2022-2023年九年級班主任個(gè)人年終考核總結(jié)范文

1、高品質(zhì)文檔2022-2023年九年級班主任個(gè)人年終考核總結(jié)范文 班主任，顧名思義一班之主任，首先是孩子們的學(xué)問傳授者，再是孩子們思想道德的指導(dǎo)者，即做人做事的引領(lǐng)者，又是孩子們的頭兒，媽媽，保姆，班主任的各種角色打算了這個(gè)工作的重要性和繁鎖性，要每天不停地和班里的每個(gè)孩子打交道，要每天不停地處理解決大大小小的孩子們認(rèn)為“很重要”的大事;要時(shí)刻管理著整個(gè)班級的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，要時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)提高，在這個(gè)平凡而鎖碎的工作中，我不斷努力著。 深化學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的伴侶。 多年的班主任工作告知我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜愛你

2、。只要心中布滿愛就肯定能訓(xùn)練好孩子們”。因此，為了能更加深化地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我樂觀深化班級，深化學(xué)生，同時(shí)通過其他老師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生大部分聰慧活潑好動(dòng)，比較有共性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受力量，學(xué)習(xí)的樂觀性也比較高，整個(gè)班的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)還是不錯(cuò)的。但班里有幾個(gè)“金鋼”，學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣不太好，自我約束力量差，班干部也缺乏威信，不能很好的關(guān)心老師管理好班級，學(xué)習(xí)上整體成果較平穩(wěn)，但沒有拔尖或特殊優(yōu)秀的。 針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于實(shí)行措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，查找時(shí)間、查找機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)

3、生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上愛護(hù)和關(guān)懷他們，和他們進(jìn)行思想溝通，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，情愿聽我的話，接受我的批判、訓(xùn)練了。所以，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，我更加了解每一個(gè)學(xué)生的共性和特點(diǎn)，學(xué)生也對我更親近了，我和他們搭起了情感的橋梁，成為了可以談任何事的好伴侶，知心姐姐。 從細(xì)節(jié)入手，培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣 學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順當(dāng)開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)，所以學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要性，而要做好這點(diǎn)，班主任就要持有一顆急躁和愛心，一份細(xì)膩的心思，在繁鎖的大事中去關(guān)注班里每個(gè)孩子，每個(gè)大事的細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手，因?yàn)榧?xì)節(jié)打算成敗

4、，勝利者李素麗說：仔細(xì)做事只是把事情做對，細(xì)心做事才能把事情做好。我時(shí)刻保持著一雙鋒利的眼睛，去關(guān)注班里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，只要有問題發(fā)覺，準(zhǔn)時(shí)解決，盡最大的力量把事情做好。 學(xué)生的學(xué)習(xí)上，首先從思想上去引導(dǎo)，在每個(gè)班會(huì)課上，或恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我會(huì)搬出名人學(xué)習(xí)的故事來講給學(xué)生聽，讓他們受啟發(fā)，我會(huì)搬出曾經(jīng)教過的學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)來鞭策他們，我會(huì)搬出班里某個(gè)同學(xué)優(yōu)良的學(xué)習(xí)作風(fēng)來鼓舞他們，我常常對學(xué)生講：什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)有什么樣的成果，這是成正比的。課堂上，從課前預(yù)備起，讓學(xué)生養(yǎng)成什么課要預(yù)備什么學(xué)習(xí)用書、用具;下課的預(yù)備也要注意;如何舉手回答問題，回答要完整;課上眼神隨時(shí)與老師的目光溝通，關(guān)

5、注思索的眼神;翻書、拿筆、做練習(xí)時(shí)，我都和學(xué)生講究一個(gè)快字，還要統(tǒng)一;作業(yè)中要求干凈，完整，準(zhǔn)時(shí)完成，錯(cuò)題紅筆訂正，有疑問的題用鉛筆做或圈起來，并準(zhǔn)時(shí)想方法解決，要每天把問號變成句號，不行把問題留到明天。學(xué)生的行為上，我實(shí)行了相互督促，自我約束的方法，當(dāng)然少不了常常與學(xué)生的交心，監(jiān)督，引導(dǎo)，班里每發(fā)生一個(gè)大事，是好事壞事，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行思想訓(xùn)練，時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生多對自己說有關(guān)系，多對別人說沒關(guān)系。這一系列的細(xì)節(jié)，一串的習(xí)慣看起來很繁鎖，可是我持之以恒，一日復(fù)一日，我班的學(xué)生真的做到了，在每個(gè)細(xì)節(jié)中把良好的習(xí)慣養(yǎng)成了。 樂觀抓好培優(yōu)輔差工作，爭取全班同學(xué)共同進(jìn)步。 作為班主任，我認(rèn)為做好培優(yōu)輔差工

6、作，對提高班級的整體水平起著重要作用。 首先，培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，讓優(yōu)等生得到更大的進(jìn)展。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓落后生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。培優(yōu)重點(diǎn)不但要在優(yōu)生上，還要放在抓中等生訓(xùn)練上面，使中等生向著前進(jìn)的方向進(jìn)展。因?yàn)?，中等生在班上占的比例最大，他們進(jìn)可以成為優(yōu)生，退則可成為差生，我要把他們培育成優(yōu)生，就必需重視他們，對他們委以重任，讓他們覺得自己是班上重要的一員，有任務(wù)了，有責(zé)任了，學(xué)習(xí)的樂觀性也高了。輔差輔差就是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，學(xué)習(xí)后進(jìn)生大多數(shù)也是行為有特別的學(xué)生，轉(zhuǎn)變他們的不良行為，我做到從情感上去感化他們，讓他們覺得老

7、師是個(gè)有情有義的人。意大利詩人但丁曾說過：“情像清泉，可以澆灌干枯的土地;情感像陽光，可以暖和冷縮的心靈?！睂筮M(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。定時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 我們班有個(gè)學(xué)生，頭腦很聰慧，體育成果也好，但是學(xué)習(xí)不仔細(xì)主動(dòng)經(jīng)常不留意聽講，不完成作業(yè)。這些不良行為導(dǎo)致了他的學(xué)習(xí)成果也差。我通過和他談心知道他還有兩個(gè)較小的弟妹，媽媽沒有時(shí)間來管他，于是我常常同他父母電話聯(lián)系，盼望他們也要抽空關(guān)懷孩子，在班上，我也花較多的時(shí)間精力去關(guān)注他，關(guān)懷他。經(jīng)過一段時(shí)間教育，這名學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了，成果也上

8、升了，行為習(xí)慣較前好了許多。 一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，能依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的工作，使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。 人人參于班級管理，培育小干部 我常常對學(xué)生說，我們是一個(gè)家庭，你們都是兄弟姐妹，你們是不是應(yīng)當(dāng)愛自己的家，愛自己的兄弟姐妹，愛家就要為他貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力氣。每一個(gè)孩子都把班級的管量當(dāng)做一種對家的責(zé)任，我們的孩子都找到了自己在家里的崗位，有班長部長，紀(jì)律部長，桌椅管理部長，花草管理部長，黑板管理部長，生活管理部長，門窗燈管理部長，每個(gè)部長每次一帶頭，其他的成員也跟著幫助，他們都在自己的崗位上盡心盡力地做著。佳純是我班的黑板管理部長之一，負(fù)責(zé)管理黑板的清潔，每天課間，這個(gè)細(xì)心的小女孩都會(huì)把黑板擦得