421表格信息加工

1、4.21表格信息加工旬陽縣神河中學 李成森一、標準條目 能夠根據(jù)任務需求，熟練使用圖表處理工具軟件加工信息，表達意圖。 二、教學目標 (課程標準的要求，多樣性、差異性、分層目標)  1知識與技能(基礎知識、操作技能) （1）能根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。 （2）能夠利用表格、圖表的形式分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有價值的規(guī)律，并以圖形化的表格數(shù)據(jù)直觀表示，幫助學生進一步發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。  2過程與方法(評價與歸納、問題解決) （1）能在實踐應用中，根據(jù)任務特點，通過問題分析明確信息需求。 （2）能選擇合適的文字處理、圖表處理工具軟件，并采用適

2、當?shù)姆绞浇M織信息，表達觀點。 （3）能歸納利用文本和圖表加工信息、解決問題的基本思想和方法。  3情感態(tài)度與價值觀(交流、價值與責任感) （1）激發(fā)和保護學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的求知欲，積極主動地在社會活動中學習和使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的知識，形成良好的信息活動態(tài)度。 （2）在整理、挖掘、提煉和分析數(shù)據(jù)的信息活動中，形成高質量地表達意圖的分析報告的態(tài)度，增強信息意識。 （3）體驗表格信息加工的基本過程，了解表格信息加工的思想和方法。   教學重點：（1）如何利用合適的文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，并以恰當?shù)某尸F(xiàn)效果（如圖文混排、適當?shù)膱D表類型、恰當?shù)奈谋緝?nèi)容等）表達意圖。 （

3、2）能在實踐應用中歸納利用文本和圖表的形式加工信息并解決問題的基本思想和方法。  教學難點：（1）如何根據(jù)任務需求，熟練使用文本、圖表處理等工具軟件加工信息。 （2）怎樣選擇恰當?shù)膱D文混排等形式，恰如其分地表達主題內(nèi)容。 三、所用學時 2課時。 四、學習環(huán)境 網(wǎng)絡實驗室、學習支持網(wǎng)站。    第1課時：表格數(shù)據(jù)的處理 一、本課目標 1能夠根據(jù)實際需求建立合適的表格。 2學會利用表格進行數(shù)據(jù)的計算操作及分析（例如數(shù)據(jù)合計、排序、分類匯總）。 3認識到表格是處理數(shù)據(jù)信息的有效方法之一，它能夠幫助人們更好地了解事物之間的關系，有助于人們發(fā)現(xiàn)更多有價值的聯(lián)系和問題。 &#

4、160; 二、學習流程   1引入 生活中我們常常用表格來處理各種各樣的數(shù)據(jù)，譬如課程表、成績表、學籍表、調(diào)查表，等等。在很多時候我們會根據(jù)需要，把各種各樣的信息利用表格來組織和存放，也需要對原始數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，得到我們所需要的分析結果，從而讓我們了解更多的事實、發(fā)現(xiàn)問題或者得到某些結論。   生（瀏覽）：信息技術課堂表現(xiàn)記錄表。 2提出案例 案例：最近，高一年級組（共 3個班）開展了“文明班集體評優(yōu)活動”。這次活動作為班級管理的重要內(nèi)容，每周評比一次，每三周公布一次評比結果分析，以促進各班形成你追我趕爭創(chuàng)文明班集體的良好風氣。評比的項目主要有三項：紀律、衛(wèi)生和禮儀，各

5、項均以100分為滿分。年級組對各班在創(chuàng)優(yōu)活動中的表現(xiàn)進行分析和跟蹤。這些記錄下來的成績將作為年度先進班級考核的重要依據(jù)。  生（討論）：我們從中會發(fā)現(xiàn)什么樣的問題？譬如采集到的評比數(shù)據(jù)看起來很費勁，需要逐個數(shù)據(jù)比較才能知道哪個班的評比成績排在年級的前面、哪個排在后面；哪個班在進步中、哪個班在退步；哪個班的總體成績最好；整個年級的總體情況是進步了還是落后了 如何才能在分析報告中圖文并茂、直觀準確地反映評比的結果，并挖掘提取出有利于激發(fā)各班你追我趕的有效信息？  3明確任務需求 在實際生活中，我們需要處理各種各樣的事務性工作，經(jīng)常要統(tǒng)計和分析有關數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行挖掘、提煉，形

6、成科學準確的分析報告，直觀地呈現(xiàn)信息，以利于人們快速地接收和提取所需的信息，做出有效的判斷和決策。 （1）需求分析 黃耀軍他們需要處理的是班級評優(yōu)活動所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，并由此形成一份帶有結論性的分析報告。具體而言，他們要完成的任務主要有： 利用表格記錄下每周各班各項的原始數(shù)據(jù)，然后統(tǒng)計出各班每周總分情況。 通過統(tǒng)計和分析各班評比得分，了解各班及各班之間各項指標或總分的發(fā)展趨勢。 生（討論）：怎樣建立表格才最合適？需要達到目的具體是什么？ 根據(jù)以上任務，我們發(fā)現(xiàn)，需要處理的數(shù)據(jù)對象是各班每周的“紀律分”、“衛(wèi)生分”以及“禮儀分”等。我們可以采用二維表格的形式進行管理和統(tǒng)計，然后利用圖表的形式將數(shù)據(jù)之

7、間的對比情況直觀地展示出來。最后配上文字說明，以簡短的分析報告，提出一些建設性意見或結論。 （2）選擇合適的工具軟件 我們可以利用圖表處理工具軟件如 Excel、CCED等來完成上述任務。這里我們選用Excel來進行數(shù)據(jù)處理。  4表格數(shù)據(jù)的處理 （1）建立表格 利用 Excel工具軟件建立評優(yōu)活動數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。建立表格的過程，就意味著要將各種信息建立起一定的聯(lián)系。橫向看，可以方便地看到各個班紀律、衛(wèi)生、禮儀三個項目的成績；縱向看，可以看到各個項目每周各班的成績。 生：打開使用年級各班評比得分表格。 對于數(shù)據(jù)表格，其表格欄目結構本身就蘊涵了數(shù)據(jù)間的某種關系，設計表格時應根據(jù)需要讓表格能

8、更好地揭示這些關系。   （2）利用公式計算 Excel是一種常見的電子表格軟件，利用它提供的函數(shù)和公式可以做各種類型的數(shù)據(jù)處理，例如求和、求平均值（單元格的表示、公式的使用、公式的復制使用）。 生：利用原始表格數(shù)據(jù)計算出各班總分情況。   （3）數(shù)據(jù)的排序 利用電子表格的排序功能不僅是對數(shù)據(jù)的升序、降序排列，還可以對任意字段進行排序，有助于我們有針對性地了解各種分類信息。 生：以“班別”為關鍵詞進行排序。   （4）從數(shù)據(jù)統(tǒng)計中分析問題 成功水平：需要清楚地了解各班的整體得分情況，可以嘗試對數(shù)據(jù)進行分類匯總。參考課本第 70頁。 典范水平：對大量數(shù)據(jù)進行快速匯總并建立交叉列表的交互式表格，可以采用數(shù)據(jù)透視表的方式進行處理。參考課本第 71頁。 生（討論）：從數(shù)據(jù)分析的結果來看，你發(fā)現(xiàn)了什么樣的問題（或事實），或者得到什么樣的結論？   5本課歸納 從上述操作