小數(shù)乘整數(shù) (2)

1、 小數(shù)乘整數(shù)1、自主探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確地進行筆算，并能對其中的算理作出合理的解釋。2、使學生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。3、使學生理解整數(shù)乘、除法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。 4、體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。 第一課時教學內(nèi)容：P2例1、做一做，P3例2、做一做，P7練習第14題。教學目的：1、使學生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。3、引導學生探索知識間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學重點：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。教學難點：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置

2、的方法。教學過程：一、復習下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？0.343.50.2015.02把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？二、引入嘗試：大家喜歡放風箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導學生理解題意，從圖中你了解到了哪些數(shù)學信息？例1：燕子風箏每個3.5元，買3個風箏多少元？（讓學生獨立試著算一算）（2）匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果？你是怎樣想的？（板書學生的匯報。）用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元3=9元5角3=15角9元+15角=10.5元用乘法計算：3.53=10.5元3.5元=35角

3、 35*3=105 105角=10元5角=10.5元理解3種方法，重點研究第三種算法及算理。理解意義。為什么用3.53計算？ 3.53表示什么？（3個3.5或3.5的3倍。）（4）初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35角3.5元 擴大10倍 3 53 31 0. 5 元縮小10倍 1 0 5105角就等于10.5元（6）買5個4.8元的風箏要多少元呢？會用這種方法算嗎？P2做一做2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了，那不代表錢數(shù)的 0.725你們會算嗎？能不能將它轉(zhuǎn)化為已學過的知識來解答呢？（生試算，指名板演。）生算完后，小組討論計算過程。板書：0.725指名說是

4、如何算的。（2）強調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。（3） 示范： 0. 7 2 擴大100倍 7 2 5 53.6 0 縮小100倍3 6 0引導性提問：0.72變成72發(fā)生了怎樣的變化？72*5算完了，再該怎么辦？為什么要縮小到它的1/100?（4） 回顧對于0.725，剛才是怎樣進行計算的？使學生得出：先把被乘數(shù)0.72擴大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。（提示：根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)， 將小數(shù)末尾的0可以去掉）注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。（5）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算方法l計算7 4 2570.74 2.57觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？