《黃河頌》教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上黃河頌教案南昌四中 萬燕飛一、教學目標1.加強朗讀，提高朗讀水平，在反復朗讀中整體感知課文內(nèi)容。2.體味歌詞中澎湃激昂、動人心魄的民族感情，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之請。3.體會本文的語言特點，通過揣摩、品味精彩語句，提高鑒賞能力。二、教學重點抓住關鍵語句，理解詩意，體味情蘊。三、教學難點品味精彩語句，提高鑒賞能力。四、課時1課時教學方案設計一、導入新課（課前先播放黃河大合唱中的保衛(wèi)黃河，以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。）同學們，上課之前老師先請你們聽一首歌，然后請你們告訴我這首歌的名字。剛才老師播放的是由著名詩人光未然作詞，著名作曲家冼星海譜曲的黃河大合唱中的

2、一首保衛(wèi)黃河。黃河，作為中華民族的母親河，歷來為人們所傳誦。人們歌詠它，因為它古老，孕育了華夏五千年的文化；它滄桑，它與它的人民一起經(jīng)歷過抗爭和苦難。上個世紀，日本帝國主義入侵中國，民族危在旦夕，黃河以它磅礴的氣勢，激勵它的兒女奔赴戰(zhàn)場。當時有許多進步作家、藝術家投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來，他們通過自己創(chuàng)作的形象反映顯示斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，詩人光未然也假如其中。1938年，他與抗敵演出隊的同志們來到黃河岸邊，當他看到黃河激流澎湃的氣勢，激發(fā)了他胸中蘊蓄的詩情，于是創(chuàng)作了這組歌頌黃河、歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱。人民音樂家冼星海為它譜曲，這組歌隨后唱遍大河上下，激勵中華兒女

3、為祖國尊嚴而戰(zhàn)。詩共分八個樂章，今天，我們就一起來欣賞其中的第二樂章黃河頌二、初讀詩歌 體會情感1.下面請同學們翻到第43頁。剛才，老師已經(jīng)介紹了這首詩的作者和背景，下面我們進入第二個環(huán)節(jié)初讀詩歌 體會情感。首先我們要干什么？（生）掃清障礙。請同學們看屏幕，請一位同學讀一下。然后大家齊讀。2.掃清了障礙，我們一起進入第二個環(huán)節(jié)初讀詩歌 體會情感。下面請同學們齊聲朗讀。注意朗誦的要求：正確流暢、充滿感情。并思考一下這首詩歌寫了什么內(nèi)容。（學生齊讀）3.很好。請同學回答：讀了這首詩后，你認為這首詩寫了什么內(nèi)容？是圍繞題目中的哪個字來寫的？提示：頌。贊頌了黃河的英雄氣魄和偉大精神。三、朗讀鑒賞 融入

4、情感1、下面 我們來看這首詩是如何贊賞黃河的。進入第三個環(huán)節(jié)朗讀鑒賞 融入情感。同學們發(fā)現(xiàn)沒有，這首詩的開始有一段朗誦詞，這段朗誦詞放在這里有什么作用嗎？老師朗讀以下，同學們請思考。提示：總起、概括。提示了下面歌詞要寫的內(nèi)容：黃河的英雄氣魄和對它的贊歌。（請同學具體說一說。） 下面我們齊讀，注意：概括下文內(nèi)容的地方要重讀，突出。2、 現(xiàn)在我們來看正文，請哪位同學告訴老師：你認為詩中哪些句子表現(xiàn)了黃河的餓英雄氣魄？哪些句子表現(xiàn)了黃河的偉大精神？提示：“我”到“劈成南北兩面”；“啊，黃河”到“發(fā)揚滋長”。3、 大家能否用聲音來表現(xiàn)黃河的英雄氣魄呢？哪位同學來試試？下面我們來看歌詞部分。請一位同學朗

5、誦一下歌詞的第一部分。其他同學仔細聽，然后評價一下：哪里讀得比較好，哪里處理得有欠缺？提示：其他同學認真聽，然后請你評價一下：哪里讀得好，哪里處理得有欠缺。提示：“望”字后要延長，因為它有引出下文的作用，后面是“望”的具體內(nèi)容，延長可引起聽者的注意。哪些字詞體現(xiàn)了黃河的豪邁氣勢？該怎樣讀？齊讀“望黃河滾滾，奔向東南?！碧崾荆罕迹?黃河的流速之快。 (語速也要快)掀起： 氣勢磅礴。 （聲音要高亢一點）九曲連環(huán)： 蜿蜒曲折。 （聲音要高低起伏）劈成： 有力、干脆。 （聲音要短促、有力） 全班齊讀。4、第一部分詩人突出了黃河的雄偉氣勢，表現(xiàn)出黃河一往無前、無堅不摧的英雄氣魄，第二部分是從“??！黃河！

6、”開始到“發(fā)揚滋長”，這部分詩人贊頌了黃河的偉大精神。你認為哪個詞最能表現(xiàn)黃河的精神，為什么？你又是怎樣讀的？ 提示：這三句將這部分分成了三個層次，從三個角度歌頌、贊美黃河：搖籃 養(yǎng)育了中華民族 （聲音可低一些，搖籃要讀得親切一點。）屏障 保衛(wèi)了中華民族 （聲音比第一個要高一些，屏障要讀得重一點。）偉大精神 將激勵中華民族 （聲音最高，臂膀要讀得有力一點，發(fā)揚滋長要讀得聲音延長一點。）我們發(fā)現(xiàn)“?。↑S河！”這句反復出現(xiàn)了三次，這句話有什么作用？是否能用一樣的語氣讀？提示：在朗讀時應該充滿贊美之情，一個比一個聲音高。抓住三個詞：搖籃、屏障、臂膀。全班齊讀。5、詩人從望到頌，都圍繞著黃河展開，結尾

7、四句并沒有寫黃河，可否刪去？為什么？提示：不能。因為：照應開頭，首尾呼應。 內(nèi)容是鼓舞斗志，發(fā)出號召，號召人民學習黃河精神。 總結：好。我們通過朗讀的方式理解了這首詩的主要內(nèi)容，也明確了朗讀時應該注意的一些問題。知道了，要理解詩歌的情感和品味詩歌，就一定要學會朗誦。在詩歌的學習中，朗讀和理解是不能截然分開的。只有理解了這首詩，我們才可能讀出它的情感和意蘊；只有在有聲有色的朗讀中，我們才能夠體味出詩歌的萬千內(nèi)涵?，F(xiàn)在，請全班齊讀?？纯唇?jīng)過點評、分析、理解，朗讀水平有沒有提高。提示：讀得不錯，和第一次齊讀相比，已經(jīng)有了很大的提高。請大家記?。簩W習詩歌，誦讀是最重要的方法。除此之外，我們還可以在朗誦

8、時配上音樂，以增強詩歌的藝術感染力。這里，老師為大家準備了一盒配樂朗誦帶，請同學們聽一下，再一次感受一下黃河的雄壯氣勢以及詩中所激蕩的昂揚氣概和不屈的民族精神。四、小組互動 學科滲透我想問一下同學們，除了配樂朗誦，還有沒有其他的形式來表現(xiàn)詩歌所蘊涵的情感？提示：這是歌詞。對，作曲。下面，我請同學們來當一回小小作曲家，請同學們小組合作，給這首歌詞配上你們認為恰當?shù)男?，然后唱給大家聽。形式不限。然后請同學上臺表演。很好，老師給同學們準備了著名作曲家冼星海給這首歌詞配的旋律，請同學們欣賞一下。五、延伸拓展 黃河作為中華民族的母親河，它曾養(yǎng)育了無數(shù)的華夏兒女，它以它那澎湃的氣勢激勵了無數(shù)仁人志士為國效力。今天的它怎樣了呢？請同學們來看一個短片。這就是今天的黃河。由于黃河中下游森林、植被被破壞，造成水土流失嚴重，除了上游以外，黃河中下游已經(jīng)成了名副其實的黃河。在開封一段，由于泥沙沉積，黃河的河床已經(jīng)高出開封市十來米，成了一條地上河，時刻威脅著開封市民的生命和財產(chǎn)的安全，給兩岸人民帶來了憂患，成了一條肆虐的巨龍，再加上人們環(huán)抱意識淡，使得黃河污染嚴重，母親河已不再是往日溫和的模樣