如何挖掘幼兒學(xué)習(xí)潛能

1、如何挖掘幼兒學(xué)習(xí)潛能幼兒期是成長的重要時期，是幼兒學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。由于幼兒的年齡特點、身心需要，表現(xiàn)出了積極的求知欲望和獨特的認知方法。如何挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛力，我常用以下方法。一、 用自己的情緒感染幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 幼兒年齡小，他們的情緒不穩(wěn)定且易受感染。教師在教育過程中的情緒如何，直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在教學(xué)中注意用愉快、歡樂的情緒，生動形象的語言，和對所教內(nèi)容的喜愛之情來感染、影響幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：教幼兒學(xué)習(xí)詩歌搖籃時，我用充滿感情的語氣朗讀，把幼兒引入詩的意境。在幼兒基本理解詩歌的內(nèi)容后，我又再一次讓他們慢慢的閉上眼聽我朗讀，讓他們進一步感受詩歌的

2、美。孩子們被我的情緒所感染，安靜的聽著，品味著詩歌的意境，對這首詩產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而取得了良好的教育效果。二、采用生動活潑的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。凡是形象鮮吸明、具體，并富有情緒色彩的事物，容易引起幼兒興趣且易記住。因此，我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種情境，使幼兒覺得輕松、愉快。如：在語言活動“郊游”這個主題中，設(shè)置“去公園”、“問路”、“過獨木橋”、“玩大型玩具”等情境，讓孩子看看，說說，想想，做做，玩玩，使孩子學(xué)習(xí)興趣大增，他們積極性、主動性、創(chuàng)造性充分得到發(fā)揮，自然地學(xué)到許多知識。三、豐富幼兒知識經(jīng)驗，促進幼兒學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。 幼兒的知識經(jīng)驗豐富，他們的興趣就越廣泛。

3、因此，我在日常生活中十分注意擴大幼兒的知識面，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。如：天下雨了，我讓幼兒觀察雨中的房屋、樹木、操場、傾聽雨聲，講講怎么會下雨，雨點落下的聲音是怎樣的;陰天，我讓幼兒看看天空的顏色，想想太陽到那里去了;晴天，我又讓幼兒看看天直的云彩，說說太陽照在自己身上的感覺怎樣。這類活動能激起孩子對自然現(xiàn)象濃濃的探索興趣。同時，我對幼兒提出的各種問題，給予積極的回答，努力保護、滿足幼兒的好奇心，使用他們的興趣列廣泛。四、運用表揚、鼓勵的方法，穩(wěn)定幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 為了使幼兒保持保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我在日常生活中注意觀察孩子的興趣、愛好，對孩子及時表揚，適當(dāng)引導(dǎo)，以穩(wěn)定、鞏固孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如

4、，有的小朋友對自然角里的動植物感興趣，時而跑來告訴我一些他的新發(fā)現(xiàn)，如“土豆發(fā)芽了”，“熱帶魚生小魚了”等等。我便鼓勵他們看得更仔細些，土豆發(fā)芽后每天都有些什么變化呀?小魚是怎么變出來的?以后一些孩子不僅能發(fā)現(xiàn)動植物的某些細小的變化，而且還把自己家里的小刺猬、金魚、水仙花等拿到幼兒園不讓大家一起飼養(yǎng)、種植、觀察。總之，我們的教師只要帶著愛;帶著理智站在一旁用心去關(guān)注我們的孩子;用鼓勵的眼光，和藹的微笑引導(dǎo)孩子去動手、動腦，只是當(dāng)孩子有解決不了的困難和疑問時，我們才去幫助他、引導(dǎo)他，而不是用命令的口吻、生硬的教導(dǎo)去要求我們的孩子，我們把教育的目標(biāo)和計劃更多地蘊含在關(guān)注、引導(dǎo)和啟發(fā)之中，體現(xiàn)在提供的激發(fā)幼兒活動環(huán)境和材料之中。根據(jù)綱要指出的“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的