二年級上冊品德教案第四單元第1課 我就是我 浙教版

1、第四單元第1課我就是我學情分析 本課為第四單元?你 我 他?的第1課。本單元是一下“我在班級中的延伸，教學主題是關于群體生活的人際關系和個人與集體關系的指導。二年級的學生對于客觀地認識自己還是有一些難度的，他們的評價程度還停留在簡單的好和壞，或者是安康不安康上。在悅納自己方面表現出兩級分化，或是過于自信，或是過于自卑。教學時間建議2課時第1課時課時目的1.理解自己的身體和外形，知道自己的安康成長與自己的生活習慣息息相關，對自己負責，有良好的生活習慣。2.學習散文詩“我就是我，體會每個人都有自己的獨特之處。 教學重難點1.2. 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中

2、的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。知道自己的安康成長與自己的生活習慣息息相關，對自己負責，有良好的生活習慣。3.4. “師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅

3、、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。體會每個人都有自

4、己的獨特之處。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大

5、海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，

6、硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。課前準備學生：1 搜集有關于自己興趣愛好等方面的材料，如書法作品、日記、集郵冊等。2小組帶剪刀、水彩筆。3課外準備16開白紙一張，五寸單獨照片一張。老師：1小鏡子一面。 2用彩紙剪好不同顏色的花朵假設干朵，并在反面貼上雙面膠。3用大張的紙制作一個百花園，供學生張貼花朵用。4課件。教學過程設計說明一、學習導入1.師：小朋友們，你的生日是什么時候啊？隨機請學生答復。點擊出示“文本 我的生日2.師：老師還帶來了小朋友們以前過生日時的照片那，想看嗎？點擊出示圖片 過生日照片 同時播放歌曲 生日歌3.師：同學們有沒有發(fā)

7、現，如今的你和照片上的你比，在身體上有什么變化嗎？隨機請學生答復。4.小結：是的，我們的同學們長高了，長結實了，腦袋里的知識也豐富多了，成為一名小學生了，真為你們快樂。 從生日入手，能充分激發(fā)學生參與課堂的積極性，而且積極地引導學生發(fā)現自己的變化，為認識自己，發(fā)現自己，喜歡自己打下根底。二、活動體悟1.游戲活動“超級猜猜猜1 師：同學們喜歡玩游戲嗎？今天我們來玩?zhèn)€“超級猜猜猜的游戲。點擊出示“文本超級猜猜猜介紹游戲規(guī)那么：老師這里有我們每一位同學的畫像，等一下就請一位學生上講臺，看著一位同學的畫像，說說畫像上的同學的外貌特征以及性格等，請其他的同學猜猜看是哪位同學。2學生玩游戲，老師引導上講臺

8、的同學看到的是一面鏡子，也正是讓他說說自己的外貌和興趣愛好，其他同學猜一猜。猜對的學生可以從老師準備好的各種顏色的花中挑選一朵自己喜歡的作為獎品戴在胸前，請猜對的同學一一站在講臺前。3學生談簡單體會。師：同學們真厲害，就算沒看到這個同學的畫像，也能猜出來他是誰，你們是不是有什么好方法？在這個游戲當中你又明白了什么？4小結：是??！我們每個人的長相都不一樣，興趣、愛好、都和別人有所不同的，我就是一個不同于別人的我，“我就是我。出示“文本?我就是我?5師誦散文詩“我就是我點擊出示“文本散文詩?我就是我?2.安康起居真重要1師：這節(jié)課老師還帶來幾位小朋友，咦，他們?yōu)槭裁从械母呖鞓放d的，有的愁眉苦臉的，

9、你知道原因嗎？點擊出示課文中“小評判的三個小朋友的畫像2學生根據問題進展小組討論。3師：你能幫幫他們想想方法嗎？請你仔細的觀察書本55頁上的圖畫，把你學習到的好方法說給同桌聽。4小結 師：好的生活習慣才會讓我們擁有一個安康的身體。3.游戲活動“美麗百花園1師：細心的同學有沒有發(fā)現，剛剛站在講臺前的同學胸前的花朵不一樣，這是怎么一回事情呢？生：他們喜歡的顏色不一樣，喜歡的形狀也不一樣。師：那你想畫一畫你喜歡的花朵嗎？2師：我們先選一下自己喜歡的顏色，等一下就用它來畫一朵美麗的花。 3師：拿出準備好的彩筆，再畫一朵花朵的輪廓。老師提示可以是圓的，方的，三角形的，正方形的等等。4學生畫花，老師巡回。

10、點擊播放音樂?七色光?5老師隨機用實物投影儀展示兩三朵學生畫的花。6師：同學們你們還想看看其他同學的作品嗎，給你們一些時間，趕快分開座位，看一看，還要找一找有沒有完全一樣的花。7學生交流觀察后的感受，老師小結：你的花很整潔，你的花很艷麗，你的花很小巧，大家畫的花都很有自己的特點。沒有兩朵完全一樣的花，你畫的花是獨一無二的。每一朵花都代表著一位同學，看來我們不僅外貌、愛好不同，連小腦袋里的想法也不同。8總結：這花園里的每一朵花都很爭奇斗艷，真是個美麗的花園。  游戲是教學當中一個有效的途徑，利用學生參與游戲的積極性，調動學生觀察自我，觀察別人的積極性。既符合學生的年齡實際，又潛移默化地

11、讓學生觀察自己，理解自己，同時還初步地感受到每個人的長相、愛好、個性都有自己的特點。 創(chuàng)設幫助的情境，易于激發(fā)學生積極性，且能保護一些特殊體型的孩子的自尊心，在主動幫助想方法的過程中，讓學生明白自己的生活習慣對身體變化會產生各種影響，引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，建立積極的生活態(tài)度。通過畫花活動中選擇不同的顏色，形狀，真實地呈現出了學生各不一樣的愛好、想法，說明人的思維的差異性，更重要地是感受到了自己的與眾不同。 三、課后延伸請學生進展小調查。點擊出示“文本 小調查1.調查對象：自己的家人、同學、老師，各一位。2.調查內容：1喜歡我嗎？為什么？2我還有什么缺乏的？3.發(fā)給每個

12、學生一張“閃亮之星卡。請學生在“閃亮之星卡的上半欄貼上自己的照片，下半欄寫上自己的優(yōu)點，將卡掛到展示墻上?？梢杂蒙稀耙魳分?、“口算大王、畫畫特別棒、“小書法家，“運動之星等名稱。請學生向周圍的人理解自己，有助于更加客觀的全面的理解自己的優(yōu)點和缺點，為下一節(jié)課做好準備。第二課時教學目的1.感受到大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。2.可以通過詳細事物認識到不同人有不同的選擇和想法，不盲目模擬別人。 教學重難點重點：感受到大家的不同帶來豐富多彩集體生活。難點：通過詳細事物認識到不同人有不同的選擇和想法，不盲目模擬別人。課前準備學生：1整理自己的優(yōu)點，可以搜集代表自己優(yōu)點的作品。2準

13、備制作好的閃亮之星卡老師：1 課前理解學生調查的結果，并做相應的梳理。2 課件教學過程設計說明一、學習導入1.師：同學們喜歡玩游戲嗎？今天我們來玩?zhèn)€木頭人的游戲。出示游戲規(guī)那么A 一起叫口令：“三三三，三三三，我們都是木頭人，不許說話不許動，不許走路不許笑，動動就是黃蜜蜂！ B 口令完畢，立即保持靜止狀態(tài)，靜止時做自己最喜歡的一個動作。 2.師生共同玩游戲，老師在學生隨機采訪學生為什么靜止時做這個動作？總結：你喜歡這，他喜歡那，看來大家小腦袋里的想法都不一樣，都有自己獨特的想法！ 游戲是學生感興趣的教學形式，利用游戲自然引入，展示結果讓學生體會到了各自思維的不同。二、活動體悟1.我是閃爍的小星

14、星1師：不一樣的我，你，他組成了我們二 的集體，假如把我們的集體比作一個夜空。我們就是每一顆閃亮的星星，我相信你們一定能在天空中找到自己的位置的。 2師：上節(jié)課老師請同學們向周圍的人理解了一下自己的優(yōu)點和缺點，如今我們就來說一說吧！3展示活動：在四人小組內夸夸自己的優(yōu)點，并將自己的部分優(yōu)點向大家進展展示。然后從四人小組中選出一個代表來向全班同學進展展示。隨機提問：你有哪些缺乏的地方嗎？4師：同學們你們喜歡自己嗎？假如喜歡自己的，就請你寫下喜歡自己的話，可以寫在書本57頁的“這就是我，假如有同學還不是能馬上答復出來的，你可以找找你的好朋友，或者找找老師，一起來完成。5請學生將“這就是我大聲地讀給

15、同桌聽。6小結師：無論你活潑開朗，還是文靜內向；無論你有很多的優(yōu)點，還是只有幾個優(yōu)點；你都是一個惹人喜歡的孩子。只有你先喜歡自己，別人才會真正地喜歡你。2.做個最好的我1師：如今老師要介紹一位新朋友給大家認識，他叫明明，他啊有件煩心事，我們一起來聽聽吧。點擊播放錄像?明明的故事?2師：聽了明明的煩心事你想對明明說些什么？3根據學生的答復，老師引導：不盲目模擬別人。點擊“文本不盲目模擬別人，做個最好的我。4小結師：我們每一位同學都有自己獨特的性格、外貌、愛好，不要盲目地模擬別人，我就是我，做個最好的我。5師：每一顆星星就代表了每一位與眾不同的同學，正是我們的與眾不同才有了豐富多彩的二 班集體，誰

16、也替代不了我們。6讓我們來唱唱屬于我們的歌?閃爍的小星星?。播放flash?閃爍的小星星?一閃一閃亮晶晶，我們都是小星星。長相特點各不同，興趣愛好不一樣。每顆星星亮晶晶，我們集體更美麗。3、課堂總結：無論小眼睛塌鼻梁，還是小個子，不管別人怎么說，我就是我，愛唱歌，愛跳舞，我就是我。通過這課的學習相信很多的同學已經發(fā)現了一個得意的我，一個能干的我，一個淘氣的我，那都是一個別人替代不了的“我，因為我就是我。這節(jié)課老師重新認識了班中的37顆閃亮的小星星，愿你們能時時閃現你們的獨特榮耀，讓我們班更美妙。鼓勵學生通過向周圍人的調查理解自己的優(yōu)點和缺點，有助于增進和周圍人的交流，更重要的是能讓學生客觀的認識自己的優(yōu)點和缺點，無論是優(yōu)點還是缺點，都是真實的記錄著學生的生活，在老師地積極引導下，鼓勵學生理解自己，不斷完善自己。    引用學生身邊的一些典型