遇難者的第三個電話

1、西師版語文五下：遇難者的第三個電話 教學設(shè)計教材分析全文以“遇難者的第三個電話”為線索，圍繞這個電話是打給誰的，電話內(nèi)容是什么，展開敘述，揭示了一個深刻的“愛”主題。教學目標1.學會本課生字，理解本課的新詞。2.正確，流利，有感情地朗讀課文，品讀自己最受感動的部分，體會兒子對母親深沉的愛。教學準備教師：搜集關(guān)于” 9.119.11 ”事件的相關(guān)資料。學生：搜集寫親情的名言或名篇。教學重難點重點：從朗讀中感受愛德華對母親的無限依戀， 并能聯(lián)想到自己，去感受親情，感受生命。難點：感知課文在表達上的特點。教學時間2 2 課時教學過程第一課時一、質(zhì)疑引入，激發(fā)興趣1.導入（20012001 年” 9.

2、119.11 ”事件），教師向?qū)W生講述關(guān)于” 9.119.11 ”事件的大致情況。并詢問學生：聽了報道，你們有什么想說的（小組交流）（恐怖分子可惡，親情重要，世間充滿愛）2.揭題。在恐怖分子的飛機撞向世貿(mào)大樓的那一剎那，一段母子親情的故事在這危難 時刻演繹，這便是今天我們要學習的課文 遇難者的第三個電話。（齊讀課題）3.看題質(zhì)疑，導入課文：看到課題，你知道了什么一一遇難者打了三個電話二、出示學習目標1.學會本課生字，理解本課的新詞。2.正確，流利，有感情地朗讀課文，初步品讀自己最受感動的部分，體會兒 子對母親深沉的愛。三、初讀課文，感知內(nèi)容出示自學指導一1、自由讀課文，邊讀邊思考：課文中遇難者

3、打了哪三個電話遇到難讀的字，詞勾畫下來，多讀幾遍。2、檢查初讀情況。（1 1 ）交流識字，學詞情況，重點指導”廢墟” “婚姻”“悲慟”等詞語，并讓學生分辨”悲痛”與”悲慟”的異同。（悲痛：傷心。悲慟：極其悲哀傷心。）（2 2 ）分小組分部分讀課文。三、再度讀課文，感悟深情出示自學指導二1.學生反饋思考情況：遇難者給助手，律師，母親各打了一個電話。2.課文里，最讓你感動的是哪一個電話為什么教師根據(jù)學生的回答，相機引導學生通過把握課文內(nèi)容，深入體會兒子對母 親深沉的愛，感受那份人性中至純至真的感情。四、鞏固1、朗讀課文。2、抄寫生字詞。第二課時一、復習鞏固1、聽寫生詞。2、簡述課文內(nèi)容。二、精讀課

4、文，感悟深情出示自學指導一在三個電話中，最讓你感動的是那個電話，為什么？1、讀課文，小組合作探討。2、小組指派代表發(fā)言。（1 1）情況危急。1什么是”生死關(guān)頭”（指關(guān)系到生存還是死亡的關(guān)鍵時刻。）哪些詞句讓你看到愛德華處于生死關(guān)頭抓住”第五十六層”“熊熊的大火” “爆裂聲”等詞語讓學生感受到當時危急的氣氛。2小組討論：生死關(guān)頭對于一個人意味著什么在生死關(guān)頭你會想到什么3通過朗讀讓學生感受生死關(guān)頭的危急。（2 2 ）情感對比1你覺得愛德華打電話給他的助手，律師是為了什么（財產(chǎn)，事業(yè)）并相機板書：助手，律師（事業(yè)，財產(chǎn)）2然而在這生死關(guān)頭，他卻沒等電話接通，又撥打了第三個電話，因為他想起一件更為重

5、要的事情，這是撥給誰的電話呢（母親）（相機板書：母親）3想象一下，他可能會在電話里給他的母親說些什么呢（學生討論并作答）4愛德華的助手與律師也推斷，第三個電話很可能與他的遺產(chǎn)歸屬有關(guān)。想 一想他們?yōu)槭裁磿@樣推斷。（因為一個腰纏萬貫的銀行家，在生死攸關(guān)的時候， 肯定有很多的話要說，特別是遺產(chǎn)的問題。在只可能打出一個電話而且說的話非 常有限的情況下，他們推斷這個電話應該與遺產(chǎn)歸屬有關(guān)。）5然而事實的真相是怎樣的呢 為什么報紙”在醒目的位置”刊登這句話為 什么說它是一個人的”生命留言”師總結(jié)：對于一位擁有巨額遺產(chǎn)的人，臨終不是忙著處理自己的財產(chǎn)， 也不 是向下屬交代工作，在生命危在旦夕之際，他認為

6、最重要的是母親。電話傳去的 那一聲”媽媽，我愛您”道盡了母親的辛勞，也道盡了兒子對母親深深的眷戀， 道盡了兒子對母親的牽掛短短的五個字，蘊含其中的愛的力量沒法用任何東 西來衡量。母愛是無私的，偉大的，兒女對母親的深情不也是偉大的嗎這種超出 一切世俗與金錢的純真的感情怎能不產(chǎn)生一種震撼人心的力量呢！”媽媽，我愛你！”簡短的五個字，是愛德華最后一次向母親袒露心聲，最后一次向母親表達 兒子對母親深深的愛（板書：愛），這一句看似平凡的話是兒子用生命來書寫的。相機板書：媽媽，我愛你?。ㄉ粞裕?朗讀使自己深受感動的句子：通過情感朗讀，將學生的情緒引向3.反饋說說你還從課文里知道了什么，讀懂了什么出示自學指導二為什么文章一開始不揭示電話留言的內(nèi)容而是放到最后作用是什么1、小組合作討論。（設(shè)出懸念， 增添了”第三個電話”的神秘色彩， 使文章的可讀性更強， 突 出重點。 ）2、文章出現(xiàn)的省略號有什么作用（留給讀者猜想的空間。）教師在引導學生解決問題時，適當滲透本課在表達上的特點。（本課圍繞” 第三個電話”的內(nèi)容是什么而展開，并層層設(shè)懸念。）三、鞏固1.在這篇課文中，你知道了什么2.你能說出你們關(guān)于生命的看法嗎 小組交流。五、拓展閱讀，交流資料1.人最需要的是愛，