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1、剪紙中的古老記憶一一抓髻娃娃1、教材分析:剪紙藝術(shù)是我們中華民族具有悠久歷史的藝術(shù)門類之一,是我國古老的民間文化藝術(shù),它來源于社會生活,具有深刻的思想內(nèi)涵,又是一項(xiàng)手腦并用的實(shí)踐活動。 2003 年,剪紙被列為全國首批 “中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程”的搶救和保護(hù)項(xiàng)目,要搶救民間文化遺產(chǎn)關(guān)鍵在于傳承,而學(xué)校更應(yīng)是傳承民間文化遺產(chǎn)的主陣地。陜西剪紙,專家們稱之為“活化石”,因?yàn)樗^完整地傳承了中華民族古老的造型紋樣,如魚身人面,獅身人首,以及與周文化相似的“抓髻娃娃”。抓髻娃娃是黃河流域一帶土生土長的民間主體,蘊(yùn)含著豐富的區(qū)域性民俗文化內(nèi)涵和悠久的風(fēng)情、民族特色。2、學(xué)情分析:六年級的學(xué)生對剪紙并不
2、陌生。百變團(tuán)花過春節(jié)吉祥圖案巧用對稱性和剪紙中的陰刻陽刻等課程中,都涉及到剪紙知識和技能技巧的學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生能拿起剪刀剪出對稱形象。但多數(shù)學(xué)生感受、應(yīng)用剪紙藝術(shù)作品的機(jī)會較少,對剪紙所蘊(yùn)含的民俗文化內(nèi)涵了解不多,還不能自如地創(chuàng)作表現(xiàn)一幅優(yōu)秀的剪紙作品。3、教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能通過各種教學(xué)活動,了解剪紙的知識,探究民間剪紙-抓髻娃娃的基本結(jié)構(gòu)和制作方法;感知民間剪紙造型簡練、飽滿和對稱的形式美。2、過程與方法通過欣賞、觀察、游戲、探討、小組合作等學(xué)習(xí)方式,自主、合作探究本課知識與技能目標(biāo),進(jìn)行大膽想象、充分體驗(yàn)和自由創(chuàng)作。3、情感、態(tài)度與價值觀熱愛生活、關(guān)注生活,發(fā)現(xiàn)民間剪紙的審美情趣,培養(yǎng)
3、豐富的審美經(jīng)驗(yàn),感受并體驗(yàn)美術(shù)活動所帶來的樂趣,增強(qiáng)保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識。4、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握抓髻娃娃剪紙的造型、裝飾手法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。教學(xué)難點(diǎn):理解民間剪紙的寓意;掌握剪紙藝術(shù)的語言特點(diǎn)。5、教具和學(xué)具教具:多媒體課件、示范作品等。學(xué)具:剪刀、彩紙等。6、教學(xué)方法:情境式賞析式啟發(fā)式直觀式練習(xí)式7、教學(xué)課時:一 課 時8、評價方式:“學(xué)習(xí)過程”、“學(xué)習(xí)效果”評價,采用師評、自評、互評的綜合評價方式。9、教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖話題討論 導(dǎo)入新課1、課件出示古詩:“漢妃抱娃門前耍,巧剪桐葉照窗紗。”2、提問:在這首詩句中,你發(fā)現(xiàn)了什么信
4、息?3、小結(jié):這是人們借用剪紙來表達(dá)自己對多子多福的愿望。今天就讓我們走近古老的記憶中,感受剪紙的美。4、板書課題:剪紙中的古老記憶5、知識介紹:2003 年,剪紙被列為全國首批 “中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程”的搶救和保護(hù)項(xiàng)目。陜西剪紙,專家們稱之為“活化石”,因?yàn)樗^完整地傳承了中華民族古老的造型紋樣。今天梁老師就要先剪一個剪紙作品,祝福大家身體健康,快樂成長!6、教師示范:現(xiàn)場剪抓髻娃娃外輪廓。7、提問:你能看出老師剪的是什么造型嗎?8、談話交流(課件出示抓髻娃娃探索古詩奧秘,交流自己的見解。了解剪紙的起源。明確課題。清楚剪紙的社會地位。觀察學(xué)習(xí)。交流分享。讓學(xué)生放松情緒,輕松的引入到新課。
5、讓學(xué)生了解剪紙的起源,以及剪紙藝術(shù)的現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。明確學(xué)習(xí)重老師今天剪的這個剪紙作品其實(shí)叫“抓髻娃娃”。這就是我們今天要來學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。分享交流探索知識1、組織學(xué)生分享課前了解的知識。2、歸納小結(jié):通過同學(xué)們的分享,我們了解了一些關(guān)于剪紙抓髻娃娃的小知識。3、知識補(bǔ)充:講解抓髻娃娃的故事。(遠(yuǎn)古時期男的梳頭為辮,女的梳頭為髻;女媧的“媧”與“娃”諧音。)課前預(yù)習(xí)分享與學(xué)習(xí)。體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂教學(xué)模式,極大的鍛煉了學(xué)生的綜合能力。加深對民間剪紙的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生保護(hù)和繼承民間藝術(shù)。分組探究深入了解1、組織學(xué)生分組觀察抓髻娃娃剪紙作品圖樣。2、提出觀察要求:(1
6、 )抓髻娃娃紋樣有什么特點(diǎn)?(2)寓意又是什么呢?3、組織學(xué)生進(jìn)行交流、匯報。4、小結(jié):剪紙中的線條與紋樣除了讓作品看起來細(xì)致、美觀還可以讓美好的愿望更加充分的體現(xiàn)出來。那么,像這樣一個造型生動有趣、形象飽滿、富有裝飾性美感的抓髻娃娃是如何剪出來的呢?(板書:造型生動有趣、形象飽滿、富有裝飾性美感)5、引導(dǎo)學(xué)生回顧教師導(dǎo)課時的創(chuàng)以小組為單位欣賞、交流,發(fā)現(xiàn)作品的特點(diǎn)。明確觀察要求并反饋。分享交流,談自己的發(fā)現(xiàn)?;仡檮?chuàng)作步驟。典型剪紙作品賞析,了解分類。通過學(xué)習(xí)與分析使學(xué)生深入了解抓髻娃娃的形態(tài)、紋樣特點(diǎn)。解決教學(xué)重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識及評述作步驟。(強(qiáng)調(diào)對稱)6、歸納并提問:這個剪紙作品缺少什么?7、呈現(xiàn)完整版抓髻娃娃剪紙作
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