我要的是葫蘆

1、我要的是葫蘆教材分析：我要的是葫蘆是部編版二年級上冊第四單元的一篇寓言，這則寓言故事生動有趣，共有四個自然段，簡短精悍。講一個人種葫蘆，眼睛只盯著葫蘆，不聽鄰居的勸告，不去治葉子上的蚜蟲。結(jié)果葉子上的蚜蟲越長越多，最后葫蘆都落了。課文通俗易懂，但意義深刻。 教學目標：1.會認“葫、蘆、藤”等11個漢字，會寫“棵、謝、想”等8個漢字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。 3.通過課文的學習懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。教學重點：1.會認11個生字，會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。教學難點：弄清植物葉子與

2、果實之間的密切聯(lián)系。 課前準備： 課件 圖片教學時間：兩課時教學過程:第一課時教學目標：1.學會本課及其組成的詞語，會寫“盯”字。2.學會帶著問題讀課文，讀中感悟，看圖與學文相結(jié)合。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。一、開門見山，導入新課。1.教師出示圖片葫蘆，讓學生認一認，這是什么？（教師補充有關葫蘆的資料）2.今天我們學習一個跟葫蘆有關的寓言故事我要的是葫蘆。出示課題，請同學們讀一讀。二、初讀感知，認讀生字。1.老師范讀課文，學生傾聽。2.出示閱讀提示，讓學生自讀課文。3.出示詞語，學生認讀詞語。4.檢查詞語認讀情況：（1）加音節(jié)（指名讀，小老師領讀）（2）去音節(jié)（開火車讀，男女生賽讀）

3、（3）交流識字方法。（4）指導書寫“盯”字。5.指名分段朗讀課文，再說說你聽到了什么？三、學習第一自然段1.圖文結(jié)合，體會葫蘆的可愛。（1）出示插圖一，引導學生看圖。（2）引出第一自然段，讀一讀。（3）出示句子：細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。抓住重點詞語，體會小葫蘆的可愛。指導讀好感嘆句。過渡：這么可愛的葫蘆，同學們喜歡嗎？種葫蘆的人呢？2.朗讀體會種葫蘆的人對葫蘆的喜歡。（1）出示句子：那個人每天都要去看幾次。引導學生體會“每天、幾次”這兩個詞語的表達效果。（2）引導學生感情朗讀。三、學習第四自然段。種葫蘆的人那么喜歡小葫蘆，最后他得到了嗎？1.出示插圖二，并出示句子：小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。 2.課件出示文中兩幅圖進行比較，找出不同之處?？吹竭@個場景，你有什么疑問嗎？我們下節(jié)課幫他找找原因吧？四、歡迎來到“作業(yè)超市” 1.讀一讀葫蘆葉我是一片小小的葫蘆葉，借著太陽公公的光芒，我能制造養(yǎng)分，由葫蘆藤輸送給葫蘆果，讓小小的葫蘆果快快成長。你們說我棒不棒？2、畫一畫小畫家，拿起