觀潮教學(xué)案及答案

1、觀潮教學(xué)案及答案觀潮教學(xué)目標(biāo)、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。2、了解我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng)。教學(xué)過程：一、布置預(yù)習(xí) • 導(dǎo)學(xué)、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎？將字音寫在括號內(nèi)艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）綺（）溢（）2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎？同義詞釋義聯(lián)讀。略：略不相睹（）略不沾濕（）雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）既而：既而漸進(jìn)（）既而兒醒（）二、指導(dǎo)學(xué)習(xí) &a

2、mp;#8226; 研討（一）情境導(dǎo)入錢塘江大潮，是聞名世界的奇觀，蘇東坡曾寫過這樣的詩句“八月十八潮，壯觀天下無” ，以此來贊美錢塘大潮。那么，錢塘江大潮潮來的景象到底是什么樣的呢？下面請同學(xué)們觀看錢塘江涌潮的 DV短片，看后請談?wù)勛约旱母惺?。（二）認(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)情況、指名簡介作者，教師適當(dāng)補(bǔ)充2、檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)（三）、初讀感知大意、教師示范朗讀，學(xué)生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。2、學(xué)生朗讀課文，相互交流點(diǎn)評。3、學(xué)生結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意。4、學(xué)生小組合作質(zhì)疑問難。5、教師點(diǎn)撥。（四）、研讀理解構(gòu)思，欣賞語言美，感悟自然美與人情美的統(tǒng)一、學(xué)生研讀課文，設(shè)計(jì)問題，質(zhì)疑答疑

3、，可自主探究也可小組合作討論交流。（附可能會(huì)探究的問題）（ 1）觀潮第一句說： “浙江之潮，天下之偉觀也。 ” 這句話在文中有什么作用？（ 2）古人說： “富于萬篇，貧于一字。 ”這說明寫選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。（ 3）作者在觀潮這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？（ 4）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。2、師生、生生答疑，品詞析句，感悟語言美。3、學(xué)生有感情地朗讀， 把通過品讀、 研讀感悟的語句，再通過朗讀讀出美感來。 （教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀）（五）、教師提問題

4、，學(xué)生思考，升華情感針對學(xué)生提的問題，教師提出學(xué)生沒有提出的問題，讓學(xué)生思考、探究、交流。問題 1：為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？問題 2：據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（六）拓展延伸假如你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請報(bào)告，你打算從哪些方面談起，申報(bào)理由是什么。模擬申報(bào)會(huì)，組織同學(xué)發(fā)言。三鞏固練習(xí)（一）、給下面加粗的字注音吞天沃日（）如履平地（跡（）鯨波萬仞（）珠翠羅綺（艨艟數(shù)百（_（二）、解釋下面加粗的詞）一舸無）略不相睹_ 弄旗、標(biāo)槍_ 吳兒善泅_披發(fā)文身 _溯迎而

5、上_鯨波萬仞_ 僦賃看幕_席地不容 _四、（三）翻譯下面的句子倏爾黃煙四起，人物略不相睹。煙消波靜，則一舸無跡。爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中。（四）、讀文答題浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云：“海涌銀為郭， _ ”者是也。解釋下列詞語既望（）際天（）既而（）沃日（）2翻譯句子浙江之潮，天下之偉觀也。玉城雪嶺，際天而來。3文中橫線上應(yīng)填寫的句子是4文中總寫大潮的句子是：5文中寫潮的描寫順序是：6文段所寫的主要內(nèi)容是：八年級語文（上）學(xué)案28觀潮學(xué)習(xí)目標(biāo)、積累詞語，包

6、括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。2、了解我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng)。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí) • 自學(xué)新課標(biāo)第一網(wǎng)、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎？將字音寫在括號內(nèi)艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）綺（）溢（）2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎？同義詞釋義聯(lián)讀。略：略不相睹（）略不沾濕（）雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）既而：既而漸進(jìn)（）既而兒醒（）二、研討學(xué)習(xí)：（一）介紹作者有關(guān)知識(shí)。（二）檢查預(yù)習(xí)

7、情況（三）、初讀感知大意、朗讀課文，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。2、結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意。3、學(xué)生小組合作質(zhì)疑問難。（四）、研讀理解構(gòu)思，欣賞語言美，感悟自然美與人情美的統(tǒng)一、研讀課文，設(shè)計(jì)問題，質(zhì)疑答疑，可自主探究也可小組合作討論交流。（ 1）觀潮第一句說： “浙江之潮，天下之偉觀也。 ” 這句話在文中有什么作用？（ 2）古人說： “富于萬篇，貧于一字?！边@說明寫選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。（ 3）作者在觀潮這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？（4）正

8、面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。2、有感情地朗讀，把通過品讀、研讀感悟的語句，再通過朗讀讀出美感來。（五）、思考、探究、交流。問題 1：為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？問題 2：據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？（六）拓展延伸假如你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請報(bào)告，你打算從哪些方面談起，申報(bào)理由是什么。模擬申報(bào)會(huì)，組織同學(xué)發(fā)言。三鞏固練習(xí)（一）、給下面加粗的字注音吞天沃日（）如履平地（）一舸無跡（）鯨波萬仞（）珠翠羅綺（）艨艟數(shù)百（_（二）、解釋下面加粗的詞略不相睹_ 弄旗、標(biāo)槍_

9、吳兒善泅_披發(fā)文身 _溯迎而上_鯨波萬仞_ 僦賃看幕_席地不容 _（三）翻譯下面的句子倏爾黃煙四起，人物略不相睹。煙消波靜，則一舸無跡。爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中。（四）、讀文答題浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云：“海涌銀為郭， _ ”者是也。2解釋下列詞語既望（）際天（）既而（）沃日（）2翻譯句子）浙江之潮，天下之偉觀也。2）玉城雪嶺，際天而來。3文中橫線上應(yīng)填寫的句子是4文中總寫大潮的句子是：5文中寫潮的描寫順序是：6文段所寫的主要內(nèi)容是：28觀潮答案四）1

10、1）這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人提示了描寫對象，點(diǎn)明了題旨，提示了中心，可以說集全文要義于首句。 2）“吞吞沃日” ，動(dòng)詞“吞” “沃”極有氣勢?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。 “披”“文”“持” “爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。“雖席地不容間也”的“也” ，是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。 3）作者從四個(gè)方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀” ?！八畱?zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。 “弄潮之技”更讓觀眾大開眼界?！芭l(fā)文

11、身”寫弄潮兒的外形， “溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健， “騰身百變，而旗尾各不沾濕” 寫弄潮兒的絕技超凡。 最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是 “江千上下十余里間， 珠翠羅綺溢目， 車馬塞途”。作者以“十余星” 的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大， 盛況空前：以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容間也”寫觀潮人擁擠之極。 4）課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健犯的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與下面描寫相結(jié)合，對正面描寫起了襯托的作用，使中心更突出，更具有表現(xiàn)力。（五） 1 明確：作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)， 使得兩者相得益彰。 人借水勢，水借人勢；人助水勢，水助人勢。這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀； 使自然美與人文美相互融合， 相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。“騰身百變，而旗尾略不沾濕”作者如此著意刻畫出人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精