《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》競賽題庫

1、XXX 縣 3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南競賽題 問答題：1、指南是共有幾個學習和發(fā)展目標？幾條教育建議？ 指南是共有（ 32 ）個學習和發(fā)展目標， （87 ）條教育建議。2、為深入貫徹哪兩個文件精神，教育部制定了指南？ 為深入貫徹（ 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （20102020 年）和（國務院關于當 前發(fā)展學前教育的若干意見 ），制定該指南 。3、指南分為哪兩大部分？各部分的主要內(nèi)容是什么？ 指南分為（說明）和（正文）兩大部分。說明部分簡要介紹了（制定指南的目的、 指南的作用、內(nèi)容框架和實施原則。 ） 正文部分闡述了（從健康、語言、社會、科學、 藝術五個領域分別描述了幼兒的學習與發(fā)展。

2、 五個領域的目標共同構成了 3-6 歲兒童學習與 發(fā)展的整體。 ）4、指南的目標是什么？指南以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，5、指南核心是什么？ 以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。6、在指南中健康領域中分為幾個子領域，分別是什么？指南在健康領域中分為（ 3）個子領域，分別是（身心狀況、動作發(fā)展、生活習慣與 生活能力）。7、在指南中關于幼兒身心狀況的目標有幾條，分別是什么？ 在指南中關于幼兒身心狀況的目標有（ 3 條），分別是（具有健康的體態(tài)） ，（情緒安定 愉快），（具有一定的適應能力） 。8、在指南中關于幼兒動作發(fā)展的目標有幾條，分別是什么？ 指南中關于幼兒動

3、作發(fā)展的目標有（ 3 條），分別是（具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、 靈敏），（具有一定的力量和耐力） ，（手的動作靈活協(xié)調(diào)） 。9、指南中對幼兒使用的桌、椅和床要合適是怎么要求的？ 幼兒使用的桌、 椅和床要合適。 椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、 大腿基本保持水 平狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。10、指南中語言領域中分為幾個子領域，分別是什么？ 在指南 中語言領域中分為 （ 2）個子領域， 分別是（ 1.傾聽與表達） 、（ 2.閱讀與書寫準備）11、指南中關于幼兒傾聽與表達的目標有幾條？分別是什么？ 指南中關于幼兒傾聽與表達的目標有（3 條），分別

4、是（ 1.認真聽并能聽懂常用語言）（2.愿意講話并能清楚的表達） ，（ 3.具有文明的語言習慣） 。12、指南中關于幼兒閱讀與書寫準備的目標有幾條？分別是什么？ 指南中關于幼兒閱讀與書寫準備的目標有（ 3 條），分別是（ 1.喜歡聽故事，看圖書） （2.具有初步的閱讀理解能力） ，（ 3.具有書面表達的愿意和初步技能） 。13、指南中指出當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，成人應怎么做？ 當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候， 成人應（提醒他不要著急，慢慢說；同時要耐心傾 聽，給予必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說出來。 ）14、指南中指出為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件時成人應怎么做？ 為幼兒

5、提供良好的閱讀環(huán)境和條件。 成人應（提供一定數(shù)量、 符合幼兒年齡特點、 富有童趣 的圖畫書。提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。 ）15、幼兒的語言能力是在什么過程中發(fā)展起來的？ 幼兒的語言能力是在（交流）和（運用）的過程中發(fā)展起來的。16、指南中指出尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，我們都應怎么 做？尊重和接納幼兒的說話方式， 無論幼兒的表達水平如何， 都應（認真地傾聽并給予積極的回 應）。17、指南中指出成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，成人應怎么 做？成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，成人應（認真傾聽，使用禮貌用 語。）

6、在公共場合（不大聲說話，不說臟話、粗話。 ）；幼兒表達意見時，成人應（可蹲下來， 眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。 ）18、指南社會領域中分為幾個子領域，分別是什么？在指南中社會領域中分為（ 2）個子領域，分別是（ 1.人際交往） 、（2.社會適應）。19、指南中關于人際交往的目標有幾條？分別是什么？指南中關于人際交往的目標有（ 4 條），分別是（ 1.愿意與人交往） ，（ 2、能與同伴友好 相處），（3.具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)） ，（4.關心尊重他人） 。20、指南中關于社會適應的目標有幾條，分別是什么？ 指南中關于社會適應的目標有（ 3 條），分別是（ 1.喜歡并適應群體生活） ，（2

7、.遵守基本 的行為規(guī)范） ，（3.具有初步的歸屬感） 。21、指南中指出幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是什么？ 幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。22 、指南中指出幼兒社會學習的主要內(nèi)容是什么？ 幼兒社會學習的主要內(nèi)容是人際交往和社會適應 23、指南中指出幼兒社會性發(fā)展的基本途徑是什么？ （ 人際交往和社會適應）也是其社會性發(fā)展的基本途徑。 24、指南中指出幼兒在與成人和同伴交往的作用是什么？ 幼兒在與成人和同伴交往的作用是（不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、 對待他人， 不斷發(fā)展適應社會生活的能力。 良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面

8、 的發(fā)展都具有重要影響。 ）25 、指南中指出幼兒的社會性主要是怎么發(fā)展起來的？成人應怎么做？ 幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過（觀察）和（模仿潛移默化）地發(fā)展起來的。 成人應（注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教）。26 、在社會領域 “遵守基本的行為” 目標中， 3 4 歲年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？ 在社會領域“遵守基本的行為”目標中， 3 4歲年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是（在提醒下， 能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。 2、知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西， 借別人的東西要歸還。3、在成人的體現(xiàn)下，愛護玩具和其他物品。 ）27 、在社會領域“遵守基本的行為”目標中，5-6 歲年齡段幼

9、兒的典型性表現(xiàn)是什么？在社會領域“遵守基本的行為”目標中， 56 歲年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是（ 1、理解規(guī)則 的意義， 能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則。 2、愛惜物品， 用別人的東西時也知道愛護。 3、 做了錯事敢于承認， 不說謊。 4、能認真負責的完成自己所接受的任務。5、愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。 ）28、3 4 歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是什么？3 4 歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是 （1、知道和自己一起生活的家庭成員及自己的關系， 體會到自己是家庭的一員。 2、能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、親近與信賴長輩。）29. 4-5 歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是什么？4 5 歲幼兒具有

10、歸屬感的典型型表現(xiàn)是（ 1、喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動。 2、能說出自己家所在地的省、 市、縣（區(qū)）名稱， 知道當?shù)赜写硇缘漠a(chǎn)物和景觀。 ）30、5 6 歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是什么？5 6 歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是（ 1、愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。2、能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。3、知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團結友愛。 ）31、幼兒的科學學習的過程是什么？ 幼兒的科學學習是在探究（具體事物和解決實際問）題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的 （異同和聯(lián)系 ）的過程。32、幼兒科學學習的核心是什么？ 幼兒科學學習的

11、核心是激發(fā) （探究興趣 ），體驗 （探究過程 ），發(fā)展初步的 （探究 ）能力。33、成人應如何利用和保護幼兒的好奇心？成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心， 充分利用 （自然和實際生活 ）機會，引導幼兒通過 （觀察、 比較、操作、實驗 ）等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。34、幼兒的思維特點是什么？成人應如何引導？ 幼兒的思維特點是以具體形象思維為主， 應注重引導幼兒通過直接感知、 親身體驗和實際操 作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。35、3-4 歲幼兒親近自然，喜歡探究的典型性表現(xiàn)是什么？3- 4 歲幼兒親近自然，喜歡探究的典型性表現(xiàn)是（1.喜歡接觸大

12、自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。 2.經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品。 ）36、4-5 歲幼兒親近自然，喜歡探究的典型性表現(xiàn)是什么？4- 5 歲幼兒親近自然，喜歡探究的典型性表現(xiàn)是（1.喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關的問題。 2.常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。）37、5-6 歲幼兒親近自然，喜歡探究的典型性表現(xiàn)是什么?5- 6 歲幼兒親近自然，喜歡探究的典型性表現(xiàn)是（1.對自己感興趣的問題總是刨根問底。2.能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案。 3.探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。 ）38、3-4 歲幼兒初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣的典型性表現(xiàn)是什么？3- 4 歲幼兒初步感知

13、生活中數(shù)學的有用和有趣的典型性表現(xiàn)是（1.感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。2.體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)）39、4-5 歲幼兒初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣的典型性表現(xiàn)是什么？4- 5 歲幼兒初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣的典型性表現(xiàn)是（1.在指導下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述。 2.在指導下，感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述，對環(huán)境中各 種數(shù)字的含義有進一步探究的興趣。 ）40、5-6 歲幼兒初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣的典型性表現(xiàn)是什么？5- 6 歲幼兒初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣的典型性表現(xiàn)是（1.能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)

14、律。 2.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗 解決問題的樂趣。41、藝術領域學習的關鍵是什么？ 藝術領域學習的關鍵在于 （充分創(chuàng)造條件和機會， 在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美 的感受和體驗， 豐富其想象力和創(chuàng)造力， 引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美， 用自己的方 式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。 ）42、幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應怎么做？ 幼兒獨特的筆觸、 動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感， 成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予 充分的理解和尊重， （不能用自己的審美標準去評判幼兒。更不能為追求結果的“完美”而 對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造

15、的萌芽。 ）43、3-4 歲幼兒具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的典型性表現(xiàn)是什么？3- 4 歲幼兒具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的典型性表現(xiàn)是（1.能模仿學唱短小歌曲。 2.能跟隨熟悉的音樂做身體動作。 3.能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。4.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。 ）44、3-4 歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品的典型性表現(xiàn)是什么?3-4 歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品的典型性表現(xiàn)是（1喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。 2樂于觀看繪畫、泥塑或其它藝術形式的作品。 ）45、4-5 歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品的典型性表現(xiàn)是什么？4

16、- 5 歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品的典型性表現(xiàn)是（1.能夠專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術品，有模仿和參與的愿望。2.欣賞藝術作品時會產(chǎn)生相應的聯(lián)想和情緒反應。）46、5-6 歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品的典型性表現(xiàn)是什么？5- 6 歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品的典型性表現(xiàn)是（1藝術欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。2愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。）47、3-4 歲幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)的典型性表現(xiàn)是什么？3-4 歲幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)的典型性表現(xiàn)是（1.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)。 2.經(jīng)常

17、涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。 ）48、4-5 歲幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)的典型性表現(xiàn)是什么？3-4 歲幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)的典型性表現(xiàn)是（ 1.經(jīng)常唱唱跳跳， 愿意參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。 2.經(jīng)常用繪畫、 捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。 ）49、5-6 歲幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)的典型性表現(xiàn)是什么？5-6 歲幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)的典型性表現(xiàn)是（1.積極參與藝術活動，有自己比較喜歡的活動形式。 2.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。3.藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。 ）50、指南中各領域是按照什么劃分的

18、 ?指南 從五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。 每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、 最重要 的內(nèi)容劃分為若干方面。51.3- 4 歲幼兒在語言領域“愿意講話并能清楚的表達”目標中的典型性表現(xiàn)是什么？ 答： 1愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。2基本會說本民族或本地區(qū)的語言。 3愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。4能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。52.4- 5 歲幼兒在語言領域“愿意講話并能清楚的表達”目標中的典型性表現(xiàn)是什么？ 答 :1愿意與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題。2會說本民族或本地區(qū)的語言，基本會說普通話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會用普通話進行日常會話。

19、3能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。 4講述比較連貫53.5- 6 歲幼兒在語言領域“愿意講話并能清楚的表達”目標中的典型性表現(xiàn)是什么？ 答:1 愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。2會說本民族或本地區(qū)的語言和普通話，發(fā)音正確清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會說普通話。3能有序、連貫、清楚地講述一件事情。 4講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。54、3-4 歲幼兒在語言領域閱讀理解能力目標中典型性表現(xiàn)是什么？答: 1 能聽懂短小的兒歌或故事。 2會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么 事等。 3能理解圖書上的文字是和畫面對應的，是用來表達畫面意義的。55、4-5

20、 歲幼兒在語言領域閱讀理解能力目標中典型性表現(xiàn)是什么？答: 1、能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容。 2、能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的 情節(jié)。 3、能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情 感。56、5-6 歲幼兒在語言領域閱讀理解能力目標中典型性表現(xiàn)是什么？答: 1、能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內(nèi)容。2、能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。3、對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。 4、能初步感受文學語言的美。57、3-4 歲幼兒在“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系”發(fā)展目標中典型性表現(xiàn)是什么？答： 1能感知和區(qū)分物

21、體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應的詞表示。2能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。3能手口一致地點數(shù) 5 個以內(nèi)的物體， 并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物。 4能用數(shù)詞描述事物或動作。如我有4 本圖書。58、4-5 歲幼兒在“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系”發(fā)展目標中典型性表現(xiàn)是什么？答： 1.能感知和區(qū)分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應的詞語描述。2.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。 3.能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系， 如 5 比 4 多 1； 2和 3 合在一起是 5。4.會用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置。59、5-6 歲幼兒在“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系”發(fā)展

22、目標中典型性表現(xiàn)是什么？答： 1.初步理解量的相對性。 2.借助實際情境和操作（如合并或拿?。├斫狻凹印焙汀皽p” 的實際意義。 3.能通過實物操作或其它方法進行10 以內(nèi)的加減運算。 4.能用簡單的記錄表、統(tǒng)計圖等表示簡單的數(shù)量關系。60、3-4 歲幼兒在社會領域“能與同伴友好相處”目標中典型性表現(xiàn)是什么？ 答：1、想加入同伴的游戲時， 能友好地提出請求。 2、在成人指導下， 不爭搶、 不獨霸玩具。 3. 與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解。61、4-5 歲幼兒在社會領域“能與同伴友好相處”目標中典型性表現(xiàn)是什么？ 答：1.會運用介紹自己、 交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲。 2.對大家都喜歡的

23、東西能輪流、 分享。 3.與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。4.活動時愿意接受同伴的意見和建議。 5.不欺負弱小。62、5-6 歲幼兒在社會領域“能與同伴友好相處”目標中典型性表現(xiàn)是什么？答： 1.能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。2.活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。 3.與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決。4.知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時會說明理由。5.不欺負別人，也不允許別人欺負自己。63. 3-4 歲幼兒在 “具有自尊自信自主的表現(xiàn)”發(fā)展目標中典型性表現(xiàn)是什么？答： 1.能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其它活動。2.為自己的好行為或活動成果感

24、到高興。3.自己能做的事情愿意自己做。 4.喜歡承擔一些小任務。64. 4-5 歲幼兒在 “具有自尊自信自主的表現(xiàn)”發(fā)展目標中典型性表現(xiàn)是什么？答： 1.能按自己的想法進行游戲或其他活動。2.知道自己的一些優(yōu)點和長處，并對此感到滿意。 3.自己的事情盡量自己做，不愿意依賴別人。4.敢于嘗試有一定難度的活動和任務。65. 5-6 歲幼兒在 “具有自尊自信自主的表現(xiàn)”發(fā)展目標中典型性表現(xiàn)是什么？答： 1能主動發(fā)起活動或在活動中出主意、想辦法。2做了好事或取得了成功后還想做得更好。 3自己的事情自己做，不會的愿意學。4主動承擔任務，遇到困難能夠堅持而不輕易求助。 5與別人的看法不同時，敢于堅持自己的

25、意見并說出理由。66 、語言是什么的工具？語言是 （交流 ）和（思維 ）的工具。67 、幼兒期是什么語言發(fā)展的重要時期？幼兒期是語言發(fā)展，特別是 （口語發(fā)展 ）的重要時期。68 、指南每個領域由各方面由哪兩部分組成？ 每個方面由（學習與發(fā)展目標 ）和（教育建議 ）兩部分組成。69 、指南在目標部分別對哪三個年齡段末期幼兒提出了合理期望？指南在目標部 分別對（34）歲、（45 ）歲、（56）歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么， 大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，70 、 指南在目標部分別對 34歲、 45 歲、 56歲三個年齡段末期幼兒哪些發(fā)展水 平提出了合理期望？應該知道什么、能

26、做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。71、指南指明了什么的具體方向？（幼兒學習與發(fā)展）的具體方向。72、指南中教育建議部分列舉了什么？教育建議部分列舉了（一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。）73、指南中的藝術是怎么定義的？藝術是 （人類感受美、 表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式， 也是表達自己對周圍世界的認識和情 緒態(tài)度的獨特方式。 ）74、幼兒在運用語言進行交流的同時，什么能力也在發(fā)展著？ 幼兒在運用語言進行交流的同時， 也在發(fā)展著 （人際交往能力、 ）（理解他人和判斷交往情境的能力 ）組織自己思想的能力） 。75、指南對幼兒園教師和家長有什么幫助？指南通過提出 3-

27、6 歲各年齡段兒童（學習與發(fā)展目標）和相應的（教育建議），幫助幼兒園教師和家長了解 （ 3-6 歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點） ，建立對幼兒發(fā)展的 （ 合 理期望），實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。二、判斷題1、指南在目標部分別對 34歲、 45 歲、 56 歲三個年齡段中期幼兒應該知道什么、 能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，（錯）（末期）2、健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。 （錯）3、 保證幼兒的戶外活動時間一般不少于兩小時，體育活動時間不少于1 小時，提高幼兒 適應季節(jié)變化的能力。 （對）4、 對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要

28、求數(shù)量，更不能機械訓練。（對）5、5-6 歲手的動作靈活協(xié)調(diào)的目標是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙，會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構成的簡單圖形，邊線吻和（錯）（正確答案是能根據(jù)需要畫出圖形， 線條基本平滑， 能熟練使用筷子， 能沿輪廓線剪出由曲線構成 的簡單圖形，邊線吻合且平滑，能使用簡單的勞動工具或用具。 ）6、 指南 指出應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，可以 引導幼兒初步認識和書寫簡單的字（錯） （用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不 符合其學習特點和接受能力。 ）7、 根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設、條件等關

29、系的句子。（對）8、 4 5 歲幼兒在講話和表達方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。 （錯）（能基本完成的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫）9、 鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。（對）10、5-6 歲幼兒在書面表達初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下，寫畫姿勢正確。（錯）（寫畫時姿勢正確）11、在社會領域“愿意愿意與人交往”目標中，5 6 歲幼兒的典型性表現(xiàn)有兩條，分別是喜歡喝小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴，喜歡喝長輩交談，有事愿意告訴家長。 （錯， 4 5歲）12、指南指出鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心，要支持按自己

30、的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實現(xiàn)自己的想法。 （錯，在保證安全的情況下， ）13 、教育幼兒要誠實守信。允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因 害怕懲罰而說謊。小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實，成人不要誤認為他是在說謊。（對 ）14、結合圖片在集體教育活動中， 幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則， 體會規(guī)則的 重要性， 學習自覺遵守規(guī)則。 鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。 提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。 （錯，結合社會生活實際）15、引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。（ 正確）16、幼兒的思維特點是以抽象邏輯思維為主。 （錯）（具體形象思維）17、4-5

31、 歲幼兒能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。（錯）（ 5-6 歲）18、支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識。（對）19、多為幼兒選擇一些能操作、 多變化、 多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提 下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具。 （對）20、教師在引導幼兒注意事物的形狀特征時，可以引導幼兒進行觀察比較， 不要求幼兒進行描述。（錯）21、幼兒對于事物的感受和理解不同于成人， 他們表達自己認識和情感的方式和成人差不多。 （錯）22、中班幼兒樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產(chǎn)生相應的聯(lián)想。（錯 大班）23、在音樂活動中教師應引導幼兒用自己的方式來表達他對

32、音色、強弱、快慢的感受。 （對）24、我們要理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。（對）25、中班幼兒在老師的引導下能用自己制作的美術作品布置環(huán)境、美化生活。（錯 大班）三、風險題（一） 20 分風險題1 、如何營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感？ 答：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒；以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā) 現(xiàn)幼兒的優(yōu)點， 接納他們的個體差異， 不簡單與同伴做橫向比較； 幼兒做錯事時要冷靜處理， 不厲聲斥責，更不能打罵。2、3-4 歲幼兒在語言領域“愿意講話并能清楚的表達”目標中的典型性表現(xiàn)是什么？答： 1愿意在熟悉的人面前說話，能大方

33、地與人打招呼。2基本會說本民族或本地區(qū)的語言。 3愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。4能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事3、5-6 歲幼兒在 “具有自尊自信自主的表現(xiàn)”發(fā)展目標中典型性表現(xiàn)是什么？ 答： 1能主動發(fā)起活動或在活動中出主意、想辦法。2做了好事或取得了成功后還想做得更好。 3自己的事情自己做，不會的愿意學。 4主動承擔任務，遇到困難能夠堅持而不輕 易求助。 5與別人的看法不同時，敢于堅持自己的意見并說出理由。4、家庭、幼兒園和社會應如何做，共同促進幼兒的社會性發(fā)展？ 家庭、幼兒園和社會應為幼兒創(chuàng)設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好 的親子關系、師生關

34、系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感， 發(fā)展自信和自尊， 在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學會遵守規(guī)則， 形成基本的認同感和歸 屬感。5、說出三種讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律的方法。答：（1）和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會按順尋排列的隊形整齊有序；（ 2）提供重復性的旋律和詞曲、故事、兒歌，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律（ 3）引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律例如一周有七天。6 、藝術領域的學習與發(fā)展目標是什么？答：（一） 感受與欣賞： 目標 1 喜歡自然界與生活中美的事物；目標 2 喜歡欣賞多種多樣 的藝術形式和作品。 （二）表現(xiàn)與創(chuàng)造：目標 1 喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)；目標 2 具有 初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)

35、造能力。7、3-4 歲幼兒良好的生活與衛(wèi)生習慣的典型性表現(xiàn)是什么？ 答:1 在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡。 2喜歡參加體育活動。 3在引導下， 不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。 4愿意飲用白開水，不貪喝飲料。 5不用 臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過15 分鐘。 6在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。8、5-6 歲幼兒良好的生活與衛(wèi)生習慣的典型性表現(xiàn)是什么？答： 1養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習慣。 2能主動參加體育活動。 3吃東西時細嚼慢咽。 4主動飲用白開水，不貪喝飲料。 5主動保護眼睛。不在光線過強或過暗的地方看書，連 續(xù)看電視等不超過 30 分鐘。 6每天早晚主動刷牙，

36、飯前便后主動洗手，方法正確。9、4-5 歲幼兒良好的生活與衛(wèi)生習慣的典型性表現(xiàn)是什么？ 答： 1每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2喜歡參加體育活動。 3不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4常喝白開水，不貪喝飲料。 5知道保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過20 分鐘。 6每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法基本正確。10、藝術領域學習的關鍵是什么？ 藝術領域學習的關鍵在于 （充分創(chuàng)造條件和機會， 在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美 的感受和體驗， 豐富其想象力和創(chuàng)造力， 引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美， 用自己的方 式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。 ）11、4-5

37、 歲幼兒在社會領域“能與同伴友好相處”目標中典型性表現(xiàn)是什么？答： 1.會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲。2.對大家都喜歡的東西能輪流、分享。 3.與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。4.活動時愿意接受同伴的意見和建議。 5.不欺負弱小。12 、在社會領域“遵守基本的行為”目標中，3 4 歲年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？答：在社會領域“遵守基本的行為”目標中，3 4 歲年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是（在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。2、知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還。 3、在成人的體現(xiàn)下，愛護玩具和其他物品。 ）（二） 50 分風險題1 、實施指南應把握以

38、下幾個方面？答： 1.關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標 之間的相互滲透和整合， 促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展， 而不應片面追求某一方面或幾方面的 發(fā)展 . 2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。 幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、 漸進的過程， 同時也表現(xiàn)出一 定的階段性特征。 每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中， 各自的發(fā)展速度和到達某一水平 的時間不完全相同。 要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異， 支持和引導他們從原有 水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯” ，切忌用 一把“尺子”衡量所有幼兒。 3.理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直

39、接經(jīng)驗為基 礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值， 創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合 理安排一日生活， 最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、 實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗 的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。4.重視幼兒的學習品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。 要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。2、如何結合具體情境，知道幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能？答：當幼兒不

40、知怎樣加入同伴游戲，或提出請求不被接受時， 建議他拿出玩具邀請大家一起玩；或者扮成某個角色加入同伴的游戲。對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現(xiàn)感到高興和滿足。當幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。利用相關的圖書、故事， 結合幼兒的交往經(jīng)驗，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得 到別人的接納應該怎樣做。幼兒園應多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學習分工合作。3、教師和家長如何為幼兒營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)？答：（1）欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術活

41、動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。（2）在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。（3）了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受， 領會并尊重幼兒的創(chuàng)作 意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。 （4）展示幼兒的作品，鼓勵幼兒 用自己的作品或藝術品布置環(huán)境。4、在藝術領域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當指導？答：（1）鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹 種的形態(tài)、色彩等。（2 ）提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主 選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。（3

42、）根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術表達表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現(xiàn)。（4）幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。（5）肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。5、在語言領域“具有文明的語言習慣” 目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么?34歲45歲56歲1 與別人講話時知道眼 睛要看著對方。2 說話自然，聲音大小 適中。3.能在成人的提醒下使 用恰當?shù)亩Y貌用語。1 別人對自己講話時能 回應。2.能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己 說話聲音的大小。3 能主動使用禮貌用 語，不說臟話、粗話。1. 1.別人講話時能積極主動地回應。2. 2.能根據(jù)談話對象和需要，調(diào)整說話的語氣。3. 3.懂得按次序輪流講話， 不隨意打斷別 人。4. 4.能依據(jù)所處情境使用恰當?shù)恼Z言。如 在別人難過時會用恰當?shù)恼Z言表示安慰。6在語言領域“喜歡聽故事，看圖書”目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么?34歲45歲56歲1主動要求成人講故 事、讀圖書。2.喜歡跟讀韻律感強的 兒歌、童謠。3 愛護圖書，不亂撕、 亂扔。1.反復看自己喜歡的圖書。2 .喜歡把聽過的故事或看過的圖 書講