我的時(shí)間我做主

1、我的時(shí)間我做主認(rèn)識(shí)時(shí)間的教學(xué)案例及反思、 設(shè)計(jì)理念：“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第七 單元教學(xué)內(nèi)容。是在一年級上學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí) 的，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí), 我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué) 生更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)開始，我利用猜謎語的形式和課本的 主題圖引入，使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，多媒體展示了一個(gè) 鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。緊接著， 通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到 12個(gè)數(shù)字把鐘面分成 了 12

2、個(gè)大格，每個(gè)大格又被分成了 5個(gè)小格。然后，再通過動(dòng)態(tài) 演示時(shí)針走一大格，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí) 和分。接著，通過動(dòng)畫演示和色彩的變化，時(shí)針走一大格，分針正 好走一周的過程，讓學(xué)生得出1時(shí)等于60分，較好地突破了本節(jié) 課的重難點(diǎn)。最后通過聰聰?shù)囊惶?、撥時(shí)游戲、給小動(dòng)物找座位， 認(rèn)時(shí)間這幾個(gè)活動(dòng)來鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了 “生活數(shù)學(xué)” 的新理念。片段一：師：同學(xué)們你們想猜謎語嗎？生：喜歡。師：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一 定要珍惜。生：鬧鐘。（設(shè)計(jì)意圖）以猜謎語的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。師：鬧鐘有什么作用。生1:可以叫我們起床。生2

3、:可以告訴我們什么什么時(shí)間干什么。生3:可以告訴我們時(shí)間。（設(shè)計(jì)意圖）通過學(xué)生說出生活中的鬧鐘的作用，使學(xué)生對時(shí)間產(chǎn)生 親切感，明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。師：這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間好嗎？揭示課題師：要想學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間必須順利闖四關(guān)，（多媒體出示城堡）你們 有漂亮的的城堡，只有你們順利過關(guān)，門才會(huì)為我們打開進(jìn)去參觀。 有信心闖嗎，第一關(guān)：認(rèn)識(shí)鐘面。師：請小朋友拿出自己的鬧鐘，仔細(xì)觀察鐘面有什么？然后小組交 流互相說說。師：誰愿意介紹鐘面上有些什么？生：12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。（動(dòng)態(tài)演示） 師：鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了 12個(gè)大格。） 師：每一個(gè)大格里有幾個(gè)小

4、格呢？生：5個(gè)小格（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有 5個(gè)小格。）師：那么從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？ 12到3呢？ （學(xué)生回答，動(dòng)態(tài)演示）師：你知道每個(gè)數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？四人一組的同學(xué)先討論討論， 再打開課本第81頁在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。（填好后，多媒體核對 答案。）師：你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎生：60個(gè)。師：（媒體演示：城堡打開）恭喜你們第一關(guān)順利通過。 （同學(xué)們個(gè)個(gè)高興發(fā)出歡呼聲）片段二：第二關(guān)：1認(rèn)識(shí)時(shí)。師：老師考考你，誰知道時(shí)針走多少是一時(shí)？ 生：時(shí)針走一大格是一時(shí)。師：（媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針）時(shí)針從數(shù) 12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格 經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)

5、。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說一 說，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？生1:從4走到5是1小時(shí)。生2:從3走到4是1小時(shí)。生3:從9走到10是1小時(shí)。師：（小結(jié)）時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是 1時(shí)。 2認(rèn)識(shí)分。師：分針走多少是一分呢？生：分針走一小格是一分。（媒體演示）師：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？生：是5分，我是這樣想的，12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的 時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。（媒體演示方針從12走到 1的過程）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？生1:是10分生2:每個(gè)大格是5分，從12走到2有兩個(gè)大格，所以是10分。 師：（小結(jié)）分針走1小格經(jīng)過

6、的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過的時(shí) 間就是幾分。師：以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算，看那個(gè)組很快說出分針從12走到每個(gè)數(shù)字各是幾分？（學(xué)生的積極性很高，小組搶著匯報(bào)）師：同學(xué)們反應(yīng)真快，能很快說出12走到每個(gè)數(shù)字是幾分，能告訴 老師有什么竅門嗎？生：因?yàn)槊扛裼?分，我5分的5分的加。師：希望你們最好記住分針指向每個(gè)數(shù)字是幾分，現(xiàn)在我們一起用對口令的游戲來記一記好嗎？例如：老師說分針指向 1,你們就說5 分，聽懂了嗎？現(xiàn)在開始。（課堂氣氛很好，老師和學(xué)生配合很默契）師：同學(xué)們你們想一想像老師一樣做對口令游戲，同桌互相配合做。（生生互動(dòng)，全體同學(xué)積極性很高。）3認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系師：（媒體演示）時(shí)針和分針怎

7、么變化的，誰觀察仔細(xì)，誰就能發(fā) 現(xiàn)這個(gè)秘密？生1:時(shí)針和分針同時(shí)走的，同時(shí)停的。生2:分針走得快，時(shí)針走得慢。生3:分針走一圈，時(shí)針走了一大格。師：分針走一圈是多少分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？生：分針走一圈是60分，時(shí)針走一大格是1時(shí)。師：（媒體再演示）時(shí)針和分針現(xiàn)在怎樣走動(dòng)了？1時(shí)和60分是什么關(guān)系？四人一組互相討論。（要求學(xué)生有條理的推理）生：時(shí)針走到了數(shù)字1,分針走到了數(shù)字12,時(shí)針一共走了一大 格，分針剛好走了一圈。：這說明1時(shí)=60分。（設(shè)計(jì)意圖）通過多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面，讓學(xué)生在觀 察、討論中，認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而 能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。4感受

8、一分鐘師：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒，老師請你們欣賞音樂 1分鐘。一分鐘有 多長呢？ 一分鐘能做一些什么呢？我們通過讀、寫、算、數(shù)等活動(dòng)， 親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組： 讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)（每組推薦 二人匯報(bào)。）（設(shè)計(jì)意圖）原來1分鐘能做那么多事，教育學(xué)生要珍惜每一分鐘。 做時(shí)間的小主人。片段三：第三關(guān)：認(rèn)幾時(shí)幾分師：（媒出出示主題圖）有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在 時(shí)針不是正好指著9,而是過了一些，所表示的時(shí)間是多少呢？ 生：是9時(shí)多。師：那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？生：5分。師：現(xiàn)

9、在所表示的時(shí)間就是多少，怎么表示？生：9時(shí)5分。師：它有兩種表示方法，這一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫成幾時(shí)幾分；另一種是像電子表那樣怎樣表示時(shí)間？生: 9:05師：為什么要在分鐘前加數(shù)0？師：（小結(jié)）用電子表表示時(shí)間， 用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊 的分隔開。有幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分。所要注意的 是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來占位。比如9時(shí) 5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。（設(shè)計(jì)意圖）認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn)，針對這一難點(diǎn)， 教師先示范講解，再讓學(xué)生討論、交流，最后共同總結(jié)出規(guī)律，從 而較好地突破了難點(diǎn)。師：請問問你們這個(gè)時(shí)刻一般安排干什么？（設(shè)計(jì)

10、意圖）同學(xué)們都強(qiáng)著回答生活的問題，通過與學(xué)生談話，激 發(fā)其求知欲望，帶著良好的狀態(tài)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。， 師： 現(xiàn)在你們會(huì)看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起 來看看吧。（聰聰出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友聰聰，我現(xiàn)在 已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后，我的 生活安排得有序多了，你能說出我什么時(shí)候干什么嗎？媒出體示鐘 面，聰聰?shù)囊惶?，起床、刷牙、去上學(xué)、睡覺的作息時(shí)間。先讓學(xué) 生獨(dú)立匯報(bào)聰聰?shù)淖飨r(shí)間，然后交流糾正。師生共同總結(jié)讀時(shí)間 的方法。）師：大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎？請同學(xué)們把聰聰一天的作 息時(shí)間用兩種方法寫下來。（寫好后，集體訂正。）師：這是聰聰一天

11、的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。 希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。（設(shè)計(jì)意圖）將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境， 通過講述“聰聰?shù)囊惶臁钡墓适?，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。 在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到 較好的教學(xué)效果。片段四：第四關(guān)：撥時(shí)游戲師：我們要進(jìn)行闖最后一關(guān)，難度稍大的，想玩嗎？生：（異口同聲）想玩。1、動(dòng)手操作，看誰很快撥出6時(shí)25分。（并要求學(xué)生說說為什么 這樣撥）2、自主探究：撥出自己喜歡的時(shí)刻，并互相說出這個(gè)時(shí)刻你在做什 么？（設(shè)計(jì)意圖）給受教育者更多的實(shí)踐和動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓他們在做中學(xué), 讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘，加

12、深了他們對時(shí)和分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解了 認(rèn)讀的方法。做過的，才能理解地更深。3、給小動(dòng)物找座位。大家今天表現(xiàn)很不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告訴 大家，森林樂園里要開聯(lián)歡會(huì)了，可是小動(dòng)物還沒找到自己的位置, 請同學(xué)們幫助找一找，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與鐘面上的時(shí)間一 樣。（設(shè)計(jì)意圖）此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，通過給 小動(dòng)物找座位和，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感到非常 快樂，從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。反思：本節(jié)課我在教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué) 生的主體地位，即傳授知識(shí)又培養(yǎng)能力，同時(shí)滲透德育教育。在教學(xué)時(shí), 我選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境并借助多媒體

13、課件進(jìn) 行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。反思我的教學(xué)過程，有很 多值得我總結(jié)的地方，有成功也有不1合理利用多媒體課件，突破教學(xué)難點(diǎn)。多媒體的使用使原來抽 象的概念具體化、生動(dòng)化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，使學(xué)生很輕松的認(rèn) 識(shí)了時(shí)鐘鐘面，知道面上一共有 12個(gè)大格，60個(gè)小格，以及1時(shí)=60 分。2、發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。體現(xiàn)自主探 索，合作交流的學(xué)習(xí)方式。在認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各表示幾分和在認(rèn)讀出幾時(shí) 幾分時(shí)，通過學(xué)生獨(dú)立思考、嘗試練習(xí)、全班交流，最后共同總結(jié)出規(guī) 律。學(xué)生由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主體地位，而且 培養(yǎng)了觀察和語言表達(dá)能力。3注重學(xué)習(xí)材料的生活化。因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)各種各樣的活動(dòng)， 創(chuàng)設(shè)生活情景，如說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么，把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與聰聰?shù)囊?天的活動(dòng)聯(lián)系起來，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念， 激發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去解決生活問題的興趣。這節(jié)課也有不足的地方，