三年級(jí)美國(guó)作家的十堂創(chuàng)意作文課(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上美國(guó)紐約皇后區(qū)的一所小學(xué)。在應(yīng)邀作為期10 天的公益教學(xué)之后，童書作家山姆·史沃普決定留下來(lái)，像一個(gè)真正的教師那樣，教小學(xué)三年級(jí)的孩子們寫作。這個(gè)班級(jí)里的學(xué)生來(lái)自世界各地，28位小朋友來(lái)自21 個(gè)不同國(guó)家，說(shuō)著11 種不同的母語(yǔ)！在他的引導(dǎo)下，孩子們手里的鉛筆成為開啟寫作魔法的鑰匙原來(lái)只要用對(duì)方法，點(diǎn)燃孩子的創(chuàng)作熱情，他們就都擁有獨(dú)特且令人期待的天賦與才能。然而，對(duì)于中國(guó)教師而言，史沃普的意義絕不僅僅在作文教學(xué)上。正如洛杉磯時(shí)報(bào)評(píng)論的那樣：“史沃普從不因?yàn)樾】春⒆佣?jiǎn)化活動(dòng)的復(fù)雜度讀者可以透過(guò)孩子們展現(xiàn)的批判性思考、生動(dòng)的描寫，以及運(yùn)用想象力超越貧窮，看見一

2、個(gè)屬于自己的世界的能力，體會(huì)到史沃普送給這些孩子的珍貴禮物?！笔窃鯓拥淖魑慕虒W(xué)能有這樣的魔力？不妨一起來(lái)學(xué)學(xué)史沃普老師的十堂創(chuàng)意寫作課。 NO.1寫一個(gè)故事（學(xué)會(huì)觀察）“任何一個(gè)故事都可以，只要是自己創(chuàng)作出來(lái)的，不可以抄襲電視或書里的故事，寫點(diǎn)大家想不到的東西，讓我嚇一跳的故事，開心地寫吧！”寫完了？哦，精彩的故事不妨再演一演，由作者選擇演員，自己念旁白，把這個(gè)故事活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出來(lái)！布置一個(gè)作業(yè)：“在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)一個(gè)新東西，你從來(lái)沒(méi)有看過(guò)的東西，讓你開心的小東西?！蹦愕脤W(xué)會(huì)換一雙眼睛打量世界，從最平淡的生活中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)！ NO.2看照片寫故事（辯證思考）先把孩子們分成幾個(gè)

3、小組，每個(gè)小組都要想出一個(gè)故事，然后根據(jù)故事拍三張照片，一張說(shuō)明故事的開始，一張說(shuō)明故事的中間，一張表示結(jié)尾；然后，每個(gè)組把自己的照片拿給別的小組看，讓他們依照看到的照片寫一個(gè)故事。雖然看到的是同一組照片，但不同的人會(huì)有不同的感受。看看你的故事在別人的筆下會(huì)“扭曲”成什么樣？ NO.3寫寫自己（認(rèn)識(shí)自己）“拿出一張有橫線的紙，在最上面一行寫下：我的外在，然后在下面的空白處寫出別人眼中的你是什么樣；翻到另一面，在最上面一行寫下：我的內(nèi)在，然后在下面寫出別人所不知道的你?！痹囍鴱牟煌慕嵌扔^察自己，認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己（尤其是寫出內(nèi)在的自我）。 NO.4以“勇氣”為主題（怎樣聯(lián)想

4、）“描繪一個(gè)名叫勇氣的人物，把勇氣想象成一個(gè)人或是一只動(dòng)物（但不能是獅子，因?yàn)檫@太明顯了），想一些別人想不到的東西，例如一只蟲子，也可以把勇氣寫成擁有一千個(gè)頭或者擁有火做的身子。請(qǐng)大家自由發(fā)揮，可是不論你怎么寫，它都必須是勇敢的。”把一個(gè)抽象的詞變成具象的物，你需要認(rèn)真思考這個(gè)詞的真正含義，需要展開聯(lián)想去跟一個(gè)具體的東西發(fā)生關(guān)系。 NO.5盒子寫作計(jì)劃（續(xù)寫鍛煉想象力）去參觀紐約大都會(huì)博物館的盒子展，每個(gè)人都要根據(jù)自己看到的做一個(gè)盒子，寫一個(gè)關(guān)于這個(gè)盒子的故事，再把故事做成一本書，放進(jìn)盒子里保存好。有一天，當(dāng)你們的孩子找到這個(gè)盒子時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)裝了一本書的盒子，而這本書訴說(shuō)著關(guān)于

5、這個(gè)盒子的故事。一個(gè)盒子可能生長(zhǎng)出怎樣的故事？要發(fā)揮想象力，打開心底的潘多拉魔盒 NO.6用一首詩(shī)來(lái)寫自己（用畫面使文章生動(dòng)）讀詩(shī)歌，理解什么是“隱喻”？思考：什么東西在某些方面會(huì)讓你聯(lián)想到你自己？可以是任何東西，一塊吃過(guò)的口香糖，被人丟在桌子底下；一雙手套以為自己被主人遺忘了，結(jié)果冬天又來(lái)臨了；被使用的很厲害的橡皮擦不是找你喜歡的東西，而是那東西有點(diǎn)像你。寫：用一兩個(gè)句子描述你是什么，以及你為什么像這東西。嘗試切分詩(shī)句，把一兩句話變成一首詩(shī)。怎樣撕碎寫作中的陳詞濫調(diào)？試一試把那些概念、感覺變成具體的、身邊的東西，把它們變成活生生的一幅畫，畫面往往比詞語(yǔ)有力。 NO.7好玩

6、的寫作測(cè)試（結(jié)局與主題）“你正和你的父母走在擁擠的街道上，然后你的父母開始慢慢地改變形狀，你既驚訝又害怕地看著他們，請(qǐng)描述一下，你的父母變成了什么，接下來(lái)又發(fā)生了什么事。你要寫一篇三段式的故事，要有起始段、中間段和結(jié)尾段。每個(gè)段落至少要有六個(gè)句子，請(qǐng)注意句號(hào)、逗號(hào)和分段的運(yùn)用，最好語(yǔ)意明確，并詳述細(xì)節(jié)，請(qǐng)?jiān)谖迨昼妰?nèi)完成。并記住，用愉快的心情完成這次評(píng)量。” 雖然是想象，但其中面對(duì)父母變化時(shí)自己的心情和感受卻是真實(shí)的，思考給故事一個(gè)怎樣的結(jié)局，也是在確立故事的主題。 NO.8古怪的名詞組合（關(guān)鍵詞鍛煉想象力）隨便說(shuō)出你想到的任何一個(gè)名詞，老師都記錄在黑板上，然后請(qǐng)你從黑板上的字中挑兩

7、個(gè)出來(lái)，然后寫成一個(gè)故事的標(biāo)題，越奇怪越好（可以用黑板上沒(méi)有的字，但標(biāo)題里最重要的兩個(gè)字必須來(lái)自黑板）。幾個(gè)奇怪的詞組合在一起就有了魔力，就會(huì)生發(fā)出奇怪的想象，一個(gè)不一樣的故事就誕生了 NO.9小島寫作計(jì)劃（觸動(dòng)心靈的奇幻寫作）1. 寫一首詩(shī)，第一行是：“假如我是一個(gè)小島”然后，描寫你可能是個(gè)什么樣的小島，你是個(gè)荒島嗎？上面有沒(méi)有動(dòng)物？魔法呢？有沒(méi)有奇怪的音樂(lè)或者好聽的音樂(lè)？2. 請(qǐng)你介紹一下你所知道的島嶼。3. 讀有關(guān)島嶼的作品。4. 畫出你的島嶼：躺在大紙上，擺出島嶼的形狀，讓伙伴幫他們描繪出身體的輪廓，作為每個(gè)人的島嶼的輪廓，再豐富自己的島嶼，畫出上面可以有的東西5. 為自己的

8、島嶼寫個(gè)故事。 NO.10大樹寫作計(jì)劃（來(lái)一次全面的綜合訓(xùn)練吧）1.以樹為主題寫一首清單詩(shī)：樹是什么？樹有哪些部分？樹可以給我們什么？樹可以提供什么食物？樹可以怎么玩？動(dòng)物和樹呢？它們會(huì)怎樣利用樹？用形容詞來(lái)形容一棵樹。樹會(huì)發(fā)出什么聲音？由這些問(wèn)題幫孩子們列出清單詩(shī)所需要的詞語(yǔ)，然后，讀幾首清單詩(shī)，了解清單詩(shī)有點(diǎn)像吟誦，通常會(huì)運(yùn)用不斷重復(fù)的模式。2. 給樹寫一封信。（1）選一棵樹作為自己的樹，給樹寫一封信，把自然寫作的觀察融入其中：告訴你的樹，你坐在哪里，看到了什么，聽到了什么，讓你的心靈自由飛翔，帶你領(lǐng)略更深遠(yuǎn)的思緒。（2）想象自己來(lái)到了生命即將結(jié)束的時(shí)候，這時(shí)你會(huì)跟樹說(shuō)些什么？留下怎樣的話？3.自然寫作。寫下看到的樹和環(huán)境：只要找一個(gè)舒服的地方，看看周圍，然后就把你看到和聽到的東西寫下來(lái)，不要運(yùn)用你的想象力！4.不同狀態(tài)下的樹。（1）夜間寫作：寫寫夜晚你看到的景象，尤其是樹在晚上的樣子。（2）冬天的樹：“