《綠山墻的安妮》教學設計(共2頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上沭師附小20152016學年度第一學期教案 四 年級 語文 學科 課題綠山墻的安妮 主備課人楊翠紅授課人課型課外閱讀課備課時間上課時間教學目標1、為學生提供課外閱讀交流的平臺，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，提高學生的自主閱讀能力，共同享受課外閱讀的快樂。2、培養(yǎng)小組合作的團隊精神。重點難點培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，提高學生的自主閱讀能力。教 學 過 程主備欄復備欄一、激發(fā)興趣，導入名著閱讀：它，是一本引領著宋氏三姐妹成長的勵志文學經(jīng)典。它，是賦予了青年時代的希拉里?克林頓勇氣的故事它，它就是本冊教材中鄭重推薦的閱讀書目_加拿大女作家蒙哥瑪麗的綠山墻的安妮！二、你問我答，閱讀信

2、息大交流：1、實話實說：這本書你全部看完了嗎？覺得好不好看？ 2、你問我答：小組間互出題目，互考對方，開展知識競賽，進一步檢查閱讀情況。三、閱讀導航，走進人物故事：1、請用生動、精練的語言，告訴在場所有沒有看過這本著作的老師們：2、安妮是誰？綠山墻的安妮講述了一個怎樣生動、感人的故事？著作要表現(xiàn)的中心主題是什么？四、精品推介，我讀述我感：1、紅頭發(fā)孤兒安妮的成長歷程中，發(fā)生了很多精彩的故事，其中最令你感動和難忘的一個故事片段是什么？2、圍繞故事內容，展開暢談讀后的收獲、感受和體會。3、請把你閱讀的感受濃縮成一句最精練的人生哲理，寫在你精美的書簽上。五、格言共勉，傳遞美好的祝福：1、拿出小書簽，

3、把你從閱讀中獲得的人生哲理寫在你自制的小書簽上，把他贈送給在場的同學和老師，看誰能讓自己的書簽最有特色。2、各組派代表展示書簽內容。3、互贈書簽。六、各抒己見，品評人物形象：1、你從書中認識了哪些人物？你最喜歡的人是誰？為什么？你最不喜歡的人是誰？為什么？ 2、向大家展示你給他（她）畫的人物塑像。七、經(jīng)典誦讀，感悟安妮的內心世界：1、安妮的成長故事，早已打動了我們每一個人；安妮的純真形象，早已深植我們心中；安妮的句句話語，同樣也能成為我們誦讀的經(jīng)典。讓我們一起來誦讀安妮曾經(jīng)說過的話語，走進她純真率直的內心世界，相信一定能帶給我們最美的心靈享受。2、誦讀了這些片段，再次讓我們體會到安妮是一個怎樣的女孩？（天真可愛、活潑樂觀、愛幻想、善良真誠、直率、心中有摯愛。）八、采摘花絮，讀書方法大家談說說你閱讀這本書過程中的有趣故事，談談你讀這本書用了哪些好的閱讀方法，與大家一起分享你閱讀中的難忘回憶。九、真情對話，抒發(fā)閱讀實感1、相信我們每個人的心中也有很多很多的觸動，千言萬語，萬語千言，讓