小學(xué)英語情趣教育初探

1、教學(xué)論文成 青桂城中心小學(xué) 2017年8月小學(xué)英語情趣教育初探我是一位從教20多年的老教師，但教一年級的機(jī)會并不多，去年有幸擔(dān)任了一年級英語教學(xué)，既是挑戰(zhàn)，也是體驗(yàn)，而且還使我感受到“情趣教學(xué)”的快感。并通過一些情感教育理論的指導(dǎo)，從激發(fā)兒童情趣入手，探索形成了富有情趣特點(diǎn)的小學(xué)英語教育新模式，取得了可喜的成果?，F(xiàn)將我的部分做法概述如下： 一、對情趣教育內(nèi)涵的理解 情趣包含性情、感情、興趣、志趣等內(nèi)容。兒童的情趣既有天性的童趣，又有后天習(xí)得性的社會情感和各種學(xué)習(xí)興趣及理想、志趣。我們所理解的情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識和學(xué)科的一種積極情感；同時(shí)，又指教師對學(xué)生參

2、與學(xué)習(xí)過程中所蘊(yùn)含著的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有情趣的活動(dòng)。因此，情趣教育實(shí)質(zhì)上是一種情感教育，它要求整個(gè)英語教學(xué)不僅是一種語音、語調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開 發(fā)，是社會交往能力的早期培養(yǎng)。 有研究表明：“小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期?！边@階段兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大程度的情緒化傾向，當(dāng)兒童對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈求知欲望時(shí)，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會使注意力特別集中和持久，學(xué)習(xí)和交往能力迅速提高。因此，我們在情趣教育的探索中，十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。 興趣有直接和間接之分。直接興趣指

3、對事物本身的興趣，間接興趣指對事物運(yùn)行結(jié)果的興趣。我們對本校所教97名學(xué)生作了問卷調(diào)查。在問及“喜歡不喜歡英語課”時(shí)，其中有78位學(xué)生都表示“喜歡”。當(dāng)問他們?yōu)槭裁磳τ⒄Z學(xué)科有興趣時(shí)，他們的回答是：“能增長知識”、“非常有用”、“能提高社交水平”、“能做翻譯家”、“能與外國交談”、“能夠出國”、“能與國際接軌”等。這不難看出 ：改革開放的社會環(huán)境與家庭的影響給兒童學(xué)習(xí)英語帶來了積極的影響。   因此，我深深地感到作為小學(xué)英語教師所面臨的任務(wù)是：   如何將學(xué)生對英語學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣，并保持其穩(wěn)定性和持久性？   如何進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生對英語學(xué)科的興趣

4、？ 二、對情趣教育新模式的探索 我認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)中情趣教育的主要矛盾是：教師的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法是否與學(xué)生的心理需要相吻合。 為了能夠促進(jìn)小學(xué)生在英語課上積極學(xué)習(xí)的心理需要，我進(jìn)行了調(diào)查。 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對英語課的要求是（以得分多少為序）：教師授課幽默，課堂氣氛輕松；教學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)；教育形式活潑多樣 ；能發(fā)揮學(xué)生的想象力。我又發(fā)現(xiàn)，五項(xiàng)最受小學(xué)生歡迎的游戲類型是（以得分多少為序）：快速反應(yīng) ；競賽評獎(jiǎng)；角色扮演；聽說訓(xùn)練；師生對話。調(diào)查結(jié)果使我意識到，小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有尋求知識、獲取成功、發(fā)揮創(chuàng)造、享受歡愉和欣賞美感的心理需要。因此，我在探索中，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)氛圍、 教學(xué)方法、教學(xué)

5、活動(dòng)、教師素養(yǎng)等多方面對英語課進(jìn)行了改革，并對自己提出以下具體要求：   （一）精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足小學(xué)生尋求知識的心理需要。   1.認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造新奇情景   小學(xué)生所學(xué)的英語材料一般比較簡短、形式單一。備課時(shí)我盡可能地把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使學(xué)生覺得一節(jié)英語課上學(xué)到的不僅有少量單詞，能唱一首歌謠或能說一小段對話，還能學(xué)到一些在許多場合用得上的富有生氣的語言材料。   2.適當(dāng)增加內(nèi)容，擴(kuò)大知識面   針對學(xué)生好學(xué)的心理，我在完成大綱要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，如phonics等。  

6、; 3.注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊   我悉心鉆研小學(xué)教材，對學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容非常熟悉。這樣，復(fù)習(xí)舊課時(shí)就能為新課埋下伏筆， 教授新課時(shí)能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識。于是，學(xué)生所學(xué)的知識就能隨著時(shí)間的推移而滾雪球似地增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大增強(qiáng)。   （二）著意建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，以滿足小學(xué)生獲取成功的心理需要。   1.設(shè)計(jì)比賽性游戲   利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我經(jīng)常在課堂游戲中引入競爭機(jī)制。如：在進(jìn)行模仿性游戲操作時(shí)，讓學(xué)生比一比誰是最佳模仿者和最佳模仿搭檔；在練習(xí)禮貌用語時(shí)，設(shè)計(jì)搶答題和必答題；在鞏固新授內(nèi)容時(shí)，設(shè)

7、計(jì)各種擂臺賽；在單元復(fù)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，評出“apple”獎(jiǎng)、“pear”獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)多者可免去口試等。比賽性游戲既鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又極大地提高了學(xué)習(xí)效率。   2.設(shè)計(jì)比賽性活動(dòng)   我除了設(shè)計(jì)課堂小范圍的競賽游戲之外，還設(shè)計(jì)一些跨班級、跨年級的競賽活動(dòng)，如評比"讀字母大王 "，開展"問不倒"活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。   3.表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步   我們非常注意學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴變化，經(jīng)常表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使每個(gè)學(xué)生都能獲得一定的成就感。   4.創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵(lì)

8、實(shí)踐 一個(gè)學(xué)年以來，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“英語趣配音”或“動(dòng)畫片片段模仿”等語音活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多使用英語交談。我還組織學(xué)生進(jìn)行四人小組對話表演和故事片段演繹，通過這些活動(dòng)，使學(xué)生獲得了英語學(xué)習(xí)的成功感 ，進(jìn)一步提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，得到家長的支持，也得到家長的好評。（三）積極運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，以滿足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要。   1.激發(fā)靈感，發(fā)展學(xué)生即時(shí)應(yīng)答能力   我常用各種方法啟發(fā)學(xué)生對已學(xué)語言材料的運(yùn)用。如：教師做一個(gè)動(dòng)作或說一句話，讓學(xué)生對此即時(shí)作答，學(xué)生常會從不同角度作出多種應(yīng)答。這不但顯示了他們運(yùn)用語言的能力，也為今后英語交際能力的提高打下了基礎(chǔ)。

9、60; 2.啟發(fā)思維，展示學(xué)生運(yùn)用語言的才能   我常根據(jù)不同的主題設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，用來啟發(fā)并促使學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)的語言材料。如：設(shè)計(jì)“Im a little bird”，讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語；設(shè)計(jì)“I like my family”，讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè)； 設(shè)計(jì)“Im a good girl/boy”，讓學(xué)生談各自的興趣愛好.這些活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，使他們的英語水平得到充分的展現(xiàn)。  （四）設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，以滿足小學(xué)生享受愉快教育的心理需要。   1.授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)   教授新課時(shí)，我常

10、穿插一些游戲，如比賽、表演等，以分散難點(diǎn)，降低難度，使學(xué)生們能在愉快的游戲 中不知不覺學(xué)到知識。如：教對話Happy Birthday時(shí)，先教唱歌曲Happy Birthday，然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演 對話中的角色。   2.操練與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果顯而易見   操練時(shí)開展游戲能起事半功倍的作用。如教英語招呼語時(shí)，設(shè)計(jì)了“向七個(gè)小矮人打招呼”的游戲，游戲 中還配上歡快的“士兵進(jìn)行曲”，學(xué)生見到了童話中熟悉的人物，樂不可支，爭先恐后地運(yùn)用剛學(xué)的句子同他們打招呼。   3.復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果更為顯著   上復(fù)習(xí)課時(shí)開展各種游戲是一種有效的方法。

11、如教完110 的數(shù)字后，我讓學(xué)生帶來他們最喜愛的溜溜球，一邊玩，一邊數(shù)，學(xué)生們既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。   三、情趣教育模式建立的關(guān)鍵是教師   激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的情趣，提高他們英語學(xué)習(xí)水平的決定因素是教師和學(xué)生的互動(dòng)。其中，教師又是情趣 教育成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在情趣教育中，要大面積地引發(fā)學(xué)生對英語課的興趣。因此，教師必須具有良好的思想道德素質(zhì)、審美情趣、語言素養(yǎng)和組織才能。   教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法 ，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以 最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。  教師必須具有表情達(dá)意的才能，教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會給學(xué)生留下深 刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，會將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。   四、情趣教育探索的成果   在我的班級里，英語學(xué)習(xí)已不再限于40分鐘的課堂上。在走廊，在操場，有時(shí)都能看到學(xué)生自覺用英語打招呼和做英語游戲的情景；在家長的反映中，孩子回家經(jīng)常“教”父母學(xué)英語，而且還主動(dòng)和父母玩