家訪心得 (2)

1、家訪，我們用腳丈量，用愛行動(dòng) 三峽藝術(shù)高中 潘小紅那天，我們?nèi)?，行色匆匆，由西陵一路到葛洲壩，過大橋，抵西壩；那天，我們一路在收獲，收獲驚喜，收獲感動(dòng)，收獲成功。家訪，帶來一片情誼，傳遞一縷溫情，它就是寒冬里的暖陽，家長用熱情與坦誠溫暖了我們，我們用真心與謙和溫暖了家長。我將用我笨拙的文字來銘記那一刻，用我善感的心靈重溫那一天。第一站閔潔家解開我們的心結(jié)閔潔下課是快樂的女生，動(dòng)如脫兔，清亮的笑聲可飄揚(yáng)在樓上樓下。上課，靜如處子，有時(shí)似一尊雕像，靜坐連眼珠都不輪；有時(shí)忘情的捋鬢前的秀發(fā)，有時(shí)忘我的地看手機(jī)中的電視。有一次，入迷了，我在她緊坐的窗外足足站了十分鐘，她渾然不覺。下課后，叫到辦公室，

2、居然還想狡辯逃此一劫，我故意轟然起身，提高說話分貝，她眼淚頓時(shí)如泉涌，連忙哭啼認(rèn)錯(cuò)。閔潔膽小受不住嚇。面對閔潔上課心不在焉的狀態(tài)，我們耐心談話過，也抓其軟肋恐嚇過，玩手機(jī)是有所收斂，但其它依然如故。上課發(fā)呆已成為了痼疾，此“瘤”不除，專業(yè)成績不錯(cuò)的她最終也會(huì)敗下陣來。我們急，她似乎無所謂，樂著逍遙在“無我”之境里。帶著困惑，我們敲開了閔潔家的門。閩媽媽早已在門口等候我們。望著一塵不染的發(fā)光的地板，我們不忍放腳，閔媽媽不由分說將我們推進(jìn)了客廳?！伴h潔讀了十幾年書，這是老師第一次家訪。來，吃水果，喝茶”閔媽媽動(dòng)作麻利，快人快語，話語里有著驚喜，有著激動(dòng)。其實(shí)，家長們是歡迎老師家訪的。家訪的路上，我

3、們還有些顧慮，因?yàn)榍耙煌砩项A(yù)約家訪對象時(shí)，有幾個(gè)家長以上班為由婉拒了我們。閔媽媽的熱情、爽直與真誠打消了我們的顧忌。我們圍坐在一起，由整潔干凈的房子說開去，說到了客廳中一張普通的小板床。閔媽媽說，家里就只有母女兩人，內(nèi)退后照顧孩子。沒事時(shí)，以看電視消遣，支一張床，靠著或躺著看，圖個(gè)舒適。說到電視，閔媽媽毫不掩飾地說，閔潔晚自習(xí)回來，以和媽媽打招呼為由，偷偷地瞟幾眼，然后再去書房寫作業(yè)或補(bǔ)小課?！把a(bǔ)課？”“她呀，從上初中開始就一直再請數(shù)學(xué)家教，現(xiàn)在感覺地理吃力，又在補(bǔ)地理。一對一的?！闭劦竭@里，我們心中的迷霧漸漸地散去。我們趁勢聊起了閔潔上課的表現(xiàn)，也如話家常般地分析了個(gè)中的原因：依賴家教，無視

4、課堂，偷瞟電視，一見鐘情，手機(jī)下載，一睹為快。我們娓娓而談，時(shí)而笑談閔潔的爽朗善良如母親，時(shí)而委婉的建議家長如何請家教，如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。家長心領(lǐng)神會(huì)，表示一定會(huì)克制自己，督促到位。我們在和閔媽媽面對面的交談中所表現(xiàn)出的坦誠、平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，深深地打動(dòng)了閔媽媽，促使她產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校工作的熱情。我們是真誠的，家長是堅(jiān)定的。我們與家長都是期待滿滿的，猶如臨走前，閔媽媽硬是塞給我們的那一捧飽滿的桂圓。閔媽媽坦誠的笑容，披露心跡的話語解開了我們心結(jié)：家長們是重視家訪的，他們特別想有一個(gè)機(jī)會(huì)和老師們?nèi)嫔钊爰?xì)致地了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況。他們的回答，不是拒絕，

5、是實(shí)在的忙碌。閔媽媽的毫無遮攔的講述孩子的點(diǎn)滴破解了我們對學(xué)生的困惑，也告訴我們：家訪能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多現(xiàn)象的根源，讓我們更全面、更真實(shí)地了解學(xué)生，更有針對性的教育，更有效地取得家長的配合，真正實(shí)現(xiàn)和諧的教育。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話就能夠達(dá)到的。電話里，看不到真人真面，感受不到濃濃的真情真意。 第二站曹菁家釋開家長的心結(jié) 曹菁，平凡不起眼的學(xué)生，平時(shí)默默無聞，乖巧懂事，成績平平，不易被老師特別關(guān)注，也不擅與老師交流。高三接手班主任以來，未接到過她家長的電話。曹菁呢，循規(guī)蹈矩，我也未主動(dòng)地和她家長聯(lián)系。認(rèn)識曹媽媽是前不久的家長會(huì)上。那時(shí)，部分被學(xué)生外出，高考報(bào)名只好由家長代辦。報(bào)名表

6、證明人一欄要署我的名字，我口頭報(bào)了姓啥名誰，有兩個(gè)大老爺家長在下面叫到：“是哪個(gè)tan,寫在黑板上?！蔽以凇皶灐鳖^上，家長中有人輕聲地說了句“怎么連班主任的姓都不知道？”我感激的看了對方一眼。我是在會(huì)后，看到曹菁挽著她媽媽的胳膊才對上號的。曹媽媽，瘦瘦的，看起來，安靜、慈祥、和善。擔(dān)心我們找不到家，在路邊接了幾次才接到。她家房子是老式的，狹窄簡陋，但收拾得井然有序。曹父，常年在外。家中還有一位硬朗的奶奶，說話中氣十足，一口流利的家鄉(xiāng)話。家訪發(fā)言的主角是奶奶，曹媽媽在旁倒水，拿自己炒的清香無比瓜子招待我們。奶奶濃重的家鄉(xiāng)話我們聽得不太明白時(shí)，曹媽媽在旁柔和的翻譯。奶奶健談中，既有對孫女的疼愛之情

7、，又有欣賞之意，更有殷切之盼。與奶奶的輕松交談中，我們了解了曹菁的很多方面：孝順、善良、低調(diào)；以往成績還不錯(cuò)，初中因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)折騰，成績開始下滑。奶奶非常關(guān)心的問了孫女很多在校的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)問及專業(yè)的細(xì)小事情時(shí)，我啞口了，這是我的失職。我只知道學(xué)生專業(yè)的整體情況，每個(gè)人每一門專業(yè)課不甚清楚，尤其是差不多的學(xué)生。外加前兩天專業(yè)老師才召開了家長會(huì)，來家訪的時(shí)候就沒向?qū)I(yè)老師詳問。奶奶期待的神情，我無法回避，只好無奈中“反擊”：“曹菁媽媽，上次家長會(huì)您沒參加？”“參加了，但沒與老師交流?！辈軏寢尯懿缓靡馑?。奶奶發(fā)話了：“她媽媽總是鼓不起勇氣與老師們聯(lián)系。她顧忌太多，既擔(dān)心影響老師上課，又怕叨擾老師的休息

8、。當(dāng)然，也怕因孩子成績不好而被老師怠慢。”曹媽媽看著我們，笑著忙點(diǎn)頭。我們?yōu)椴軏寢尩纳屏俭w貼而感動(dòng)，也為曹媽媽不必要的擔(dān)憂而著急。家長的想法我們理解。我們都是母親，我們拋開教師的身份，用輕松愉快的語氣講述自己作為學(xué)生家長與老師交流的感受與故事。徐老師女兒讀高一。她用特有的親切的語言，娓娓講述她與老師交流的情況，包括交流的內(nèi)容、方式以及交流的效果。高老師，地理學(xué)科的專家，高老師的微笑親和力十足。高老師笑著點(diǎn)悟家長：如果您樂于和老師交流，曹菁也會(huì)潛移默化的受到影響，也敢大膽問問題了；如果您常與老師溝通，我們雙方都會(huì)更全面的了解孩子，這樣才能更好的做孩子的引路人。我們邊講述，邊有感而發(fā)，談笑風(fēng)生中，

9、曹菁媽媽明白了：渴盼交流，尋找良策，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是我們工作的重中之重。曹媽媽對老師的畏懼與偏見的心結(jié)解開了。安靜的曹媽媽其實(shí)也很能說。我們嗑著曹媽媽表示盛情與感激的瓜子，邊嗑邊聊，儼然成了談笑自如的朋友。臨走前，我們照相合影紀(jì)念，奶奶忙起身，笑呵呵地說：“我也要照。”照片中，銀發(fā)的奶奶笑成了怒放的菊花。第二天，在校園里，我碰到了笑意盈盈的曹媽媽，她剛剛拜訪了專業(yè)老師，專業(yè)老師翔實(shí)的分析了曹菁的專業(yè)情況，家長、孩子、老師權(quán)衡分析，最終定向了。又隔了兩天，曹媽媽送孩子到武漢專業(yè)集訓(xùn)，一見到我，馬上過來招呼，曹菁也不像以往那樣躲閃不及，大大方方傍著媽媽向我問候。媽媽真的就是女兒的的鏡子！曹媽媽發(fā)自心底的恬靜的微笑證實(shí)了：家訪是在教師和家長中架起的一座橋梁。面對面的促膝談心，朋友似的談笑自如，自然地講述，耐心的傾聽，拉近了心與心的距離，能有效地化解誤會(huì)，有利于建立教師和家長之間的信任關(guān)系。這種信任關(guān)系進(jìn)而能讓學(xué)生在心目中對教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。曹媽媽的如同自炒的瓜子般的干凈中溢著清香的笑容，定格在我心中，成了一道美麗的風(fēng)景線。家訪，還會(huì)繼續(xù)，帶著耐心和愛心，我們用腳丈量，用愛行動(dòng)。寫到這里，突然想起了一則很老的很溫馨的童話