兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學(xué)設(shè)計(jì)

1、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊(cè) P18-P19例 2、例 3。教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。（2）、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。（）、情感目標(biāo)：通過情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情，同時(shí)讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒設(shè)計(jì)理念：提起計(jì)算教學(xué)，留給人的往往是枯燥、 乏味、沒多大意思的印象。數(shù)學(xué)課

2、程標(biāo)準(zhǔn)明確指出： “在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感；應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化；應(yīng)減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計(jì)算和程式化地?cái)⑹鏊憷怼?”為了把這些新理念更好地運(yùn)用到計(jì)算教學(xué)中，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實(shí)際和感興趣的事情出發(fā)。因此， 我首先從學(xué)生熟悉的、感興趣的北京申奧的情景引出新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值， 進(jìn)而樹

3、立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、提倡算法多樣化。在算的形式上采取了口算、小棒算、筆算的三種形式。每種形式中的算法又都讓學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)不同的算法。三、為學(xué)生提供探索與交流的空間。新課標(biāo)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生留有充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。因此，在探索計(jì)算方法時(shí)，我注重了讓學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論、全班交流。學(xué)生在操作中明白了算理，在小組討論中表達(dá)了自己的想法， 同時(shí)也學(xué)會(huì)去聆聽別人的意見并做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與補(bǔ)充，相互啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知13-9=17-8=32-5=15-7=14-6=40-3=（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)習(xí)新

4、知識(shí)做鋪墊。）二、創(chuàng)境設(shè)疑，探索新知出示主題圖。問：上節(jié)課我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以以34 票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。那么福娃貝貝今天為你們展示了北京和巴黎的票數(shù)， 你能提出哪些減法問題？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。1.學(xué)習(xí)例 2。北京 56 票，巴黎 18 票，巴黎比北京少多少票？也就是求 18 比 56 少多少，用減法計(jì)算。56 -18=（1）動(dòng)手?jǐn)[小棒，合作探究。a.請(qǐng)小組同學(xué)合作，試著擺一擺。b.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)擺的過程和結(jié)果。思考問題：a.為什么要拆開一捆呢？（因?yàn)閱胃粔驕p）b.現(xiàn)在整捆還剩幾捆？為什么？c.現(xiàn)在單根還剩幾根？為什么？拆開一捆是 10 根， 10 根加 6

5、 根共 16 根，16 根減 8 根剩下 8 根。（ 2）多媒體課件演示擺小棒的過程，教師跟隨畫面講解。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，力求通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐， 自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式， 實(shí)現(xiàn)算法多樣化，同時(shí)也使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法。 ）2、結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。根據(jù)剛才擺小棒的過程， 你們會(huì)列豎式解答嗎？請(qǐng)小組同學(xué)互相討論一下，列豎式時(shí)怎樣計(jì)算。問題：（1）個(gè)位上的 “6減”“8不”夠減，怎么辦？（2）十位上退 1 之后，還剩幾？十位上的數(shù)相減時(shí)，是5減 1，還是 4 減 1？為什么？3、匯報(bào)交流。（1

6、）個(gè)位上 6 減 8 不夠減，怎么辦？生 1：個(gè)位上不夠減，可以從十位借 1 當(dāng) 10，再減。生 2：不夠減可以從十位借。生 3：剛才我們擺小棒是從一捆里減去 8 根，我想先從十退一，也就是 10 先減去 8，再把剩下的 2 和被減數(shù)個(gè)位上的相加得 8。生 4：從個(gè)位上加十再減。板書：4165 6- 1 8 - 8（ 2）十位上的算法。十位上被個(gè)位借1 之后，還剩 4 個(gè)十，減去 1 個(gè)十就是 3 個(gè)十。板書：4165 6- 1 8 -3 8（設(shè)計(jì)意圖：緊扣教材的例題，并深入挖掘教材本質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的具體操作方法和注意問題，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)歸納能力。）4、學(xué)習(xí)例 3。

7、50-24=你們會(huì)算嗎？誰(shuí)能說說個(gè)位上0 減 4 該怎么減呢？（個(gè)位上 0 減4 不夠減，從十位退1，個(gè)位要算 10 減 4。）學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體訂正。4 105 0個(gè)位：10-4=6-24十位：5-1=4，4-2=2 -合并： 2 個(gè)十和 6 個(gè)一是 26。26三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成下列豎式。做完后，集體訂正，然后小組討論，筆算退位減法要注意什么？（ 1）寫豎式時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊。（ 2）計(jì)算時(shí)，從個(gè)位減起。（ 3）個(gè)位不夠減，就從十位退 1。2、出示圖片，思考踢足球的比打籃球的學(xué)生多多少人？教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。3、出示圖片，思考母雞64 只，公雞比母雞少38 只，公雞有多少只？教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么。五、隨堂