家訪心得 (2)

1、家訪，我們用腳丈量，用愛行動 三峽藝術(shù)高中 潘小紅那天，我們?nèi)耍猩掖?，由西陵一路到葛洲壩，過大橋，抵西壩；那天，我們一路在收獲，收獲驚喜，收獲感動，收獲成功。家訪，帶來一片情誼，傳遞一縷溫情，它就是寒冬里的暖陽，家長用熱情與坦誠溫暖了我們，我們用真心與謙和溫暖了家長。我將用我笨拙的文字來銘記那一刻，用我善感的心靈重溫那一天。第一站閔潔家解開我們的心結(jié)閔潔下課是快樂的女生，動如脫兔，清亮的笑聲可飄揚在樓上樓下。上課，靜如處子，有時似一尊雕像，靜坐連眼珠都不輪；有時忘情的捋鬢前的秀發(fā)，有時忘我的地看手機中的電視。有一次，入迷了，我在她緊坐的窗外足足站了十分鐘，她渾然不覺。下課后，叫到辦公室，

2、居然還想狡辯逃此一劫，我故意轟然起身，提高說話分貝，她眼淚頓時如泉涌，連忙哭啼認錯。閔潔膽小受不住嚇。面對閔潔上課心不在焉的狀態(tài)，我們耐心談話過，也抓其軟肋恐嚇過，玩手機是有所收斂，但其它依然如故。上課發(fā)呆已成為了痼疾，此“瘤”不除，專業(yè)成績不錯的她最終也會敗下陣來。我們急，她似乎無所謂，樂著逍遙在“無我”之境里。帶著困惑，我們敲開了閔潔家的門。閩媽媽早已在門口等候我們。望著一塵不染的發(fā)光的地板，我們不忍放腳，閔媽媽不由分說將我們推進了客廳?！伴h潔讀了十幾年書，這是老師第一次家訪。來，吃水果，喝茶”閔媽媽動作麻利，快人快語，話語里有著驚喜，有著激動。其實，家長們是歡迎老師家訪的。家訪的路上，我

3、們還有些顧慮，因為前一晚上預約家訪對象時，有幾個家長以上班為由婉拒了我們。閔媽媽的熱情、爽直與真誠打消了我們的顧忌。我們圍坐在一起，由整潔干凈的房子說開去，說到了客廳中一張普通的小板床。閔媽媽說，家里就只有母女兩人，內(nèi)退后照顧孩子。沒事時，以看電視消遣，支一張床，靠著或躺著看，圖個舒適。說到電視，閔媽媽毫不掩飾地說，閔潔晚自習回來，以和媽媽打招呼為由，偷偷地瞟幾眼，然后再去書房寫作業(yè)或補小課?！把a課？”“她呀，從上初中開始就一直再請數(shù)學家教，現(xiàn)在感覺地理吃力，又在補地理。一對一的?！闭劦竭@里，我們心中的迷霧漸漸地散去。我們趁勢聊起了閔潔上課的表現(xiàn)，也如話家常般地分析了個中的原因：依賴家教，無視

4、課堂，偷瞟電視，一見鐘情，手機下載，一睹為快。我們娓娓而談，時而笑談閔潔的爽朗善良如母親，時而委婉的建議家長如何請家教，如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭學習氛圍。家長心領(lǐng)神會，表示一定會克制自己，督促到位。我們在和閔媽媽面對面的交談中所表現(xiàn)出的坦誠、平易、謙和、親切的個人品質(zhì)和強烈的工作責任心，深深地打動了閔媽媽，促使她產(chǎn)生一種積極配合學校工作的熱情。我們是真誠的，家長是堅定的。我們與家長都是期待滿滿的，猶如臨走前，閔媽媽硬是塞給我們的那一捧飽滿的桂圓。閔媽媽坦誠的笑容，披露心跡的話語解開了我們心結(jié)：家長們是重視家訪的，他們特別想有一個機會和老師們?nèi)嫔钊爰氈碌亓私鈱W生學習和生活情況。他們的回答，不是拒絕，

5、是實在的忙碌。閔媽媽的毫無遮攔的講述孩子的點滴破解了我們對學生的困惑，也告訴我們：家訪能夠發(fā)現(xiàn)學生很多現(xiàn)象的根源，讓我們更全面、更真實地了解學生，更有針對性的教育，更有效地取得家長的配合，真正實現(xiàn)和諧的教育。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個電話就能夠達到的。電話里，看不到真人真面，感受不到濃濃的真情真意。 第二站曹菁家釋開家長的心結(jié) 曹菁，平凡不起眼的學生，平時默默無聞，乖巧懂事，成績平平，不易被老師特別關(guān)注，也不擅與老師交流。高三接手班主任以來，未接到過她家長的電話。曹菁呢，循規(guī)蹈矩，我也未主動地和她家長聯(lián)系。認識曹媽媽是前不久的家長會上。那時，部分被學生外出，高考報名只好由家長代辦。報名表

6、證明人一欄要署我的名字，我口頭報了姓啥名誰，有兩個大老爺家長在下面叫到：“是哪個tan,寫在黑板上。”我在“暈”頭上，家長中有人輕聲地說了句“怎么連班主任的姓都不知道？”我感激的看了對方一眼。我是在會后，看到曹菁挽著她媽媽的胳膊才對上號的。曹媽媽，瘦瘦的，看起來，安靜、慈祥、和善。擔心我們找不到家，在路邊接了幾次才接到。她家房子是老式的，狹窄簡陋，但收拾得井然有序。曹父，常年在外。家中還有一位硬朗的奶奶，說話中氣十足，一口流利的家鄉(xiāng)話。家訪發(fā)言的主角是奶奶，曹媽媽在旁倒水，拿自己炒的清香無比瓜子招待我們。奶奶濃重的家鄉(xiāng)話我們聽得不太明白時，曹媽媽在旁柔和的翻譯。奶奶健談中，既有對孫女的疼愛之情

7、，又有欣賞之意，更有殷切之盼。與奶奶的輕松交談中，我們了解了曹菁的很多方面：孝順、善良、低調(diào)；以往成績還不錯，初中因為轉(zhuǎn)學折騰，成績開始下滑。奶奶非常關(guān)心的問了孫女很多在校的學習情況，當問及專業(yè)的細小事情時，我啞口了，這是我的失職。我只知道學生專業(yè)的整體情況，每個人每一門專業(yè)課不甚清楚，尤其是差不多的學生。外加前兩天專業(yè)老師才召開了家長會，來家訪的時候就沒向?qū)I(yè)老師詳問。奶奶期待的神情，我無法回避，只好無奈中“反擊”：“曹菁媽媽，上次家長會您沒參加？”“參加了，但沒與老師交流。”曹媽媽很不好意思。奶奶發(fā)話了：“她媽媽總是鼓不起勇氣與老師們聯(lián)系。她顧忌太多，既擔心影響老師上課，又怕叨擾老師的休息

8、。當然，也怕因孩子成績不好而被老師怠慢?！辈軏寢尶粗覀?，笑著忙點頭。我們?yōu)椴軏寢尩纳屏俭w貼而感動，也為曹媽媽不必要的擔憂而著急。家長的想法我們理解。我們都是母親，我們拋開教師的身份，用輕松愉快的語氣講述自己作為學生家長與老師交流的感受與故事。徐老師女兒讀高一。她用特有的親切的語言，娓娓講述她與老師交流的情況，包括交流的內(nèi)容、方式以及交流的效果。高老師，地理學科的專家，高老師的微笑親和力十足。高老師笑著點悟家長：如果您樂于和老師交流，曹菁也會潛移默化的受到影響，也敢大膽問問題了；如果您常與老師溝通，我們雙方都會更全面的了解孩子，這樣才能更好的做孩子的引路人。我們邊講述，邊有感而發(fā)，談笑風生中，

9、曹菁媽媽明白了：渴盼交流，尋找良策，轉(zhuǎn)化后進生是我們工作的重中之重。曹媽媽對老師的畏懼與偏見的心結(jié)解開了。安靜的曹媽媽其實也很能說。我們嗑著曹媽媽表示盛情與感激的瓜子，邊嗑邊聊，儼然成了談笑自如的朋友。臨走前，我們照相合影紀念，奶奶忙起身，笑呵呵地說：“我也要照。”照片中，銀發(fā)的奶奶笑成了怒放的菊花。第二天，在校園里，我碰到了笑意盈盈的曹媽媽，她剛剛拜訪了專業(yè)老師，專業(yè)老師翔實的分析了曹菁的專業(yè)情況，家長、孩子、老師權(quán)衡分析，最終定向了。又隔了兩天，曹媽媽送孩子到武漢專業(yè)集訓，一見到我，馬上過來招呼，曹菁也不像以往那樣躲閃不及，大大方方傍著媽媽向我問候。媽媽真的就是女兒的的鏡子！曹媽媽發(fā)自心底的恬靜的微笑證實了：家訪是在教師和家長中架起的一座橋梁。面對面的促膝談心，朋友似的談笑自如，自然地講述，耐心的傾聽，拉近了心與心的距離，能有效地化解誤會，有利于建立教師和家長之間的信任關(guān)系。這種信任關(guān)系進而能讓學生在心目中對教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。曹媽媽的如同自炒的瓜子般的干凈中溢著清香的笑容，定格在我心中，成了一道美麗的風景線。家訪，還會繼續(xù)，帶著耐心和愛心，我們用腳丈量，用愛行動。寫到這里，突然想起了一則很老的很溫馨的童話