山西幼兒園面試活動(dòng)設(shè)計(jì)之科學(xué)領(lǐng)域

1、山西幼兒園面試活動(dòng)設(shè)計(jì)之科學(xué)領(lǐng)域幼兒園教師考試面試活動(dòng)設(shè)計(jì)之科學(xué)領(lǐng)域以吹泡泡為例在設(shè)計(jì)一次科學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師到底該注意哪些問題呢？今天中公資深講師谷玥姣就以小班科學(xué)活動(dòng)吹泡泡為例，來談一談設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)的要點(diǎn)。一、分析活動(dòng)內(nèi)容，依據(jù)幼兒年齡特征開展活動(dòng)幼兒已經(jīng)初步具備一些生活常識(shí)，對(duì)小班幼兒來說，隨著生活環(huán)境范圍的擴(kuò)大，能夠接觸到更多的生活材料，尤其是各種液體，從普通的清水、可以飲用的白開水、果汁、汽水，到可以產(chǎn)生泡泡的洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水等。但小班幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平所限，看到可以產(chǎn)生泡泡的液體的顏色是透明的，便常以為與普通透明的水無異。因此在活動(dòng)中可以通過“創(chuàng)設(shè)情境、演示示范、動(dòng)手操作”

2、等教育環(huán)節(jié)，融合欣賞、操作于一體，引導(dǎo)幼兒觀察了解普通清水與吹泡泡水成分的不同，自己在普通清水中添加成分親自動(dòng)手整理泡泡水，激發(fā)幼兒的好奇心，充分體現(xiàn)綱要中鼓勵(lì)幼兒喜歡觀察、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)，積極尋求答案，并充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象的重要教育思想。二、依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，確立活動(dòng)目標(biāo)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)對(duì)象為泡泡，由于是科學(xué)活動(dòng)，所以重在給予幼兒正確的科學(xué)知識(shí)、激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣、使幼兒掌握一定的科學(xué)方法。而生活中常見的泡泡是幼兒容易接觸卻不容易被直接感知原理的事物，所以我將在活動(dòng)中著重帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)泡泡，明確泡泡的來源，這就是我此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)。技能方面，既然幼兒如此喜愛泡泡，那

3、么掌握整理泡泡液的方法則成為小班幼兒在本次活動(dòng)中需掌握的技能?？茖W(xué)就在我們身邊，但常不被察覺，所以在本次活動(dòng)中，我將培養(yǎng)幼兒喜愛參加探索科學(xué)的情感。因此，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知需要和能力特征，以“操作為中心”結(jié)合認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：知道清水不能吹泡泡，加入洗滌用品的水才可以吹泡泡。2.技能目標(biāo)：掌握整理吹泡泡的水的簡單方法。3.情感目標(biāo)：樂意參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)中探索的快樂。三、圍繞活動(dòng)目標(biāo)，巧妙設(shè)計(jì)教法和學(xué)法瑞典著名的心理學(xué)家皮亞杰說:“兒童所獲得的巨大成就主要不是教師傳授，而是出自兒童本身，是兒童主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自發(fā)學(xué)習(xí)的后果?！倍V要指出：教師應(yīng)成為幼

4、兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合整理，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考。根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況，同時(shí)圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，適當(dāng)?shù)倪x取教法和學(xué)法。1、教法：(1)創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：利用教師演唱吹泡泡歌曲，并且教師在間奏時(shí)候吹泡泡，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣，讓孩子進(jìn)入對(duì)泡泡的好奇和泡泡從哪里來的探索情境中來。(2)討論交流法：在活動(dòng)中我我運(yùn)用討論交流法，來引導(dǎo)孩子說出泡泡的來源，引導(dǎo)孩子從生活常見的物品入手，激發(fā)孩子探索科學(xué)的興趣。(3)實(shí)驗(yàn)法：指南指出： “在科學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒喜歡觀察、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)，積極尋求答案。”因此在本次活動(dòng)中我運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，使幼兒在實(shí)驗(yàn)中自行探索，激發(fā)幼兒興趣，自行探索清水與泡泡水的區(qū)別。(

5、4)演示法：由于小班幼兒處于直覺形象思維發(fā)展階段，因此教師需要將吹泡泡的方法、整理泡泡水的方法直觀演示示范出來，便于幼兒理解，進(jìn)而才能開展操作活動(dòng)。2、學(xué)法：(1)觀察法：幼兒對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)總是充滿興趣的，在本次活動(dòng)中，一方面，幼兒在自己的操作過程中通過觀察不同的水是否能吹出泡泡，來探索泡泡的來源；另一方面，幼兒在教師的演示和示范中通過自身對(duì)教師的操作進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，模仿教師的操作過程。(2)操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法。指南指出，“幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程。教師要讓幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)?！痹诒敬位顒?dòng)中

6、，在引起幼兒興趣后，投放材料讓幼兒親自動(dòng)手操作獲得感知，自行探索比較出普通的清水和泡泡水哪一個(gè)能吹出泡泡來。四、結(jié)合目標(biāo)及適當(dāng)?shù)牟呗苑椒?，合理設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，采用歌曲導(dǎo)入。教師唱吹泡泡，歌曲的間奏教師吹泡泡。師：“剛才老師唱的是什么歌呀？”可以帶領(lǐng)幼兒一起再唱一唱。一個(gè)適宜的導(dǎo)入不僅可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，也順理成章引出本次活動(dòng)的主題。教師通過帶領(lǐng)幼兒聽吹泡泡的歌曲，并且以直觀吹出泡泡的形式吸引孩子的注意，激發(fā)孩子的興趣，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，確保了下面的活動(dòng)內(nèi)容順利開展。也為實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)做好鋪墊，烘托愉快的活動(dòng)氛圍。2.引導(dǎo)幼兒說出生活中常見的泡泡通過教師的談話活動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)自由、

7、寬松的語言交往環(huán)境，教師使用討論交流法，來引導(dǎo)孩子說出泡泡的來源，讓幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，不僅能發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)為接下來的活動(dòng)打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)孩子從生活常見的物品入手，激發(fā)孩子探索科學(xué)的興趣，使幼兒掌握活動(dòng)重點(diǎn)。3.教師示范吹泡泡，激發(fā)幼兒探索興趣(1)將幼兒進(jìn)行分組，本著自愿的原則分成兩組(2)分發(fā)材料并初步嘗試，一組清水，一組加入泡泡水兩組同時(shí)進(jìn)行嘗試，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察結(jié)果幼兒根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行大膽猜想，引導(dǎo)幼兒分別說出能吹出泡泡的原因，不能吹出泡泡的原因，教師暫不予以回應(yīng)(3)將清水端回，并演示正確的整理方法，“加點(diǎn)神奇的材料就可以吹出泡泡”吸引幼兒專注的觀察加入泡

8、泡水進(jìn)去，攪拌均勻請(qǐng)幼兒再次嘗試，吹出許多的泡泡教師解釋說明，出示各類無毒發(fā)泡材料，清水中加入少許無毒發(fā)泡材料就可以吹出泡泡教師將幼兒分組，采用實(shí)驗(yàn)法教學(xué)，幼兒采用操作法及觀察法親自動(dòng)手操作探索并通過觀察得出結(jié)論。在此期間，教師通過幼兒自行探索、設(shè)置懸念、分組對(duì)比、教師揭示答案這一系列的環(huán)節(jié)設(shè)置，層層遞進(jìn)，既激發(fā)了幼兒的探索興趣，又鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力、觀察能力，對(duì)幼兒在泡泡水的產(chǎn)生的理解上起著重要的作用。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。4.演示正確整理方法，讓幼兒進(jìn)行記憶(1)加入彩色泡泡液的水后攪拌，捏住吸管上標(biāo)記處再吹(2)分發(fā)已有標(biāo)記的吸管，帶領(lǐng)幼兒一起做吹的動(dòng)作，說明有氣體

9、吹在手上才是正確的。教師通過直觀演示正確的整理方法，便于幼兒觀察和理解記憶。利用彩色泡泡液可以使清水變色 ，能直觀的讓幼兒感知到清水到泡泡水的變化。給吸管做好的標(biāo)記利于幼兒直觀的理解和操作吸管。分步驟的帶領(lǐng)幼兒學(xué)“吹”的動(dòng)作有利于使幼兒理解吹泡泡的動(dòng)作技能，且有利于初步保證幼兒展示“吹”的動(dòng)作而不是回“吸”，有利于幼兒安全。5.幼兒自己探索，自選喜歡的無毒發(fā)泡材料，整理能吹出泡泡的水(1)說明整理泡泡水的規(guī)則：a.吸管不能拿反；b.一定要往外吹，不能吸。(可以通過提問的方式讓幼兒說一說認(rèn)識(shí)加了泡泡水是不衛(wèi)生的，不能吃到肚子里)c.要輕輕吹，用力吹會(huì)弄到臉上；d.杯子和碗是玻璃的，不能爭搶；e.

10、弄到手上要用抹布擦干凈。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己探索動(dòng)手操作，自主自選無毒發(fā)泡材料，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒整理泡泡水。一方面在活動(dòng)中掌握了整理泡泡水的要領(lǐng)，即，清水加發(fā)泡材料才能產(chǎn)生泡泡便于技能目標(biāo)的達(dá)成；另一方面對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了鞏固，讓幼兒在反復(fù)嘗試配液中學(xué)會(huì)吹泡泡，并能夠注意動(dòng)作要領(lǐng)及安全事項(xiàng)。6.點(diǎn)評(píng)總結(jié)結(jié)束?？偨Y(jié)點(diǎn)評(píng)幼兒操作的結(jié)果、操作活動(dòng)：清水是很難吹出泡泡的，還有許多種無毒發(fā)泡材料加在清水中都可以吹出泡泡。教師通過總結(jié)，使幼兒明確本次活動(dòng)中的認(rèn)知內(nèi)容。在本次活動(dòng)中，不僅要讓幼兒了解泡泡水的整理方法，還要讓幼兒學(xué)會(huì)正確安全的吹泡泡方法。教師通過總結(jié)有利于讓幼兒更加深刻的理解泡泡的來源，體現(xiàn)了本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)。7.活動(dòng)延伸，延伸至戶外活動(dòng)本活動(dòng)采取延伸至戶外活動(dòng)的形式。幼兒的活動(dòng)具有一定的延展性，活動(dòng)的內(nèi)容不能止于活動(dòng)結(jié)束，而是利用一種活動(dòng)主題讓幼兒在不同方面真正將學(xué)到的知識(shí)，得到鍛煉?；顒?dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒到戶外吹泡泡，幼兒會(huì)練習(xí)吹泡