人教部編版六年級語文上冊知識整理與拓展練習(xí)第五-六單元

1、第五 -六單元知識整理與拓展練習(xí)復(fù)習(xí)時間：60分鐘第一部分：課內(nèi)知識梳理我會寫漂亮的字。h o u n a o sh hu sh e ng sh b ngo l eci a o p i rtga i xi a n()()()()()g a n zh p u b uru a nmi a mi y n n y On 6 ng zu 6 wy u y i()()()()()()jin li axg u t o ngdo u p 6 nqi ng ku a ngu z W/al a n()()()()()()yubaczhegaji a ng zu y> o ugu oji a ng y odu

2、 u y i In o u t i()()()()()()()zu i ch ujn i ng y i yng o I azhu a ng gu a hiea lb a n j i ng() ()()()()()z i yu dyno u xi a ku a ng w ud i zh W/u s iku a ng ch a n()()()()()()k a ng k a iji e zh ik a ic a i k u ji 6 g 6 ng xi ahu i hu a i()()()()()()l a n y onsgi e ng t(sHie xi&ng ir uji d i po

3、su i()()()()()()mu d u z i sun()()、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。1 .夏天里的成長通過描寫 的自然想象，告訴我們要>。 ”的道理。2 .吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出 去。這句話運(yùn)用了 的修辭手法，把 比作，把 看作,這樣寫使句子更 、,表現(xiàn)出 我”的心情，同時也讓文章充滿了 。3 .九曲”運(yùn)用 的手法，寫出了狂風(fēng)中，黃河 的磅礴氣勢。4 .江南春描寫了 、等景物、表現(xiàn)了江南春天。5 .書湖陰先生壁通過對環(huán)境的描寫既贊美了書湖陰先生的 >, 又表達(dá)了詩人 的恬淡心境，能從和中領(lǐng)略無窮的樂趣。6 .你知道哪些說明文的

4、方法：、等。運(yùn)用說明方法能使語言生動形象、準(zhǔn)確具體、有說服力。三、我會積累和運(yùn)用。1 .抄抄和背背：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。這么松散的地，簡直是一張軟床，叫人想在上面打滾，想在上面躺一躺。2 .詩句活用：古代詩人筆下，江南的風(fēng)景是多么迷人，有的水鄉(xiāng)美景，有“，”的江邊盛景，也有“，”的西湖美景。3 .尚書名句：滿招損，謙受益。 為山九仞，功虧一簧。 大作孽，猶可違；自作孽，不可活。周易名句：天行健，君子以自強(qiáng)不息。窮則變，變則通，通則久。 第二部分：課外積累拓展文言文一則。掩耳盜鈴呂不韋撰 原文：范氏之亡也，百姓有得鐘者，欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)；以錘毀

5、之，鐘況然有聲?？秩寺勚鴬Z己也，遽掩其耳。惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖也！ 譯文：范氏逃亡的時候，有老百姓得到一口鐘，想把它背走。但是，這口鐘太大了，不好背，他就打算用錘子砸碎以后再背。誰知，剛砸了一下，那口鐘就胱”地發(fā)出了很大的響聲。他生怕別人聽到鐘聲，來把鐘奪走了，就急忙把自己的兩只耳朵緊緊捂住繼續(xù)敲。 害怕別人聽到鐘的響聲，這是可以理解的；但捂住自己的耳朵就以為別人也聽不到了， 這就太荒謬了。 練習(xí)：1 .寫出這些字的意思：亡，鐘：則：負(fù)：錘（chu）f 況（hu ng）然： 遽（j 出 悖（b企）：2 .寫出句子的意思：范氏之亡也，惡人聞之，可也；：悖也！ 復(fù)習(xí)后小結(jié)孩子自評：家長評語：老師建議：答案：一、1 .萬物都在迅速生長把握時機(jī)珍惜時間盡量地用力生長2 .擬人雨人玻璃上的嗒嗒聲雨敲著鼓點(diǎn) 生動具體形象急切、盼望童真童趣3 .夸張 翻滾這巨浪，攜帶泥沙向下游奔涌4 .黃鶯 綠樹 紅花 水村 山郭 酒旗 寺廟 樓臺 細(xì)雨 秀麗的景色5 .樸實勤勞清凈脫俗退居山林田園山水與平民交往6 .舉例子列數(shù)字打比方作比較下定義摹狀貌分類別1 . 略2 .千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅1. 亡，逃亡。鐘：古代的打擊樂器。則：但是負(fù)：用背馱東西。錘（chu）f槌子或棒子