計(jì)算機(jī)考試模擬題4

1、04套選擇和判斷一、選擇題1、 問(wèn)題的解決一般涉及 要素。A、必要條件，目標(biāo)，錯(cuò)誤，解決辦法B、初始條件，目標(biāo)，錯(cuò)誤，解決辦法C、初始條件，目標(biāo)，障礙，解決辦法D、必要條件，目標(biāo)，錯(cuò)誤，解決辦法正確答案：C2、 教學(xué)評(píng)價(jià)可分為 三類(lèi)。A、教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)B、教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)C、學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)正確答案：A3、 教師通常在 四個(gè)方面的因素影響下，制定出一份教學(xué)計(jì)劃。A、社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)和課程B、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和課程C、學(xué)生、學(xué)校、課程和情境D、社會(huì)、學(xué)生、課程和情境正確答案：D4、 在信息技術(shù)整合于課程的改革中，教師作用將發(fā)揮

2、得最好的是 注：圓圈代表教師，方框代表學(xué)生正確答案：C5、 根據(jù)整合的深度，可以將信息技術(shù)與課程整合的模式劃分為 A、完整型和創(chuàng)造型B、綜合型和創(chuàng)新型C、完善型和創(chuàng)新型D、建構(gòu)型和創(chuàng)造型正確答案：C- 7 -6、英國(guó)ICT總體戰(zhàn)略將學(xué)生、教師、學(xué)校以及社會(huì)力量調(diào)動(dòng)起來(lái)，體現(xiàn)了 的思想。A、全體教育B、全面教育C、素質(zhì)教育D、全納性教育正確答案：D7、信息技術(shù)對(duì)閱讀能力的新要求是 A、電子化的閱讀能力和快速閱讀的能力B、超文本的閱讀能力和信息篩選的能力C、電子化的閱讀能力和信息理解的能力D、非線(xiàn)性的閱讀能力和有感情閱讀的能力正確答案：A8、以下哪種學(xué)習(xí)模式不屬于接受學(xué)習(xí)？ A、有意義接受學(xué)習(xí)B、

3、直接教學(xué)C、真實(shí)性任務(wù)學(xué)習(xí)D、模仿學(xué)習(xí)正確答案：C9、操練與練習(xí)的組織形式主要有 A、自由練習(xí)，集體練習(xí)，作業(yè)練習(xí)B、有指導(dǎo)的練習(xí)，集體練習(xí)，獨(dú)立練習(xí)C、有指導(dǎo)的練習(xí)，合作練習(xí)，獨(dú)立練習(xí)D、自由練習(xí)，集體練習(xí)，測(cè)試練習(xí)正確答案：B10、工業(yè)教育中微米的操作之類(lèi)的內(nèi)容包括在 模擬之中。A、實(shí)物B、物理C、情境D、程序正確答案：B11、形成價(jià)值觀念÷組織價(jià)值觀念系統(tǒng)和價(jià)值體系個(gè)性化等層次的目標(biāo)屬于 領(lǐng)域。A、情感B、認(rèn)知C、生理D、動(dòng)作技能正確答案：A12、格羅斯曼關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的看法是 。A、本體性只是；實(shí)踐性知識(shí)；條件性知識(shí)B、內(nèi)容知識(shí)；教學(xué)法知識(shí)；實(shí)踐的知識(shí)C、學(xué)科內(nèi)容知識(shí)；學(xué)習(xí)

4、者和學(xué)習(xí)的知識(shí)；一般教學(xué)法知識(shí)；課程知識(shí)；情景知識(shí)；自我的知識(shí)D、廣泛的普通教育；所要任教的學(xué)科內(nèi)容；教育文獻(xiàn)；反省的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)正確答案：C13、 是學(xué)校教育工作的主體，是學(xué)校管理工作的關(guān)鍵。A、校長(zhǎng)B、學(xué)生C、后勤人員D、教師正確答案：D14、程序教學(xué)適合 。A、問(wèn)題解決B、創(chuàng)造性思維C、批判性思維D、簡(jiǎn)單知識(shí)和技能正確答案：D15、 提出了著名的文化歷史論，強(qiáng)調(diào)人類(lèi)社會(huì)文化對(duì)人的心理發(fā)展的重要作用以及社會(huì)互動(dòng)對(duì)認(rèn)知發(fā)展的重要性。A、華生B、布魯諾C、皮亞杰D、維果斯基正確答案：D16美國(guó)教育技術(shù)首席執(zhí)行觀論壇將數(shù)字技術(shù)與課程教學(xué)內(nèi)容的正和方式成為 A 信息化學(xué)習(xí)B 多媒體化學(xué)習(xí)C 數(shù)字化學(xué)習(xí)

5、D 素質(zhì)教育正確答案：C17. 是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過(guò)核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。A 自我調(diào)控B 自我監(jiān)察C 自我管理D 自我評(píng)價(jià)正確答案：A18.課程整合是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要中明確提出的一個(gè)概念，具體表現(xiàn)為四個(gè)方面：過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的整合；學(xué)科與學(xué)科知識(shí)間的整合； ；個(gè)人和社會(huì)的整合。A 內(nèi)容和知識(shí)的整合B 內(nèi)容和技巧的整合C 知識(shí)和技巧的整合D 價(jià)值和內(nèi)容的整合正確答案：B19. 是閱讀理解的前提，信息技術(shù)的工具性使學(xué)生可輕松地掃除閱讀中地生詞障礙。A 字面理解B 評(píng)斷理解C 表面理解D 深層理解正確答案

6、：A20.在美國(guó)地“社區(qū)”案例中，“使用繪圖軟件制作家庭成員圖片”的活動(dòng)是NETS績(jī)效的 指標(biāo)。A 使用各種媒體和技術(shù)資源進(jìn)行指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)B 使用與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于技術(shù)的交流C 使用與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的多媒體資源支持學(xué)習(xí)D 使用輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，熟練使用計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)和其他技術(shù)設(shè)備正確答案：D21.下面的 不屬于科學(xué)課程A 歷史B 化學(xué)C 物理D 生物正確答案：A22.火山的形成全過(guò)程甚至是上萬(wàn)年的地質(zhì)事件，可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)模擬來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這種方式是信息技術(shù)與地理課程整合的 方法。A 模擬人眼不可感知的地理事物B 模擬對(duì)占據(jù)空間廣的地理事物C

7、模擬發(fā)生過(guò)程時(shí)間跨度大的地理事物D 模擬微觀地理事物正確答案：C23.幻燈片制作時(shí)， 是錯(cuò)誤的做法。A 動(dòng)畫(huà)要多，聲音要多，文字要多B 色彩搭配適宜C 構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重D 注意畫(huà)面的美觀，各幀風(fēng)格統(tǒng)一正確答案：A24.自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)在過(guò)程可以被簡(jiǎn)化成 四個(gè)環(huán)節(jié)A 自我設(shè)計(jì)、自我監(jiān)督、自我調(diào)控和自我評(píng)價(jià)B 自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)察、自我管理和自我反思C 自我計(jì)劃、自我監(jiān)察、自我管理和自我評(píng)價(jià)D 自我計(jì)劃、自我監(jiān)察、自我調(diào)控和自我反思正確答案：D25.在英國(guó)高級(jí)數(shù)學(xué)階段的教學(xué)大綱中，信息技術(shù)可以通過(guò) 方法開(kāi)展數(shù)和代數(shù)的教學(xué)A 學(xué)生能使用軟件來(lái)考察圖形性質(zhì)的轉(zhuǎn)化和它們的效果B

8、 直接將信息技術(shù)與所學(xué)內(nèi)容結(jié)合C 學(xué)生使用電子表格構(gòu)建公式，對(duì)情境模型化D 學(xué)生能使用數(shù)據(jù)庫(kù)或者電子表格提交他們的發(fā)現(xiàn)和展示數(shù)據(jù)正確答案：C26.信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有多個(gè)層面，下面的 不是國(guó)家層面所需做的工作A 組織教師培訓(xùn)，延請(qǐng)專(zhuān)業(yè)研究隊(duì)伍進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐與科研工作指導(dǎo)B 規(guī)劃信息技術(shù)與國(guó)家課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的可能的整合點(diǎn)C 建立全國(guó)性的教育信息數(shù)據(jù)中心D 構(gòu)建信息技術(shù)與課程整合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)正確答案：A27.教學(xué)設(shè)計(jì)一般主要包括 等步驟A 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定教學(xué)內(nèi)容；選擇學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置教學(xué)環(huán)境B 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定評(píng)價(jià)內(nèi)容；學(xué)者學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)材料和多媒體；設(shè)置教學(xué)環(huán)境C 設(shè)

9、置教學(xué)目標(biāo)；確定評(píng)價(jià)程序；學(xué)者教學(xué)形式、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境D 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)者教學(xué)形式、學(xué)習(xí)資源和教學(xué)媒體；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境正確答案：C28.fogarty提出三類(lèi)十種課程整合的分類(lèi)模式，其中第一類(lèi)為單一學(xué)科整合，包括 A 次序并列式、共有式、張網(wǎng)式B 張網(wǎng)式、串聯(lián)式、整合式C 沉浸、網(wǎng)絡(luò)式、分立式D 分立式、聯(lián)立式，窩巢式正確答案：D29.PowerPoint用于書(shū)寫(xiě)本幀幻燈片的說(shuō)明內(nèi)容的是 A 幻燈片視圖B 工作區(qū)C 大綱視圖區(qū)D 備注頁(yè)區(qū)正確答案：D30.英國(guó)的信息與通信技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（1999）建議教師將 知識(shí)點(diǎn)與英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)整合A“從大量來(lái)源

10、中收集信息”B幾何畫(huà)板C圖形制作D圖形修改正確答案：A二、判斷題1發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)只適用于自然科學(xué)，不適合用于社會(huì)科學(xué)。 （錯(cuò)）2美國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)為小學(xué)3-5年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該能夠使用電信技術(shù)和在線(xiàn)資源（電子郵件、在線(xiàn)討論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）參與合作解決問(wèn)題活動(dòng)，為課堂內(nèi)外的受眾提出解決方案、創(chuàng)造知識(shí)產(chǎn)品。（對(duì)）3。教師的原有基本功“三字一話(huà)”是指鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話(huà)。（對(duì)）4。教育理論的特點(diǎn)之一是發(fā)展快、更新周期短，學(xué)習(xí)者可以在任何一個(gè)新的階段切入，它的獲得可以通過(guò)短期的突出培訓(xùn)達(dá)到目的。（錯(cuò)）5。信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)提供了豐富的、靈活的認(rèn)知工具，如數(shù)據(jù)收集、處理、表達(dá)、交流等方面的工具

11、，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力發(fā)展。（對(duì)）6.根據(jù)完成時(shí)間的長(zhǎng)短，Webquest可以分為段周期和長(zhǎng)周期兩種。短周期的webquest一般耗時(shí)一個(gè)星期至一個(gè)月。（錯(cuò)）7自然的學(xué)習(xí)應(yīng)該是圍繞主題進(jìn)行整體的學(xué)習(xí)，以整體的理解取代鼓勵(lì)的事實(shí)的記憶。對(duì)8教學(xué)計(jì)劃是通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)制定的。（對(duì)）9布魯納認(rèn)為，教育工作者的任務(wù)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種適應(yīng)正在發(fā)展著的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序，作為教學(xué)設(shè)計(jì)的模式，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（對(duì)）10，讓學(xué)生通過(guò)操縱模擬的系統(tǒng)掌握實(shí)驗(yàn)步驟，然后進(jìn)入真實(shí)實(shí)驗(yàn)室，可以有效的減少實(shí)驗(yàn)中的操作失誤。這時(shí)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)起到預(yù)備實(shí)驗(yàn)的作用。（對(duì)）11以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)是否有效，有賴(lài)

12、于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)和教師等三大因素的相互影響。（對(duì)）12教師用來(lái)增長(zhǎng)自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或者案例分析適合于傳授知識(shí)性的東西，講演適合于掌握技能性的東西，凡是或者活動(dòng)適合于態(tài)度的轉(zhuǎn)變。（錯(cuò)）13教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程分為客觀評(píng)價(jià)、檔案評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。（錯(cuò)）14軟件導(dǎo)航的制作是教學(xué)信息的組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為基礎(chǔ)的。（對(duì)）15在信息技術(shù)整合教學(xué)中，教師學(xué)要根據(jù)所選擇的教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)以及組織形式，適當(dāng)?shù)陌才?、調(diào)整學(xué)生的座位、電腦排列方式。（對(duì)）16正資料相互依賴(lài)指其他組員受到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，每個(gè)成員的獎(jiǎng)勵(lì)也受影響。（錯(cuò)）17信息技術(shù)與學(xué)科課程整合涉及網(wǎng)頁(yè)制作、編程興趣小組、網(wǎng)

13、絡(luò)知識(shí)、電腦美術(shù)與動(dòng)畫(huà)、校園信息周報(bào)、等級(jí)考試、信息學(xué)奧林匹克等活動(dòng)課程之中。（錯(cuò)）18電子閱讀是一種成本高、低效率的閱讀方式。（錯(cuò)）19教師角色的變化不只是信息技術(shù)帶來(lái)的，信息技術(shù)只是角色轉(zhuǎn)化的催化劑。（對(duì)）20班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，復(fù)制過(guò)程是在頭腦中以表象和語(yǔ)言的形式保存所觀察的行為。（錯(cuò)）21聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字是英語(yǔ)教學(xué)生手段，不是目的。（錯(cuò)）22在ppt演示軟件中，先將并列關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)列于一幀中，然后分別通過(guò)超連接的形式鏈接到這些知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)幀，這是線(xiàn)性的縱向?qū)Ш?。（錯(cuò)）23信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)應(yīng)適當(dāng)同時(shí)包括信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。錯(cuò)24認(rèn)知心理學(xué)在反對(duì)行為主義的浪潮中興起，強(qiáng)調(diào)要研究人的頭腦內(nèi)部的認(rèn)知過(guò)程。認(rèn)知心理學(xué)分為兩種范式：信息技工論和建構(gòu)主義。（對(duì)）25傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，難以實(shí)現(xiàn)體