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1、鄒忌諷齊王納諫復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)語(yǔ)文版八年級(jí)下第六單元復(fù)習(xí)目標(biāo):1掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)并作歸納,如朝、孰、誠(chéng)、方、善、間等。掌握文中的詞類活用,古今 異義詞。2、正確背誦課文并流暢翻譯文句,并能辨析和掌握文言特殊句式。3、理清文章思路,理解文章巧妙說(shuō)理的特點(diǎn),明白虛心接受意見的好處。4、運(yùn)用相關(guān)方法,解答課外文言文閱讀。教學(xué)重難點(diǎn):1重點(diǎn)字詞、句式。精巧的三字結(jié)構(gòu)。2、夯實(shí)考點(diǎn),運(yùn)用相關(guān)方法,解答課外文言文閱讀。復(fù)習(xí)方法:自主、合作、點(diǎn)撥、訓(xùn)練復(fù)習(xí)課時(shí):三課時(shí)四、學(xué)生基本情況分析:我校九年級(jí)共有學(xué)生 340 多人。學(xué)生素質(zhì)偏低,書寫與背誦能力相對(duì)較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好。 大部分學(xué)生能夠課前按要求自主預(yù)習(xí),
2、課堂認(rèn)真聽講,課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè),但主動(dòng)接受知識(shí)的意識(shí)較弱,積極思維意識(shí)弱;能夠透徹理解知識(shí)及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難;合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)還比較薄弱。知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí),口頭表達(dá)與書面表達(dá)存在著諸多障礙,閱讀賞析文本的能力較為欠缺,課外閱讀量小, 知識(shí)面狹窄,少部分同學(xué)有一定的寫作功底,但大部分學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,較為懶散,寫作水平較 低,語(yǔ)文成績(jī)較差。缺少尖子生面對(duì)當(dāng)前的中考形式,要想在明年的中考中取得較好成績(jī),難度很大。復(fù)習(xí)過程:第三課時(shí)第三關(guān)備戰(zhàn)中考復(fù)習(xí)目標(biāo):1默寫原文,積累詞句,進(jìn)一步理解內(nèi)容2、運(yùn)用相關(guān)方法,解答課外文言文閱讀。一、鞏固提高(一)原句填空1.朝服衣冠,窺鏡,_,_
3、,_,_,_2忌不自信,_, _ , _ ,_3.暮寢而思之,曰:_ _,_ _,_,_ , _ ,-4.今齊地方千里,百二十城,_ _ , _,_ _ , ,_5.乃下令:_, _ , _ , _ , _ ,_,_ _6 .令初下,_ , _ , _ , _ , , _ ,_(二).我認(rèn)為鄒忌能進(jìn)諫成功是因?yàn)椋?_ 。(三)我積累的重要詞語(yǔ)是 _ ,詞義是(最多5個(gè))(四)容易出錯(cuò)的句子是 _譯為_(最多2個(gè))二、閱讀理解(一)(12分)鄒忌修八尺有余,而形貌昳麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:我孰與城北徐公美?其妻 曰:君美甚,徐公何能及君也!城北徐公,齊國(guó)之美麗者也。忌不自信,而復(fù)問其妾曰:
4、吾 孰與徐公美?妾曰:徐公何能及君也!旦日,客從外來(lái),與坐談,問之:吾孰與徐公美?客 曰:徐公不若君之美也。明日,徐公來(lái),孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠(yuǎn)甚。 暮寢而思之,曰:吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。1、解釋下列加點(diǎn)字2分)、形貌昳麗B朝服衣冠,C、窺D弗如遠(yuǎn)甚、卜面句子中與我孰與城北徐公美?句式相同的一項(xiàng)是()(2分)A、徐公何能及君也B城北徐公,齊國(guó)之美麗者也C、暮寢而思之D請(qǐng)奉命求救于孫將軍3、 下面句子中美字的用法不同于其他三句的是()(2分)A、吾孰與徐公美B徐公不若君之美也C妾之美我者,畏我也D皆以美于徐公4、 翻譯下面的句子。(
5、2分)(1)我孰與城北徐公美? _(2)吾妻之美我者,私我也。_(二)(15分)王曰:善。乃下令:群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能 謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。令初下,群臣進(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。1、指出下面句子中加點(diǎn)詞意思。(2分)(1)群臣吏民能面刺 寡人之過者(2)聞寡人之耳者6、翻譯下面的句子。(2分)(1)群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞(2)令初下,群臣進(jìn)諫,門庭若市。7、鄒忌諷齊王納諫的故事,向人們揭示了一個(gè)什么道理? (3分)(三)13分1、解釋下面句子中加
6、點(diǎn)的一詞多義。(4分)(1)謂其妻曰()此所謂戰(zhàn)勝于朝廷()(2)于是入朝見威王()皆朝于齊()(3)皆以美于徐公()必以情()2、下面各組中加點(diǎn)字意思相同的一組是()(2分)A、受上賞上書諫寡人者B、群臣進(jìn)諫臣之妻私臣C、乃下令令初下D門庭若市徐公不若君之美也3、下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)古今意義差別最大的是(2分)A、門庭若市B、猶不失下C畢禮而歸之D、忌不自信4、下面句子中的之跟聞寡人之耳者中的之意義完全相同的是()(2分)A、吾妻之美我者B、數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn)C、徐公不若君之美也D朝廷之臣莫不畏王5、下列句子中的者跟上書諫寡人者中的者意義完全相同的是()(2分)A、城北徐公,齊國(guó)之美麗者也
7、B、妾之美我者,畏我也C、客之美我者,欲有求于我也D雖欲言,無(wú)(4)時(shí)時(shí)而間進(jìn)(2、指出句子中加點(diǎn)詞的意思()2分)中間力拉崩倒之聲()(1)朝服衣冠(2)吾妻之美我者,私 我也3、判斷下面各句子屬于什么句式,并翻譯句子。 (3分)(1) 徐公來(lái),孰視之,自以為不如。(2) 客之美我者,欲有求于我也。(3) 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。4、解釋下面句子中加點(diǎn)詞的古義、今義。(4分)(1)明日,徐公來(lái),孰視之,自以為不如古義今義(2)今齊地方千里,百二十城古義今義(3)宮婦左右莫不私王古義今義(4)能謗譏于市朝古義今義第四關(guān) 課外沖浪皇后勸諫太宗有一駿馬,殊愛之,恒于宮中養(yǎng)飼。一日,無(wú)病而暴死。太宗怒養(yǎng)馬
8、宮人,將殺 之?;屎笾G曰:“昔齊景公以馬死殺人,晏子請(qǐng)數(shù)其罪云:爾養(yǎng)馬而死,爾罪一也。使公以 馬殺人,百姓聞之,必怨吾君,爾罪二也;諸侯聞之,必輕吾國(guó),爾罪三也。公乃釋罪。陛下嘗讀書見此事,豈忘之邪?”太宗意乃解。又謂房玄齡曰:“皇后庶事相啟沃,極有 稱益爾?!弊⑨專菏猓禾貏e。房玄齡:唐初名臣,曾協(xié)助唐太宗奪得政權(quán)。庶事:眾事、諸事啟沃:?jiǎn)l(fā)影響,這里指臣下建言于皇帝。1、 解釋下列句中加點(diǎn)的詞:恒于宮中養(yǎng)飼()必輕吾國(guó)()豈忘之邪()太宗意乃解()2、 用自己的話說(shuō)說(shuō)下列句子的意思:使公以馬殺人,百姓聞之,必怨吾君,爾罪二也;譯:3、皇后的勸諫有什么特點(diǎn)?和鄒忌進(jìn)諫有什么不同?鄒忌諷齊王納諫
9、復(fù)習(xí)反思眾所周知,鄒忌諷齊王納諫之所以吸引人,一是因?yàn)檫@個(gè)故事本身具 有很強(qiáng)的戲劇性。百余字的小故事中,不止一次峰回路轉(zhuǎn),柳暗花明,其構(gòu)思 之精巧可見一斑。雖然已是學(xué)過的課文,但學(xué)生遺忘的差不多了。如何讓學(xué)生再對(duì)此文感興 趣,并砸實(shí)基礎(chǔ)呢?我設(shè)計(jì)了四關(guān):第一關(guān):溫故知新;第二關(guān):大展身手; 第三關(guān):備戰(zhàn)中考;第四關(guān):課外沖浪。重點(diǎn)是第二關(guān):(一)積累詞句。讓學(xué)生自 己找出重點(diǎn)實(shí)詞,古今異義,一詞多義,詞類活用,重點(diǎn)句子,學(xué)生大多都很主動(dòng),動(dòng)腦記, 動(dòng)筆寫。(二)回顧文意,梳理知識(shí),掌握精巧的三字結(jié)構(gòu),回顧文中采用奇特的“三疊式結(jié)構(gòu)”手法來(lái)表達(dá)主要內(nèi)容的關(guān)鍵語(yǔ)句。這樣可以讓學(xué)生盡快地回憶起文 章的結(jié)構(gòu),對(duì)鄒忌三問,妻、妾、客的三答;鄒忌解蔽的三思;入朝見威王的 三比;齊威王納諫的三賞;和納賞后齊國(guó)的三效,這樣采用一系列的問題層層 推進(jìn),學(xué)生不但理解了文意,在此基礎(chǔ)上歸納人物形象鄒忌和齊威王。接著提問鄒忌和齊威王兩個(gè)人物你喜歡誰(shuí)?說(shuō)明理由。學(xué)生也學(xué)得很主動(dòng)。復(fù)習(xí)完本文,掩卷沉思,我發(fā)現(xiàn)采用系
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