小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)

1、小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì) 植物媽媽有辦法是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。 課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)

2、真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。 教學(xué)目標(biāo)：  1、  會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。  2、  正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。  3、  有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。  教學(xué)重點(diǎn)：  1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。  2、識(shí)字寫字。 信息資料 1、  教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。 2、  學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。   教學(xué)時(shí)

3、數(shù) 兩課時(shí)  第一課時(shí)施教時(shí)間：9.7 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文；識(shí)寫文中生字。 2、利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。 3、掌握多音字“得”的不同讀音。 切入舉偶 1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書課題。 （本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。） 2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們

4、就來學(xué)習(xí)。板書課題。 對(duì)話平臺(tái) 感知 1、  自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 2、  小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。 3、  交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。） 識(shí)字 1、  自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。 2、  小黑板出示生字，多種方式指讀。 3、  全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。 （新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)

5、節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。） 賞讀 1、  小組合作讀課文，看誰讀得美。 2、  選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。 3、  通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。 寫字 1、  出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。 2、  學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。 3、  教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。 4、  學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

6、 個(gè)人創(chuàng)意增減: 一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。趣味猜猜猜：（伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和熱愛。）師：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。  二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào) 自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？ 還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時(shí)候你能感受到什么？    

7、0;    生答：我讀的是“”，我好像看到了；聞到了；聽到了；摸到了；   教學(xué)反思: 本課是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。我在教學(xué)中抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。借助電腦、音樂、板畫事物展示及教師生動(dòng)有感染力的描繪性語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們通過摸一摸，吹一吹，聽一聽，在體悟中理解課文內(nèi)容，在

8、體驗(yàn)中有感情朗讀，在感受中學(xué)會(huì)表達(dá)。 第二課時(shí)施教時(shí)間：9.8 對(duì)話平臺(tái) 導(dǎo)入 挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。 誦讀 1、  教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。 2、  學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。 3、  朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。 演讀 1、  教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。 2、  學(xué)生自由練背。 3、  課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)

9、生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。） 討論 1、“四海為家”是什么意思？ 2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？ 練習(xí) 1、  出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。 2、  擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。 拓展 你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！ 寫字 1、  出示要寫的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。 2、  自己練寫，小組評(píng)議。 3、  教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。 4、

10、60; 學(xué)生再練寫。 （寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。） 伴教錦囊 相關(guān)鏈接 種子傳播的奧秘 種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。 如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。 鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。  個(gè)人創(chuàng)意增減:   插入: 一.精讀課文、探究感悟： 1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法

11、好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評(píng)一評(píng)。（板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評(píng)） （學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與。） 2、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)） 3、小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動(dòng)物、太陽） 4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？    學(xué)生自讀； 討論回答（方法很多，需要仔細(xì)觀察）。  二.全文總結(jié)、布置作業(yè)： 1、教師總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。 2、作業(yè)： 搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來； 練習(xí)背誦全文。   教學(xué)反思: 課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一