高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的幾點建議知識講解

1、高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的幾點建議高三一輪復(fù)習(xí)的簡單概述高三一輪復(fù)習(xí)的簡單概述一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：夯實基礎(chǔ)，知識與能力并重。一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)：一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)：正確的理解基本概念的內(nèi)涵和外延；熟練的掌握和應(yīng)用相關(guān)的公式和定理；熟悉并運用常見的基本技能和方法。一輪復(fù)習(xí)的主要目的：一輪復(fù)習(xí)的主要目的：各章內(nèi)容綜合化，基礎(chǔ)知識體系化，基本方法類型化，解題步驟規(guī)范化。一輪復(fù)習(xí)的主要方法：一輪復(fù)習(xí)的主要方法：系統(tǒng)梳理。高三一輪復(fù)習(xí)存在的主要問題高三一輪復(fù)習(xí)存在的主要問題問題問題1 1：教學(xué)定位不夠準(zhǔn)確：教學(xué)定位不夠準(zhǔn)確1.把教學(xué)等同于知識教學(xué)；2.把復(fù)習(xí)課等同于習(xí)題課；3.混淆了一輪復(fù)

2、習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別.doc4.重訓(xùn)練、輕理解；重知識、輕方法；重方法、輕思維。問題問題2 2：教學(xué)目標(biāo)不夠明確：教學(xué)目標(biāo)不夠明確1.總體目標(biāo)不夠明確：為誰而教、教什么、怎樣教；2.課時目標(biāo)不夠明確：要解決什么問題、達(dá)到怎樣的目的不夠明確；3.教學(xué)目標(biāo)把握不當(dāng)：重高考要求，輕學(xué)生需求；重自我設(shè)計，輕查漏補缺。高三一輪復(fù)習(xí)存在的主要問題高三一輪復(fù)習(xí)存在的主要問題問題問題3 3：教學(xué)內(nèi)容隨意性、盲目性強，系統(tǒng)性、針對性弱。：教學(xué)內(nèi)容隨意性、盲目性強，系統(tǒng)性、針對性弱。1.照本宣科，書上有什么就講什么，或者找到什么就用什么；2.機械地從考試要求出發(fā)，教學(xué)要求脫離學(xué)生的實際；3.例題和練習(xí)題是高考題的簡

3、單堆砌，“各自為政”。問題問題4 4：教學(xué)方法：羅列知識：教學(xué)方法：羅列知識, ,就題論題就題論題, ,平均用力。平均用力。1.教師簡單地羅列、回顧、呈現(xiàn)知識,而沒有揭示知識的聯(lián)系與來龍去脈；2.教的是解法,而不是思路,更不是思路的尋找過程；3.題目講解面面俱到、平均用力,而不能有效地突出重點、突破難點。 高三一輪復(fù)習(xí)存在的主要問題高三一輪復(fù)習(xí)存在的主要問題問題問題5 5：師生角色錯位，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性弱，教學(xué)效率低。：師生角色錯位，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性弱，教學(xué)效率低。 1.學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)控制在教師手中，學(xué)生成了教師指令的執(zhí)行者；2.學(xué)為教服務(wù)，學(xué)生陪教師“玩”現(xiàn)象嚴(yán)重；3.學(xué)生“聽多悟少”，討論時間

4、和自己思考時間嚴(yán)重不足。問題問題6 6：教學(xué)評價與反饋薄弱。：教學(xué)評價與反饋薄弱。1.教師教學(xué)評價與反饋意識薄弱，在教學(xué)中評價，為了診斷、矯正、教學(xué)而評價的意識更加淡??；2.教師往往難以有效地評估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，也不知道學(xué)生學(xué)習(xí)的問題與癥結(jié)在哪里；3.學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況缺乏自我評價、自我反饋，能主動、有效彌補自己知識缺陷的學(xué)生不多。高三一輪復(fù)習(xí)存在的主要問題高三一輪復(fù)習(xí)存在的主要問題問題問題7 7：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法存在較大問題。：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法存在較大問題。1.學(xué)習(xí)缺少目標(biāo)，缺少計劃，缺少針對性；2.被動跟著教師學(xué)，思維的依賴性強。許多講過、考過的題目還是不會做；3.機械解題、盲目解

5、題傾向嚴(yán)重；4.思維能力弱，應(yīng)變能力差；5.不會主動復(fù)習(xí)和歸納整理所學(xué)知識，也不會主動彌補知識缺陷。高三一輪復(fù)習(xí)的幾點建議高三一輪復(fù)習(xí)的幾點建議二、提高課堂聽課效率，勤動手，多動腦。二、提高課堂聽課效率，勤動手，多動腦。 高三的課只有兩種形式：復(fù)習(xí)課和評講課，到高三所有課都進入復(fù)習(xí)階段，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會，因此在復(fù)習(xí)課之前一定要有自已的思考。在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己

6、思維水平；體會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。此外還要特別注意老師講課中的提示。作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。例習(xí)題的解答過程留在課后去完成，每記的地方留點空余的地方，以備自已的感悟。高三一輪復(fù)習(xí)的幾點建議高三一輪復(fù)習(xí)的幾點建議一、回歸課本，注重基礎(chǔ)，重視預(yù)習(xí)。一、回歸課本，注重基礎(chǔ)，重視預(yù)習(xí)。滬教版教材高考試題原型對照滬教版教材高考試題原型對照.doc.doc 數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)知識點的聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思與方法，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重?；貧w課本，自已

7、先對知識點進行梳理，把教材上的每一個例題、習(xí)題再做一遍，確?；靖拍睢⒐降壤喂陶莆?，要扎扎實實，不要盲目攀高，欲速則不達(dá)。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時間緊。要提高復(fù)習(xí)效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑。沒有預(yù)習(xí)，聽老師講課，會感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點；而預(yù)習(xí)了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的內(nèi)容上，從而提高復(fù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。高三一輪復(fù)習(xí)的幾點建議高三一輪復(fù)習(xí)的幾點建議三、以三、以“錯錯”糾錯，查漏補缺糾錯，查漏補缺1、找不到解題著手點；2、概念不清、似懂非懂；3、概念或原理

8、的應(yīng)用有問題；4、知識點之間的遷移和綜合有問題；5、情景設(shè)計看不懂；6、不熟練，時間不夠；7、粗心，或算錯。 高三一輪復(fù)習(xí)的幾點建議高三一輪復(fù)習(xí)的幾點建議四、做好每一章知識的系統(tǒng)總結(jié)四、做好每一章知識的系統(tǒng)總結(jié)1、做好每一天的復(fù)習(xí)；2、做好單元復(fù)習(xí)；3、做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分：（1）本單元（章）的知識網(wǎng)絡(luò)；（2）本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來）；（3）自我體會：對本章內(nèi)，自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。高三一輪復(fù)習(xí)的幾點建議高三一輪復(fù)習(xí)的幾點建議五

9、、適量訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證五、適量訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證 1、要有針對性地做題，典型的題目，應(yīng)該規(guī)范地完成；2、要循序漸進，由易到難，要對做過了典型題目有一定的體會和變通，即按“學(xué)、練、思、結(jié)”程序?qū)Υ湫偷膯栴}；3、是無論是作業(yè)還是測驗，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧；4、盡管復(fù)習(xí)時間緊張，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本；5、獨立思考是數(shù)學(xué)的靈魂，遇到不懂或困難的問題時，要堅持獨立思考，不輕易問人，經(jīng)過很大的努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，請教時，不要把問題問得太透。學(xué)會提出問題，提出問題往往比解決問題更難，而且也更重要。高三一輪復(fù)習(xí)的幾點建議高三一輪復(fù)習(xí)

10、的幾點建議六、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣六、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣 如仔細(xì)閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式，部分同學(xué)(尤其是腦子比較好的同學(xué))自己感覺很好，平時做題只是寫個答案，不注重解題過程，書寫不規(guī)范，在正規(guī)考試中即使答案對了，由于過程不完整被扣分較多。部分同學(xué)平時學(xué)習(xí)過程中自信心不足，做作業(yè)時免不了互相對答案，也不認(rèn)真找出錯誤原因并加以改正。這些同學(xué)到了考場上常會出現(xiàn)心理性錯誤，導(dǎo)致“會而不對”，或是為了保證正確率，反復(fù)驗算，浪費很多時間，影響整體得分。這些問題都很難在短時間得以解決，必須在平時下功夫努力改正。高三一輪復(fù)習(xí)的幾點建議高三一輪復(fù)習(xí)的幾點建議“會而不對”是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見的有審題失誤、計算錯誤等，平時都以為是粗心，其實這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服，否則，后患無窮?？山Y(jié)合平時解題中存在的具體問題，逐題找出原因，看其是行為習(xí)慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針對性加以解決。必要時作些記錄，也就是錯題本，每位學(xué)生必備的，以便以后查詢。高中數(shù)學(xué)錯題集的正確建立方式.doc七、分析試卷：將存在問題分類七、分析試卷：將存在問題分類第一類問題遺憾之錯。第二類問題似非之錯。 第三類問題無為之錯。高三一輪復(fù)習(xí)的幾點建議高三一輪復(fù)習(xí)的幾點建議八、以考學(xué)考，提高應(yīng)試技能八、以考學(xué)考，提高應(yīng)試技能（一）“六先六后”，因人因卷制宜 1.先易后