職商 務(wù)日語 專業(yè)實踐教學(xué)得以實施、 提高、 突破的重要載體， 也將成為切實提高學(xué)生 職業(yè)能力， 最終有效拓展校外實踐、實習(xí)、工作平臺的希望載體。提升職業(yè)教育 的教育教學(xué)質(zhì) 量已經(jīng)成為當(dāng)今職業(yè)教育的核心，提升學(xué)生的技能水平乂是職業(yè)學(xué) 校教育教學(xué)的核 心內(nèi)容，建立一個強大的實訓(xùn)基地那么是提升技能教學(xué)

5、的重要基 礎(chǔ)。在掌握理論知識 的根底上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的根本技能， 具體對于商務(wù)日語專業(yè) 的學(xué)生來說，主要是培養(yǎng)他們具有較強的運用日語進(jìn)行商 務(wù)接洽，商務(wù)貿(mào)易，商務(wù) 談判，商務(wù)翻譯等技能。因此在進(jìn)行商務(wù)日語專業(yè)教學(xué) 時，秉著“實用為主，夠用 為度指導(dǎo)原那么，強調(diào)打好學(xué)生語言根本功和培養(yǎng)語 言應(yīng)用能力并重，強調(diào)語言基 本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)實際從事交際活動的語言應(yīng) 用能力并重。這就使得我們在抓好 課堂教學(xué)的同時，必須高度重視實踐和實訓(xùn)式有很大局為止 111 于并無校內(nèi)實訓(xùn)課程以及場地，實習(xí)實訓(xùn)是在企業(yè)進(jìn)行。但是隨著這個模限性，即陷入只為單家企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的不良循環(huán)模式當(dāng)中，山此培養(yǎng) 出

6、的學(xué)生并不能符合其他企業(yè)的模式，有可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高以及學(xué)業(yè) 質(zhì)量不高的情況。但擁有商務(wù)日語實訓(xùn) 室，并配備“商務(wù)日語綜合實訓(xùn)系統(tǒng)，將 改變這種現(xiàn)狀。三、商務(wù)日語實訓(xùn)室功能和實驗內(nèi)容一 應(yīng)具有的功能1、 為學(xué)生提供開展商務(wù)日語專業(yè)課程實踐教學(xué)環(huán)境；2、可以建立國際商務(wù)主要是效勞外包，商務(wù)接洽，商務(wù)函電，商務(wù)禮儀等各有 關(guān)工作站，為 學(xué)生提供完全仿真的國際商務(wù)運行與操作環(huán)境；3、為學(xué)生提供豐富的專業(yè)學(xué)習(xí)資料和網(wǎng)絡(luò)信息效勞；4、為學(xué)生從事國際商務(wù)活動包括就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)實踐提供環(huán)境。二 主要實訓(xùn)內(nèi)容1、 國際商務(wù)對日商務(wù)的認(rèn)知性或原理性根底實驗為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和網(wǎng)絡(luò)信息效勞，向初學(xué)者

7、提供原理性的認(rèn)識， 幫助其了解國 際商務(wù)對日商務(wù)的根本概念和根本原理。2、 國際商務(wù)對日商務(wù)實務(wù)模擬操作實驗1對日效勞外包 BPO 業(yè)務(wù)實訓(xùn)2商務(wù)口語，口譯，翻譯，聽力實訓(xùn)4商務(wù)活動實訓(xùn)6外貿(mào)函電實訓(xùn)7辦公系統(tǒng)和設(shè)備操作8模擬招聘3、效勞對象實訓(xùn)室建設(shè)效勞于托普學(xué)院商務(wù)日語專業(yè)的實驗課程教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)。四、商務(wù)日語實訓(xùn)室預(yù)算清單實訓(xùn)室名稱主要設(shè)備軟件數(shù)量參考價格人民幣元備注商務(wù)日語實訓(xùn)室商務(wù)日語綜合實訓(xùn)系統(tǒng)1總 IT：13.8 萬詳見附表附表：軟件設(shè)備購置工程支出預(yù)算表單位：萬元工程名稱主要技術(shù)參數(shù)數(shù)量單價金額備注商務(wù)日語綜合實訓(xùn)系統(tǒng)1、 商務(wù)日語綜合實訓(xùn)系統(tǒng)采用java三層架構(gòu)開發(fā)，基于局域

8、網(wǎng)、校園網(wǎng)或者互聯(lián)網(wǎng)使用，無用戶數(shù)量限制。2、提供軟件制造廠商的軟件企業(yè)登記證書并提供此軟件的計算機著作權(quán)登記i正書與軟件產(chǎn)品登記證書。 3、系統(tǒng)運用H5交互動畫技術(shù)，結(jié)合游戲互動元素， 以名日語專業(yè)畢業(yè)生職場晉級故事為背景，結(jié)合求 職、職場生活、外貿(mào)、營銷、人力資源、國際談判、商務(wù)禮儀以及跨文化交際等知識，設(shè)計各類中日貿(mào)易 中常用的商務(wù)實 訓(xùn)任務(wù)，如郵件、文書撰寫、單證繕 制，以及國際談判中 的信息分析、商務(wù)禮儀等，在訓(xùn)113.813.8練日語語言根本技能的冋時，滿足學(xué)生與教師對熟悉中日商務(wù)環(huán)境和掌握中日貿(mào)易業(yè)務(wù)流程的實踐需求。 4、系統(tǒng)分為五個階段的實訓(xùn)課程。 課程主題分別為：就 職活動求

9、職活動、職場新人初入職場、職場毎日職場每 天、忘年會尾牙，以故事形式將外貿(mào)工作內(nèi)容和各種日語應(yīng)用的商務(wù)場景展現(xiàn)出來。五個課程主題有以下關(guān)卡設(shè)置：1就職活動求職活動 主題設(shè)有 說明會、簡歷、而試等四個關(guān)卡。在動畫導(dǎo) 入背景材料后， 要求學(xué)生根本領(lǐng)會求職的步驟， 能嘗試性的撰寫全日文簡 歷，習(xí)得全日文而試技巧以及禮儀。2職場新人初入職場主題應(yīng)設(shè)有職場問候、入職培訓(xùn)等四個關(guān)卡。3職場毎日職場每 天主題 應(yīng)設(shè)有拜訪禮儀、日常辦事 方式、 應(yīng)對等四個關(guān) 卡。4貿(mào)易実務(wù)初涉外貿(mào) 主題應(yīng)設(shè)有開拓新客戶、接待洽談、報價、通關(guān)資料、客訴處理、年末感謝等 八個關(guān)卡。關(guān)卡融合了公司接待、商 務(wù)郵件與文書、 談判實操、單證繕制等綜合題型，全程模 擬一筆外貿(mào)業(yè)務(wù)的細(xì)節(jié)。意在為沒有實操實務(wù)經(jīng)驗的學(xué)員 們提供 專業(yè)的實訓(xùn)平臺。5忘年會尾牙主題應(yīng)設(shè)有 年末 尾牙、獲獎感言等等四個關(guān)卡。5、任務(wù)設(shè)置手法多樣化：系統(tǒng)包含情景對話的聽說練 習(xí)、 郵件文書撰寫、商務(wù)演講、談判信息分析、談判座次排序、 日本文化與商務(wù)禮儀知識考核、 業(yè)務(wù)單據(jù) 操作等，并