教學(xué)設(shè)計第10單元

1、新技能英語 基礎(chǔ)教程1教學(xué)設(shè)計Unit 10 Happy New Year 一、單元整體解讀及分析Unit 10 Happy New Year單元內(nèi)容 分析本單元主題圍繞“節(jié)日”展開，對國內(nèi)外主要節(jié)日及慶祝方式進行了介紹。節(jié)日的話題，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，容易產(chǎn)生共鳴，但這一話題不容易做到更有深度和廣度的交流。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠通過自學(xué)、小組學(xué)習(xí)等方式認識、了解中西方主要節(jié)日，還能夠在教師的引導(dǎo)下運用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略及評價方式，培養(yǎng)自己的跨文化意識和民族自豪感。學(xué)生情況分析本教學(xué)設(shè)計更適用有如下特點的班級：文科專業(yè)班或女生數(shù)量過半的班級，如：旅游專業(yè)、會計專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、電子類專

2、業(yè)等。班級人數(shù)為40-50人。我教課的班級學(xué)情分析如下：1. 班級的英語氛圍較好。具體表現(xiàn)為：1）半數(shù)以上或接近半數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃、有主動學(xué)習(xí)的意愿和行動；2）1/4-1/3的學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力；3）1/3或1/4的學(xué)生能積極配合教師的教學(xué)安排，起到示范帶頭作用。2. 班級整體英語水平：1）詞匯量和語法部分的掌握情況達到中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱的基本要求；2）具備一定的口語能力（較好的學(xué)生能進行不少于10句的簡單對話交談）；3）寫作能力薄弱。3. 在語言輸入®輸出方面可能存在的困難：1）聽力辨音方面仍然是弱點；2）閱讀方面存在長句、長篇閱讀的困難；3）將所學(xué)詞匯、語法用于

3、基本的寫作仍然是教學(xué)難點。4. 部分學(xué)生存在的困難：1）仍有部分學(xué)生詞匯量不夠，達不到大綱的基本要求；2）已掌握的語法很薄弱，不能支持閱讀的有效進行；3）積極與消極學(xué)習(xí)情緒時有交替；4）自信心不夠，得到肯定、鼓勵的機會很少。5. 教師可能忽略的問題：1）如何保證小組合作學(xué)習(xí)的效果持久；2）課堂形成性評價是否有效；3）對存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有忽略，未給予足夠的關(guān)注和肯定；4）為完成教學(xué)任務(wù)而趕進度，沒有對教材資源進行有效整合。預(yù)設(shè)的解決辦法：1. 分層教學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。將學(xué)生分層分組，每組均包含三個層次的學(xué)生（優(yōu)、中、薄弱）。2. 任務(wù)型教學(xué)與形成性評價結(jié)合。將學(xué)習(xí)任務(wù)分到各個小組，在合作中達

4、成教學(xué)目標(biāo)，在競爭中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和積極的情感態(tài)度。3. 通過各種方式在課前、課中、課后調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并使之能具有持久性。4. 在教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上進行探索，因材施教。課時劃分本單元提到的國內(nèi)外節(jié)日主要有8個，而重點介紹的只有兩組：元宵節(jié)與萬圣節(jié)（Listening and Speaking）、春節(jié)與感恩節(jié)(Reading and Writing)?；诮虒W(xué)目標(biāo)，將本單元教材內(nèi)容進行整合、刪減、補充，按每次課兩個課時設(shè)計，具體安排如下：第12課時：聽說課，授課內(nèi)容為Warming up, Listening and Speaking。以圖片或視頻方式導(dǎo)入，學(xué)習(xí)Warming

5、up中關(guān)于節(jié)日的新詞。調(diào)整Listening and Speaking、的順序，并將聽力文本改為補全對話、完成表格等方式，培養(yǎng)學(xué)生抓取關(guān)鍵信息的能力。以自學(xué)+任務(wù)的方式，通過盲聽、泛聽、精聽等方式完成知識輸入，達成口語能力訓(xùn)練，并為34課時做詞匯、句型的準(zhǔn)備。將Reading and Writing中一半的短語學(xué)習(xí)提前至第2課時，完成詞匯短語部分的學(xué)習(xí)、運用。在口語訓(xùn)練環(huán)節(jié)，延伸至中外節(jié)日的對比，將談?wù)摰脑掝}廣度化。第34課時：讀寫課，授課內(nèi)容為Reading and Writing, Around the World和 My Progress Check。首先閱讀Reading and Wr

6、iting中的文段，積累“寫”的基本詞匯和句型。整合Reading and Wring、的文本，要求由“讀”到“寫”，完成本單元要求掌握的知識和技能，實現(xiàn)語言從輸入到輸出。最后完成Around the World和My Progress Check部分。將More Activities和Fun Time兩部分處理為課后小組拓展練習(xí)。本單元學(xué)習(xí)中把中西方主要節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容以表格形式呈現(xiàn)，并從導(dǎo)入部分開始，通過聽、說、讀、寫循序漸進，逐步完成表格所有項目。學(xué)生完成表格中所有項目，就能掌握相應(yīng)的詞匯、句型，實現(xiàn)由聽到說，由讀到寫的學(xué)習(xí)過程。二、分課時教學(xué)設(shè)計第1-2課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1. 掌握

7、中西方主要節(jié)日的基本詞匯、句型。2. 能聽懂聽說部分的對話。3. 能用簡單的句子簡述中西方主要節(jié)日的情況，并能進行對比描述。過程與方法：1. 指導(dǎo)學(xué)生運用聽力技巧和策略提高聽的能力。2. 通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情景中運用已學(xué)單詞和句型進行口語交際。情感態(tài)度： 1. 了解中西方主要節(jié)日的背景及習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識及對民族文化的尊重與熱愛。2. 提高合作學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生對自我學(xué)習(xí)情況進行評測的能力。教學(xué)重點1. 關(guān)于中西方節(jié)日的表達方式及句型。2. 用簡單句子描述并交談中西方主要節(jié)日。教學(xué)難點如何運用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生通過小組合作與自學(xué)，自信地談?wù)撝形鞣焦?jié)日（簡要談?wù)摚?。教學(xué)方法分層

8、教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法，情景教學(xué)法，引導(dǎo)探究法。學(xué)習(xí)方法小組合作法，自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)媒體多媒體，小組學(xué)習(xí)過程評價表。教學(xué)過程預(yù)設(shè)時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖3導(dǎo)入Warming up:1. Ask one student to do duty report about the topic of “holidays”.2. Ask students to do some free talk about the report.按教學(xué)常規(guī)，一名學(xué)生做值日報告。全班同學(xué)自由討論。提前布置值日報告，話題為“節(jié)日”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為本課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。15新課呈現(xiàn)聽前Pre-listening:1.

9、 游戲“As fast as you can”：教師提供節(jié)日組圖，要求學(xué)生判斷是哪些節(jié)日。最先答對的小組可以得分。圖片為Warming up和的8幅圖及教師補充的圖片。答案（8個節(jié)日）：Spring Festival;Mid-Autumn Festival;Easter Holiday;Lantern Festival;Dragon Boat Festival;Thanksgiving Day;Halloween;Christmas.2. 大聲朗讀，復(fù)習(xí)鞏固8個節(jié)日的表達方式，學(xué)習(xí)兩個新動詞： decorate, celebrate。 通過自讀、小組朗讀、全班齊讀等方式，幫助學(xué)生掌握這些詞匯。

10、3. 問題：請問同學(xué)們希望了解哪個節(jié)日？快速回答節(jié)日名稱，復(fù)習(xí)8個節(jié)日的說法。新詞學(xué)習(xí)，教師糾音。討論、預(yù)測。通過回答簡單的問題，組織學(xué)生展開小組競賽，活躍課堂氛圍，有利于新知識的學(xué)習(xí)。詞匯積累。學(xué)生參與預(yù)測，自然過渡到新課。15聽力訓(xùn)練While-listening:1. Listening and Speaking1）盲聽：要求學(xué)生帶著問題聽第一遍錄音，并給出答案。問題：Which holiday are they talking about? 答案：Christmas.2）精聽：要求學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音，給出答案，并完成表格中關(guān)于Christmas的內(nèi)容。提示學(xué)生聽關(guān)鍵動詞。 問題：

11、What do people do during Christmas? 答案：buy, decorate, singFestivalVerbs or key wordsSpring FestivalChristmasbuy, decorate, singLantern FestivalHalloweenMid-Autumn FestivalThanksgiving Day2. Listening and Speaking1）精聽：聽Listening and Speaking錄音，并補全對話。劃橫線部分為答案： a. How do you celebrate the Lantern Festi

12、val in China? b. We hang lanterns on the streets and in parks. c. We also have a similar festival in the US. 要求學(xué)生以小組為單位搶答，最快給出正確答案的小組得分。老師講解正確答案。2）要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，大聲朗讀新詞及重點句型。以小組為單位自查。3）精聽：再次聽Listening and Speaking的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容，填寫表格中關(guān)于Lantern Festival 和Halloween的部分。FestivalVerbs or key wordsSpring Festiv

13、alChristmasbuy, decorate, singLantern Festivalhang lanternsHalloweencelebrate, pumpkin lanternsMid-Autumn FestivalThanksgiving Day泛聽，回答。精聽，回答問題并填表。聽力訓(xùn)練，小組競賽。朗讀，小組自查詞匯掌握效果。精聽對話，做好筆記，完成表格。聽力技巧及策略的指導(dǎo)。聽力技巧：聽關(guān)鍵動詞，把握全句意思。詞匯學(xué)習(xí)與鞏固。將活動2的對話改編成補全對話形式，降低聽力難度，增強小組競爭意識。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，互助學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生找關(guān)鍵詞、短語的能力，運用做筆記的策略。7聽后

14、Post-listening:1. 口語練習(xí)：以小組為單位，熟讀Listening and Speaking、已學(xué)詞匯、句型。2. 歌曲欣賞：Jingle Bells口語操練。課間休息：英文歌曲欣賞10口語訓(xùn)練Presentation1. Brainstorm: 問題：要求學(xué)生以小組為單位，討論春節(jié)、圣誕節(jié)、中秋節(jié)和感恩節(jié)還有哪些活動，并用簡單的動詞、短語或句子描述。2. 根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，補充有關(guān)描述節(jié)日的詞匯（另外，將Reading and Writing中關(guān)于春節(jié)的部分詞匯提前到此環(huán)節(jié)）。FestivalVerbs or key wordsSpring Festivalset off

15、fireworks, have a family reunionChristmasbuy, decorate, singLantern Festivalhang lanternsHalloweencelebrate, pumpkin lanternsMid-Autumn Festivaleat moon cakes，family reunionThanksgiving Dayeat turkeys, give thanks to others3. 朗讀，小組成員互查新詞掌握情況并評價做好記錄。 本環(huán)節(jié)補充的詞匯： play games, visit relatives, set off fir

16、eworks, eat moon cakes/ turkeys, have a family reunion, give thanks to others.等討論。新詞匯學(xué)習(xí)，操練。自學(xué)、小組互評。調(diào)整教材資源，為口語訓(xùn)練做詞匯方面的準(zhǔn)備。自學(xué)與評價結(jié)合。25小組任務(wù)Practice and act out任務(wù)1 編寫簡單對話并展示要求學(xué)生根據(jù)已經(jīng)填好的表格，以小組為單位，編寫對話，并在課堂上展示。任務(wù)：模仿課文對話，用已學(xué)詞匯和句型，編寫談?wù)撌フQ節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)或感恩節(jié)的對話（任選兩個）。不少于10句。（備注：要求學(xué)生使用的句型包括但不限于本單元所學(xué)，鼓勵靈活運用以前學(xué)過的句型、短語）。任務(wù)

17、2 編寫簡單對話并表演要求學(xué)生根據(jù)填好的表格和學(xué)過的句型，以小組為單位，編寫對話（a, b二選一）。展示完成后，給出每組得分。a. 根據(jù)Listening and Speaking 的對話及Listening and Speaking中的提示，編寫談?wù)摯汗?jié)和圣誕節(jié)異同的對話，不少于8句，并盡量脫稿展示。對話使用的詞匯和句型包括但不限于本課所學(xué)。b. 用已學(xué)詞匯和句型，編寫關(guān)于中秋節(jié)和感恩節(jié)異同的對話，不少于8句，并脫稿表演。（評分備注：脫稿表演起評分為2分，未脫稿為1分）展示各組編寫的對話（每小組選派一人展示）分層選擇任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己實際情況，任選一個任務(wù)組隊完成，并展示。通過“寫”鞏固本單

18、元已學(xué)句型、短語，培養(yǎng)學(xué)生能靈活運用所學(xué)知識進行仿寫的能力。分層教學(xué)與任務(wù)型教學(xué)結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力，并使已學(xué)知識有一定的延續(xù)性。5布置作業(yè)Summary and homework1. 以小組為單位，總結(jié)1-2課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重難點，完成自評與組評。2. 必做作業(yè)：a. 預(yù)習(xí)課文（個人做）b. 查找1-2個其他國家過新年的方式/查找1-2個其他國家著名節(jié)日的時間及慶祝方式/查找1-2個中國其他傳統(tǒng)節(jié)日及慶祝方式（小組做，三選一）。3. 選做作業(yè)：a. 聽關(guān)于圣誕節(jié)的歌曲。（個人做）b討論：比較一組中外傳統(tǒng)節(jié)日的異同。（小組做）學(xué)生自己總結(jié)，完成形成性評價。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，自我評價

19、的能力。板書設(shè)計Unit 10 Happy New YearFestivalVerbs or key wordsSentence patternsSpring Festivalset off fireworks, have a family reunion1. How do you celebrate ?2. We have a similar festival .3. We celebrate .4. We have a family dinner.5. We buy/get, decorate .比較異同：時間、意義、食物Christmasbuy, decorate, singLanter

20、n Festivalhang lanternsHalloweencelebrate, pumpkin lanternsMid-Autumn Festivaleat moon cakes，family reunionThanksgiving Dayeat turkeys, give thanks to others備注：1. 第1課時導(dǎo)入環(huán)節(jié)，完成左列節(jié)日名稱的填寫。2. 第1課時聽力訓(xùn)練后，完成Christmas, Lantern Festival和Halloween相關(guān)內(nèi)容的填寫。3. 第2課時Presentation環(huán)節(jié)，完成Spring Festival, Mid-Autumn Fest

21、ival和Thanksgiving Day相關(guān)內(nèi)容的填寫。第3-4課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1. 鞏固描述節(jié)日的詞匯及句型，初步掌握冠詞和序數(shù)詞的用法。2. 理解本部分閱讀材料中的相關(guān)表述，并學(xué)會使用。過程與方法：1. 指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀技巧和策略提高閱讀效率。2. 通過合作學(xué)習(xí)及任務(wù)分層，讓學(xué)生運用已學(xué)單詞和句型完成寫作任務(wù)。情感態(tài)度： 1. 了解并能比較中西方主要節(jié)日的異同，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生團隊合作學(xué)習(xí)的意識及自我評測的能力。教學(xué)重點1. 理解本部分閱讀材料中的相關(guān)表述。2. 用簡單句子描述中西方主要節(jié)日的寫作能力。教學(xué)難點通過合作學(xué)習(xí)及任務(wù)分層，讓學(xué)生運用已學(xué)單詞和句型

22、完成寫作任務(wù)。教學(xué)方法分層教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法。學(xué)習(xí)方法小組合作法，自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)媒體多媒體，教學(xué)卡片教學(xué)過程預(yù)設(shè)時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖5復(fù)習(xí)Warming up:1. Ask one student to do duty report about the topic of “holidays”，using sentence patterns theyve learned in Listening and Speaking.2. Ask students to have a short discuss. 討論話題：Whats the main idea of the report

23、?一名學(xué)生做值日報告。圍繞值日報告的內(nèi)容討論。值日報告內(nèi)容可選1-2課時課后作業(yè)2中的b項，檢查學(xué)生1-2課時的掌握情況。5新課呈現(xiàn)讀前Pre-reading:1. 單詞學(xué)習(xí)。參看P128本單元單詞表，利用字典自學(xué)讀寫部分的單詞。 2. 學(xué)生領(lǐng)讀、教師糾音。 自讀、小組朗讀、全班齊讀等方式，檢查學(xué)生是否正確掌握單詞。利用字典自學(xué)詞匯。新詞學(xué)習(xí)，教師糾音。學(xué)會使用工具書。18閱讀訓(xùn)練While-reading:Reading and Writing1. 快速閱讀：學(xué)生帶問題閱讀Reading and Writing的短文。問題：a. 短文中提到的是哪個節(jié)日？b. 標(biāo)出短文中描述節(jié)日慶祝活動的動詞

24、。2. 學(xué)生回答問題，教師補充，學(xué)生做好筆記。 3. 精讀：要求學(xué)生再次閱讀短文，完成表1。表1 Spring FestivalTimePreparationCelebration activitiesImportance of the festival4. 以小組為單位，討論閱讀成果，并以競賽的方式在全班展示。5. 小組總結(jié)本環(huán)節(jié)的重難點，口述春節(jié)的慶祝情況及特點。 重點句型： a. The Spring Festival falls on the first day of the Chinese lunar year. b. The Spring Festival is a great t

25、ime of family reunion.閱讀，自學(xué)。精讀，填表。討論、修改、展示。學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊?？焖匍喿x培養(yǎng)學(xué)生找關(guān)鍵詞和常用句型的能力。精讀細節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生做筆記的策略，培養(yǎng)閱讀技巧。小組討論驗證閱讀成果。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。12小組任務(wù)Post-reading: 任務(wù)11. 播放關(guān)于感恩節(jié)、萬圣節(jié)慶祝的視頻。要求學(xué)生結(jié)合第1-2課時已完成的課后作業(yè)，以小組為單位，討論兩個節(jié)日的慶祝方式。2. 閱讀文章，完成練習(xí)教師整合Reading and Writing、的內(nèi)容，補充并改編成一篇閱讀材料。要求學(xué)生閱讀后，完成表2的填寫。表2 ThanksgivingDayHa

26、lloweenTimePreparationCelebration activitiesImportance of the festival觀看視頻、自由討論、完成任務(wù)。閱讀并完成練習(xí)。創(chuàng)造性利用教材資源，做好由讀到寫的準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力及策略。指導(dǎo)學(xué)生對閱讀材料進行分析、歸納與總結(jié)。課間休息：播放關(guān)于圣誕、新年的英文歌曲，學(xué)生欣賞、跟唱。6小組任務(wù)Post-reading:任務(wù)13. 學(xué)生給出上面表格的答案，并通過小組討論、回答完成表2。表2 答案 ThanksgivingDayHalloweenTimeOn the 4th Thursday in Nov.On Oct 31Prepar

27、ationshopping, prepare for the dinnerbuy masks and fancy clothes, prepare candiesCelebration activitieshave a big dinner,eat turkey, pumpkin pie“Trick or Treat”Importance of the festivala day to give thanks to families and friendsa festival for children4. 教師帶領(lǐng)學(xué)生簡要復(fù)習(xí)閱讀材料中出現(xiàn)的冠詞、序數(shù)詞以及它們的用法。 （主要體現(xiàn)在表2中的

28、“celebration time”及“importance of the festival”兩欄中出現(xiàn)的內(nèi)容） （備注：重點在冠詞、序數(shù)詞的練習(xí)，要求學(xué)生能準(zhǔn)確說出節(jié)日的日期）討論，口頭回答。語法呈現(xiàn)及學(xué)習(xí)練習(xí)準(zhǔn)確使用冠詞和序數(shù)詞。以任務(wù)為驅(qū)動，完成閱讀能力訓(xùn)練的延伸和語法的呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、歸納、解決問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生分析、思考、歸納閱讀材料。12寫作練習(xí)任務(wù)2 寫作訓(xùn)練（個人完成）1. 要求學(xué)生寫一段關(guān)于節(jié)日慶祝情況、特點的話。學(xué)生自選a或b項完成任務(wù)。 a. 模仿Reading and Writing，根據(jù)表2的提示，寫一段話。節(jié)日自選，不少于5個句子。 b. 根據(jù)表2的提示

29、，寫一段話，不少于5個句子，必須包含表格2的四項內(nèi)容（Time, preparation, celebration activities, importance of the festival）。節(jié)日在感恩節(jié)、春節(jié)中二選一。 （備注：a任務(wù)為仿寫，內(nèi)容為本課時所學(xué)；b任務(wù)為創(chuàng)造性寫作，內(nèi)容增加，節(jié)日為1-2課時所學(xué)）2. 寫作完成后，每組任選一名學(xué)生當(dāng)堂展示寫作成果并進行評價。 分層選擇任務(wù)，完成寫作任務(wù)。展示寫作成果分層教學(xué)與任務(wù)教學(xué)結(jié)合，實現(xiàn)寫作能力的培養(yǎng)，并促進學(xué)生體驗成功的快樂，感受中外不同的節(jié)日文化。成果展示與形成性評價結(jié)合，促進教學(xué)目標(biāo)的最終達成。12口語練習(xí)任務(wù)3 口語訓(xùn)練（小組完成）1. 學(xué)生根據(jù)教師提供的教學(xué)卡片（備注：教學(xué)卡片分三類：節(jié)日名稱、詞匯、句型。下發(fā)到各小組的卡片，學(xué)生據(jù)此自由組合，完成任務(wù)。），完成口語表達訓(xùn)練：說一段話。要求必須包含以下內(nèi)容：a. 用序數(shù)詞表達節(jié)日時間。b. 用已學(xué)的重點詞匯和句型。c. 包含表2的項目。2. 分層任務(wù)（二選一）a. 編寫一段關(guān)于節(jié)日的對話或一段話，節(jié)日為學(xué)生在第1-2課時的課后作業(yè)中準(zhǔn)備的中外節(jié)日，不少于8個句子。b. 編寫一段話，談?wù)撛掝}從已學(xué)的6個中外節(jié)日中任選1-2個，描述這1-2個節(jié)日的特點及異同?？梢允菍υ?，也可以是介紹性文字，不少于8個句子。3. 課堂表演