天河教育現(xiàn)代化先進區(qū)評估報告(宣讀版)

1、廣州市天河區(qū)申報廣東省推進教育現(xiàn)代化先進區(qū)督導評估報告廣東省政府教育督導評估組2010年12月22日受廣東省人民政府教育督導室委派，省推進教育現(xiàn)代化督導評估組一行14人于2010年12月19日至22日，對廣州市天河區(qū)申報廣東省推進教育現(xiàn)代化先進區(qū)工作進行了督導評估。四天來，評估組聽取了徐漢添區(qū)長所作的自評報告與市政府趙南先副秘書長的推薦意見，觀看了反映天河區(qū)教育現(xiàn)代化建設的專題片，核查了參評資料與有關數(shù)據，專訪了分管教育的丘衛(wèi)青副區(qū)長和區(qū)編辦、人力資源和社會保障局、財政局、教育局負責人，召開了由人大代表、政協(xié)委員、職能部門負責人、街道社區(qū)代表、校長代表參加的3個座談會，察看了24所學校、幼兒園

2、、少年宮等，召開了4場各類教師代表座談會。省督導評估組在廣泛采集信息的基礎上，對照廣東省縣域教育現(xiàn)代化指標體系及評估方案的評估標準，進行了充分討論和分析。省督導評估組認為，廣州市天河區(qū)委、區(qū)政府高度重視推進教育現(xiàn)代化工作，在成功創(chuàng)建教育強區(qū)的基礎上，積極探索區(qū)域教育現(xiàn)代化發(fā)展的規(guī)律，把握教育現(xiàn)代化發(fā)展的方向，持續(xù)加大教育投入，堅持教育現(xiàn)代化的內涵建設，成效顯著。天河區(qū)堅持現(xiàn)代教育的人本核心理念，搶占信息化制高點，推進教育快速發(fā)展的成功經驗，值得同類區(qū)域借鑒。天河區(qū)充分認識教育在經濟社會發(fā)展中的基礎性、先導性、全局性地位，切實落實優(yōu)先發(fā)展教育的政府責任，大力推進教育現(xiàn)代化；實施教育均衡，推動教育

3、協(xié)調發(fā)展；搶占信息化制高點，帶動教育現(xiàn)代化；堅持人才強教，推進科研興校；注重內涵發(fā)展，全面落實素質教育。目前，天河教育發(fā)展的現(xiàn)代化元素豐富，城市化特征明顯，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育發(fā)展的方向，具有鮮明的區(qū)域特色。1.堅持教育優(yōu)先，促進科學發(fā)展 天河區(qū)委、區(qū)政府在經濟社會高速發(fā)展中，始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，堅持公共資源優(yōu)先滿足教育發(fā)展需求，確定“大教育、多元化、均衡化、終身性，實現(xiàn)天河教育第二次快速發(fā)展”的總目標，采取一系列“鞏固、提高、發(fā)展”舉措和政策；確保教育投入持續(xù)實現(xiàn)“三個增長”，全區(qū)20072009年，區(qū)財政投入分別為6.55億元、8.12億元、8.98億元，每年均高于財政經常性收入的增長；大

4、幅度提高教師工資待遇，建立教師和公務員收入同步增長機制，教師和公務員平均收入相當。堅持正確的政策導向，用政府發(fā)展規(guī)劃引領教育科學發(fā)展；通過選拔和培養(yǎng)，提高教育管理干部隊伍的專業(yè)化水平，促進教育科學發(fā)展；堅持依法行政，依法治教，積極探索現(xiàn)代教育管理制度，確保教育科學發(fā)展。2. 實施教育均衡，推動協(xié)調發(fā)展天河區(qū)大力實施教育均衡，踐行教育公平。調整學校布局，優(yōu)化教育結構，抓住“三舊”改造的契機，采取“改、擴、拆、并、收購”等舉措，盤活教育資源，實施優(yōu)化配置，改善辦學條件，實現(xiàn)了區(qū)內公辦義務教育學校均衡化，2010年9月通過廣州市義務教育規(guī)范化學校督導終期驗收。全區(qū)充分發(fā)揮優(yōu)質學校示范輻射作用，選派優(yōu)

5、秀領導干部到相對薄弱學校掛職，鼓勵優(yōu)秀教師到邊遠學校任教，帶動了區(qū)域教育整體均衡發(fā)展。樹立現(xiàn)代大教育觀，推動教育協(xié)調發(fā)展。全區(qū)學前教育、義務教育、高中教育、中職教育等較好適應和滿足區(qū)域經濟社會發(fā)展的需要。大力推進學習型社區(qū)建設，積極構建滿足終身發(fā)展需要的教育體系，被教育部確定為“全國社區(qū)教育實驗區(qū)”。各社區(qū)建立文化活動中心，為轄區(qū)居民提供學習環(huán)境優(yōu)化、學習方式多樣、學習內容豐富的社區(qū)教育，基本滿足了居民多層次教育的需求。3. 搶占信息化制高點，帶動教育現(xiàn)代化天河區(qū)堅持以信息化帶動教育現(xiàn)代化，并較早啟動教育信息化工程。全區(qū)學校從初期的單機進課堂和課程課件制作，到校園網和局域網建設，發(fā)展到今天依托

6、天河區(qū)信息網的“天河教育在線”資訊管理，全面實現(xiàn)了區(qū)域學校“校校通”和多媒體教學平臺進課室，完善了政務公開、信息流通、無紙化辦公、區(qū)域教學管理、學校辦公OA系統(tǒng)等平臺功能。尤其是“天河部落”交流平臺，充分運用新媒體新技術，開展信息網絡與課程整合應用，拓寬了教育資源領域，延伸了課程教學研究；還搭建教師培訓與研修及管理平臺，創(chuàng)新了數(shù)字化師訓管理模式，促進了教師團隊的專業(yè)發(fā)展和資源共享。天河區(qū)以信息化帶動教育現(xiàn)代化的成功實踐，為同類區(qū)域推動教育現(xiàn)代化進程提供了寶貴經驗。4. 堅持人才強教，推進科研興校天河區(qū)始終堅持人才強教戰(zhàn)略，扎實優(yōu)化師資隊伍。全區(qū)通過實施名校長工程，建立校長選拔、考核機制，創(chuàng)新多

7、渠道分層次的培養(yǎng)機制，積極打造教育現(xiàn)代化的領軍團隊，涌現(xiàn)出一批有一定影響力的校長和省、市級名校長培養(yǎng)對象；通過實施名師工程，建設優(yōu)秀教師精英團隊，涌現(xiàn)了一批政府特殊津貼專家、特級教師、“全國模范教師”、“全國優(yōu)秀教師”等名師；還以優(yōu)厚的待遇面向全國公開招聘優(yōu)秀畢業(yè)生，吸引優(yōu)秀教師加入天河教育團隊。教師群體職業(yè)成就感、幸福感以及區(qū)域歸屬感不斷增強，成為天河區(qū)推進教育現(xiàn)代化的生力軍。積極推進“科研興?！惫こ?，創(chuàng)造性地采用招標方式確定學科教研基地，組建教科研核心組、中心組，堅持“以科研帶培訓、以科研促教改、以項目促發(fā)展”，為廣大教師搭建實時異地交流平臺，實施校際聯(lián)動研究，形成區(qū)域性學術引領效應，使教

8、學科研成果轉化為課堂教學的實際應用；同時在德育、科技、體育藝術、環(huán)境教育等方面，開展多個課題研究，有效推進了素質教育。天河區(qū)創(chuàng)新教科研的路徑與方法，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教科研服務于課程教學、服務于學生發(fā)展的價值取向。5. 注重內涵發(fā)展，全面落實素質教育天河區(qū)堅持德育為先、育人為本，把現(xiàn)代育人理念融入校園文化建設之中。全區(qū)學校堅持社區(qū)、學校、家庭三位一體，創(chuàng)建安全文明校園、綠色學校、書香校園，拓寬育人的途徑，為學生創(chuàng)設健康文明、積極向上的學習氛圍；并結合學生身心特點，以生動活潑、喜聞樂見的實踐活動為載體，強化學生的人生歷練；還借助校訊通、校園網、班級博客、QQ 群等現(xiàn)代信息通道開展網絡德育，有效提高了

9、德育的針對性和實效性。注重和鼓勵學校特色化、個性化發(fā)展。通過構建學校特色項目的督導驗收制度，推進學校特色品牌建設。挖掘社區(qū)文化資源及學校傳統(tǒng)教育資源，促進學生高尚的品德形成；積極開展教育實驗和創(chuàng)新教育模式；打造國防教育、體育傳統(tǒng)項目品牌；利用轄區(qū)內藝術團體、高等院校的藝術教育資源，陶冶學生高雅情操；開展科技教育、環(huán)境教育、信息技術教育，提高學生的創(chuàng)新與實踐能力；落實課程改革的理念目標，開展校本課程的開發(fā)與研究。學校特色品牌的創(chuàng)建，豐富了教育內涵，形成教育“百花齊放”的發(fā)展局面，為學生生動活潑、個性化發(fā)展提供了豐富的優(yōu)質資源，確保了全區(qū)素質教育的有效實施和全面推進。教育現(xiàn)代化是一個教育發(fā)展的高位目標，更是一個持續(xù)發(fā)展實踐過程。為了更好地推動天河區(qū)教育現(xiàn)代化進程、提升教育現(xiàn)代化水平，特提出以下后續(xù)發(fā)展建議：1. 進一步貫徹落實國家和省教育工作會議的精神，充分發(fā)揮天河中心城區(qū)的作用，積極開展教育綜合改革實驗，為全省區(qū)域教育現(xiàn)代化建設提供更多的新鮮經驗，為打造“南方教育高地”做出應有的貢獻。2. 進一步擴大公辦教育資源，重視民辦教育和學前教育，加大扶持與管理力度，規(guī)范辦學行為，改善辦學條件，提高教育質量。3進一步提高教育開放程度，不斷推進教育的國際交流合作，加強校長、教師的境外培訓。充分利用好