基于工作崗位的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式探究

1、基于工作崗位的電子商務(wù)人才培養(yǎng)形式探究摘要：近年來，河北省電子商務(wù)快速開展，對于電子商務(wù)人才的需求也在不斷的增長，雖然河北省的高職院校以及各大高校為電子商務(wù)行業(yè)培養(yǎng)了大量的專業(yè)型人才，但是高職院校工作崗位的定位不明確使得學(xué)生不能很好的效勞于企業(yè)，因此我們需要以工作崗位為導(dǎo)向積極將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型的人才，本文通過對電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀以及培養(yǎng)目的進(jìn)展分析，明確了電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目的，對基于工作崗位的課程體系進(jìn)展構(gòu)建，并以工作崗位為核心對教學(xué)形式進(jìn)展改革，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)考核體系以及評價體系的創(chuàng)新，對實(shí)訓(xùn)基地的建立進(jìn)展分析，完善教學(xué)保障體系，更加注重學(xué)生職業(yè)才能的培養(yǎng)，希望能為開設(shè)電子商務(wù)課程的

2、高校提供一些建議。關(guān)鍵詞：工作崗位；電子商務(wù)；人才培養(yǎng)形式1、適應(yīng)當(dāng)前社會的開展以及滿足人才市場的需求因此對電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)展培養(yǎng)目的的定位為：基于學(xué)生的職業(yè)道德，針對學(xué)生的工作崗位才能進(jìn)展培養(yǎng)，需要滿足對技能型人才的才能以及素質(zhì)的要求，對課程體系進(jìn)展優(yōu)化、深化教學(xué)形式的改革，將培養(yǎng)目的定位為：知識目的。電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生需要做到可以純熟的操作各種辦公軟件、需要具備Internet 操作與應(yīng)用方面較為根底的技能、同時還需要具備對電子商務(wù)系統(tǒng)進(jìn)展分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、評價以及后期維護(hù)的才能。才能目的。根據(jù)企業(yè)的工作崗位設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的詳細(xì)才能要求，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能、交流溝通才能、主動

3、性與創(chuàng)新性才能，培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)公關(guān)、網(wǎng)絡(luò)營銷、運(yùn)營管理、以及網(wǎng)站維護(hù)等方面的技能。素質(zhì)目的。以電子商務(wù)專業(yè)方面的素質(zhì)教育內(nèi)涵為前提，涵蓋道德觀念技能、人際交往技能與專業(yè)技能等方面，尤其需要加強(qiáng)職業(yè)道德的培養(yǎng)。對于心理素質(zhì)以及專業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)，需要注意關(guān)注學(xué)生的情感教育，將“誠信為本這個觀念灌輸?shù)綄W(xué)生思想中，培養(yǎng)良好的職業(yè)人格，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新品質(zhì)的完善，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)以及健全的人格。2、構(gòu)建基于工作崗位系統(tǒng)化的模塊化課程體系以工作崗位為目的，明確課程體系的建立，主要有營銷員、網(wǎng)絡(luò)營銷師、電子商務(wù)員、網(wǎng)絡(luò)營銷師以及營業(yè)員等。例如可以將電子商務(wù)員這個工作崗位，可以將其工作進(jìn)展分解、細(xì)化為電子

4、商務(wù)應(yīng)用、網(wǎng)頁編輯美化、電商市場分析、網(wǎng)店運(yùn)營管理、網(wǎng)絡(luò)資料管理以及網(wǎng)店推廣等職責(zé)。以此為前提，可以對每一項(xiàng)工作的過程以更為詳細(xì)的任務(wù)為目的進(jìn)展分解，接著根據(jù)每一個詳細(xì)工作的特點(diǎn)，對工作崗位進(jìn)展分析，以此為根底對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展整合，實(shí)現(xiàn)諸多課程模塊的建立，例如電子商務(wù)交易訓(xùn)練、電子商務(wù)交易平臺創(chuàng)立和推廣、網(wǎng)點(diǎn)建立與推廣等，涵蓋產(chǎn)品、任務(wù)以及工程等載體進(jìn)展課程體系的建立。3、以工作崗位才能為核心，實(shí)現(xiàn)教育形式的改革根據(jù)電子商務(wù)工作崗位的工作特點(diǎn)與任務(wù)，根據(jù)對高職學(xué)生有關(guān)職業(yè)才能方面的培養(yǎng)規(guī)律，開發(fā)研究出專業(yè)工程模塊，可以實(shí)現(xiàn)工作崗位才能的突出培養(yǎng)，可以與相關(guān)企業(yè)進(jìn)展合作共同對課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展設(shè)計(jì)

5、、資源進(jìn)展整合，對工作任務(wù)進(jìn)展科學(xué)的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化的教學(xué)形式。所謂“教、學(xué)、做一體化的教學(xué)形式就是指改革傳統(tǒng)的教學(xué)形式，不再單純的以課堂講授為主，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的改革創(chuàng)新。該形式是以做為中心，教的目的是為了實(shí)現(xiàn)做，同時做也是教的根底，學(xué)的最重落腳點(diǎn)也是做，學(xué)生對電子商務(wù)方面知識的學(xué)習(xí)，不是單純的為了通過考試，而是在走出校門后能找到適宜的工作崗位，需要將自己的工作做好，同時還要在工作時不斷的進(jìn)展創(chuàng)新，讓工作可以完成的更好、更快、更高效。在以工作崗位為前提的培養(yǎng)過程中，“教、學(xué)、做三者是沒有先后順序之分的，它們互相交融、互相浸透、互相輔助，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做三者的同步進(jìn)展，同時還能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，

6、在做的時候，可以首先把簡單的工程做好接著再做較難的工程，最后再做復(fù)雜的工程，可以把難的工程拆分開來，分解成為單獨(dú)的一個一個的工程，實(shí)現(xiàn)先簡后綜的循序形式來逐漸深化，從而可以在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際的掌握才能進(jìn)展設(shè)計(jì)。在工作崗位的需要下，需要將學(xué)生的個性與特長進(jìn)展充分的發(fā)揮，教師在做中實(shí)現(xiàn)教，學(xué)生在做中實(shí)現(xiàn)學(xué)，可以極大程度的將學(xué)生的興趣激發(fā)出來、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及職業(yè)素養(yǎng)才能等等，在做與學(xué)的過程中，學(xué)生可以逐步的將電子商務(wù)專業(yè)所需要的技能掌握，從而培養(yǎng)學(xué)生日后就業(yè)時工作崗位所需要的才能，同時還需要對學(xué)生成就感、自信心進(jìn)展培養(yǎng)，這樣學(xué)生才能有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)，同時有助于健全人格的形成。例如，在

7、進(jìn)展?網(wǎng)絡(luò)營銷?這門課程的教學(xué)過程時，就可以首先進(jìn)展課堂理論的教學(xué)，接著是課堂模擬教學(xué)，再次是對學(xué)生進(jìn)展課堂模擬訓(xùn)練，即任務(wù)驅(qū)動與案例分析，接著就是實(shí)際應(yīng)用方面的培訓(xùn)，企業(yè)崗位的培訓(xùn)與理論，最后再對課堂理論進(jìn)展總結(jié)，這種理論與理論相結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)相配合的理論到理論再回到理論的教學(xué)形式，就將“教學(xué)做一體化的內(nèi)涵進(jìn)展了表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與工作崗位的不脫節(jié)。4、對傳統(tǒng)的考核方式進(jìn)展改革，實(shí)現(xiàn)專業(yè)考核體系以及評價體系的創(chuàng)新傳統(tǒng)的考核方式只是單純的以期末考試為主，根本不能表達(dá)學(xué)生的專業(yè)才能，因此需要根據(jù)工作崗位對關(guān)鍵才能的需要進(jìn)展教學(xué)評價體系的改革，從而設(shè)計(jì)出一套考核標(biāo)準(zhǔn)可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生才能的綜合評價

8、，這樣才能更全面的對實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量進(jìn)展評價，同時還可以作為人才培養(yǎng)目的、專業(yè)方案的制定以及課程的設(shè)置的根據(jù)。近幾年，國家提倡“開放式教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，例如，我們開設(shè)的?網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作?這門課程是學(xué)校教師和企業(yè)教師共同承擔(dān)的，企業(yè)教師將企業(yè)真實(shí)工程帶到了課堂，在進(jìn)展最終考核評價時：企業(yè)工程的評價占到了百分之四十、課堂測評占到了百分之三十、出勤率占到了百分之十、平時表現(xiàn)占到了百分之二十。在這些指標(biāo)中，企業(yè)工程評價的目的是為了讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中獨(dú)立閱讀資料、分析實(shí)訓(xùn)資料、獨(dú)立解決問題并完成實(shí)訓(xùn)工程；課堂測評指的是考核學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)；平時表現(xiàn)是學(xué)生的課前和課后評價，主要評價

9、學(xué)生在進(jìn)展實(shí)訓(xùn)前，學(xué)生有沒有提早學(xué)習(xí)PPT課件和教學(xué)視頻，課后有沒有及時進(jìn)展總結(jié)并完成實(shí)訓(xùn)工程；出勤率的考察主要是指對學(xué)生有沒有按時上課以及是否早退進(jìn)展評價，使學(xué)生形成良好的時間觀念。借助于這個評價體系可以讓學(xué)生進(jìn)步主動性，一改傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)展根本的改變。在授課方法上，傳統(tǒng)的教學(xué)形式為教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展主要的講授，改革后的形式可以讓學(xué)生更為主動的去查閱資料、自主學(xué)習(xí)ppt或教學(xué)視頻來完成企業(yè)工程。將學(xué)生的積極性與興趣進(jìn)展帶動，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)。5、建立健全實(shí)訓(xùn)基地，完善教學(xué)保障體系以工作崗位為核心對學(xué)生在理論方面的才能進(jìn)展培養(yǎng)，需要有實(shí)訓(xùn)的基地，根據(jù)相關(guān)

10、要求，這個場所不僅僅是為了單純的進(jìn)展理論教學(xué)，更重要的是能體驗(yàn)企業(yè)真實(shí)的業(yè)務(wù)流程，盡力實(shí)現(xiàn)最大程度的全真和模擬緊緊結(jié)合，建立健全的“教、學(xué)、做一體化基地，在進(jìn)展電子商務(wù)專業(yè)的建立時，還可以對電子商務(wù)專業(yè)教師、學(xué)生、企業(yè)專業(yè)的人力資源進(jìn)展利用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的深度合作，對實(shí)訓(xùn)的教學(xué)保障體系進(jìn)展完善。必須圍繞新的人才培養(yǎng)目的，配合新課程體系的施行，以最終效勞于企業(yè)為目的，必須嚴(yán)格建立電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，對學(xué)生的理論動手才能方面的技能進(jìn)展強(qiáng)化，如ERP沙盤對抗實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)物流配送實(shí)訓(xùn)室、攝影實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)室的建立，建立這些實(shí)訓(xùn)室有助于實(shí)現(xiàn)“高起點(diǎn)、高效益、高標(biāo)準(zhǔn)的三高原那么，商

11、科特色非常濃烈，可以讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程中體驗(yàn)企業(yè)實(shí)際運(yùn)行的過程，既有助于增加學(xué)生理論經(jīng)歷，有助于日后找到相關(guān)的工作，也可以進(jìn)步學(xué)生的信心，對自己的才能有所認(rèn)識，從而更好的對缺乏之處進(jìn)展彌補(bǔ)，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的電子商務(wù)專業(yè)人才。6、結(jié)論由上文可知，本文通過對電子商務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及目的進(jìn)展了分析，接著針對企業(yè)工作崗位進(jìn)展了課程體系的設(shè)計(jì)，隨后對教育模塊進(jìn)展了優(yōu)化，改善了成績考核體系，實(shí)現(xiàn)了評價體系的創(chuàng)新，最后對實(shí)訓(xùn)基地的建立進(jìn)展了研究，完善了教學(xué)保障體系，希望各大高職院?？梢愿鶕?jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)展改革，制定出符合電子商務(wù)行業(yè)需求的培養(yǎng)人才的方案，可以更好的培養(yǎng)出更為專業(yè)的人才，才能更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)，解決用人單位的需求。與此同時，電子商務(wù)行業(yè)是一個更新速度非?？斓男袠I(yè)，不斷的有新事物、新技術(shù)、新崗位、新企業(yè)類型的出現(xiàn)，因此，對電子商務(wù)的現(xiàn)狀進(jìn)展理解，熟悉該行業(yè)的工作崗位需求，是一項(xiàng)長期的任務(wù)，只有不斷的對工作崗位進(jìn)展研究才能更好的對電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)形式進(jìn)展改革，從而更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)。參考文獻(xiàn)：1曹斌，姚瑩，李志方.校企合作訂單式人才培養(yǎng)形式的探究和理論J.黑龍江畜牧獸醫(yī)，2021，11：167一168.2王冬卓.對高校電子商務(wù)專業(yè)的建議J.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2021，118：226一227.3劉亞杰.電