《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》競(jìng)賽題庫

1、XXX 縣 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南競(jìng)賽題 問答題：1、指南是共有幾個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)？幾條教育建議？ 指南是共有（ 32 ）個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)， （87 ）條教育建議。2、為深入貫徹哪兩個(gè)文件精神，教育部制定了指南？ 為深入貫徹（ 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （20102020 年）和（國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng) 前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見 ），制定該指南 。3、指南分為哪兩大部分？各部分的主要內(nèi)容是什么？ 指南分為（說明）和（正文）兩大部分。說明部分簡(jiǎn)要介紹了（制定指南的目的、 指南的作用、內(nèi)容框架和實(shí)施原則。 ） 正文部分闡述了（從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、 藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2、 五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)共同構(gòu)成了 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與 發(fā)展的整體。 ）4、指南的目標(biāo)是什么？指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，5、指南核心是什么？ 以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。6、在指南中健康領(lǐng)域中分為幾個(gè)子領(lǐng)域，分別是什么？指南在健康領(lǐng)域中分為（ 3）個(gè)子領(lǐng)域，分別是（身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與 生活能力）。7、在指南中關(guān)于幼兒身心狀況的目標(biāo)有幾條，分別是什么？ 在指南中關(guān)于幼兒身心狀況的目標(biāo)有（ 3 條），分別是（具有健康的體態(tài)） ，（情緒安定 愉快），（具有一定的適應(yīng)能力） 。8、在指南中關(guān)于幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)有幾條，分別是什么？ 指南中關(guān)于幼兒動(dòng)

3、作發(fā)展的目標(biāo)有（ 3 條），分別是（具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、 靈敏），（具有一定的力量和耐力） ，（手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)） 。9、指南中對(duì)幼兒使用的桌、椅和床要合適是怎么要求的？ 幼兒使用的桌、 椅和床要合適。 椅子的高度以幼兒寫畫時(shí)雙腳能自然著地、 大腿基本保持水 平狀為宜；桌子的高度以寫畫時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。10、指南中語言領(lǐng)域中分為幾個(gè)子領(lǐng)域，分別是什么？ 在指南 中語言領(lǐng)域中分為 （ 2）個(gè)子領(lǐng)域， 分別是（ 1.傾聽與表達(dá)） 、（ 2.閱讀與書寫準(zhǔn)備）11、指南中關(guān)于幼兒傾聽與表達(dá)的目標(biāo)有幾條？分別是什么？ 指南中關(guān)于幼兒傾聽與表達(dá)的目標(biāo)有（3 條），分別

4、是（ 1.認(rèn)真聽并能聽懂常用語言）（2.愿意講話并能清楚的表達(dá)） ，（ 3.具有文明的語言習(xí)慣） 。12、指南中關(guān)于幼兒閱讀與書寫準(zhǔn)備的目標(biāo)有幾條？分別是什么？ 指南中關(guān)于幼兒閱讀與書寫準(zhǔn)備的目標(biāo)有（ 3 條），分別是（ 1.喜歡聽故事，看圖書） （2.具有初步的閱讀理解能力） ，（ 3.具有書面表達(dá)的愿意和初步技能） 。13、指南中指出當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說不清楚的時(shí)候，成人應(yīng)怎么做？ 當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說不清楚的時(shí)候， 成人應(yīng)（提醒他不要著急，慢慢說；同時(shí)要耐心傾 聽，給予必要的補(bǔ)充，幫助他理清思路并清晰地說出來。 ）14、指南中指出為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件時(shí)成人應(yīng)怎么做？ 為幼兒

5、提供良好的閱讀環(huán)境和條件。 成人應(yīng)（提供一定數(shù)量、 符合幼兒年齡特點(diǎn)、 富有童趣 的圖畫書。提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。 ）15、幼兒的語言能力是在什么過程中發(fā)展起來的？ 幼兒的語言能力是在（交流）和（運(yùn)用）的過程中發(fā)展起來的。16、指南中指出尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，我們都應(yīng)怎么 做？尊重和接納幼兒的說話方式， 無論幼兒的表達(dá)水平如何， 都應(yīng)（認(rèn)真地傾聽并給予積極的回 應(yīng)）。17、指南中指出成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時(shí)，成人應(yīng)怎么 做？成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時(shí)，成人應(yīng)（認(rèn)真傾聽，使用禮貌用 語。）

6、在公共場(chǎng)合（不大聲說話，不說臟話、粗話。 ）；幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人應(yīng)（可蹲下來， 眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。 ）18、指南社會(huì)領(lǐng)域中分為幾個(gè)子領(lǐng)域，分別是什么？在指南中社會(huì)領(lǐng)域中分為（ 2）個(gè)子領(lǐng)域，分別是（ 1.人際交往） 、（2.社會(huì)適應(yīng)）。19、指南中關(guān)于人際交往的目標(biāo)有幾條？分別是什么？指南中關(guān)于人際交往的目標(biāo)有（ 4 條），分別是（ 1.愿意與人交往） ，（ 2、能與同伴友好 相處），（3.具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)） ，（4.關(guān)心尊重他人） 。20、指南中關(guān)于社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)有幾條，分別是什么？ 指南中關(guān)于社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)有（ 3 條），分別是（ 1.喜歡并適應(yīng)群體生活） ，（2

7、.遵守基本 的行為規(guī)范） ，（3.具有初步的歸屬感） 。21、指南中指出幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是什么？ 幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。22 、指南中指出幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？ 幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是人際交往和社會(huì)適應(yīng) 23、指南中指出幼兒社會(huì)性發(fā)展的基本途徑是什么？ （ 人際交往和社會(huì)適應(yīng)）也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。 24、指南中指出幼兒在與成人和同伴交往的作用是什么？ 幼兒在與成人和同伴交往的作用是（不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、 對(duì)待他人， 不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。 良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面

8、 的發(fā)展都具有重要影響。 ）25 、指南中指出幼兒的社會(huì)性主要是怎么發(fā)展起來的？成人應(yīng)怎么做？ 幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過（觀察）和（模仿潛移默化）地發(fā)展起來的。 成人應(yīng)（注重自己言行的榜樣作用，避免簡(jiǎn)單生硬的說教）。26 、在社會(huì)領(lǐng)域 “遵守基本的行為” 目標(biāo)中， 3 4 歲年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？ 在社會(huì)領(lǐng)域“遵守基本的行為”目標(biāo)中， 3 4歲年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是（在提醒下， 能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則。 2、知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西， 借別人的東西要?dú)w還。3、在成人的體現(xiàn)下，愛護(hù)玩具和其他物品。 ）27 、在社會(huì)領(lǐng)域“遵守基本的行為”目標(biāo)中，5-6 歲年齡段幼

9、兒的典型性表現(xiàn)是什么？在社會(huì)領(lǐng)域“遵守基本的行為”目標(biāo)中， 56 歲年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是（ 1、理解規(guī)則 的意義， 能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。 2、愛惜物品， 用別人的東西時(shí)也知道愛護(hù)。 3、 做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)， 不說謊。 4、能認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成自己所接受的任務(wù)。5、愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。 ）28、3 4 歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是什么？3 4 歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是 （1、知道和自己一起生活的家庭成員及自己的關(guān)系， 體會(huì)到自己是家庭的一員。 2、能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、親近與信賴長(zhǎng)輩。）29. 4-5 歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是什么？4 5 歲幼兒具有

10、歸屬感的典型型表現(xiàn)是（ 1、喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)，積極參加集體活動(dòng)。 2、能說出自己家所在地的省、 市、縣（區(qū)）名稱， 知道當(dāng)?shù)赜写硇缘漠a(chǎn)物和景觀。 ）30、5 6 歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是什么？5 6 歲幼兒具有歸屬感的典型型表現(xiàn)是（ 1、愿意為集體做事，為集體的成績(jī)感到高興。2、能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。3、知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛。 ）31、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的過程是什么？ 幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究（具體事物和解決實(shí)際問）題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的 （異同和聯(lián)系 ）的過程。32、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是什么？ 幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的

11、核心是激發(fā) （探究興趣 ），體驗(yàn) （探究過程 ），發(fā)展初步的 （探究 ）能力。33、成人應(yīng)如何利用和保護(hù)幼兒的好奇心？成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心， 充分利用 （自然和實(shí)際生活 ）機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過 （觀察、 比較、操作、實(shí)驗(yàn) ）等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。34、幼兒的思維特點(diǎn)是什么？成人應(yīng)如何引導(dǎo)？ 幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主， 應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、 親身體驗(yàn)和實(shí)際操 作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。35、3-4 歲幼兒親近自然，喜歡探究的典型性表現(xiàn)是什么？3- 4 歲幼兒親近自然，喜歡探究的典型性表現(xiàn)是（1.喜歡接觸大

12、自然，對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。 2.經(jīng)常問各種問題，或好奇地?cái)[弄物品。 ）36、4-5 歲幼兒親近自然，喜歡探究的典型性表現(xiàn)是什么？4- 5 歲幼兒親近自然，喜歡探究的典型性表現(xiàn)是（1.喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題。 2.常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂在其中。）37、5-6 歲幼兒親近自然，喜歡探究的典型性表現(xiàn)是什么?5- 6 歲幼兒親近自然，喜歡探究的典型性表現(xiàn)是（1.對(duì)自己感興趣的問題總是刨根問底。2.能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問題的答案。 3.探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。 ）38、3-4 歲幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣的典型性表現(xiàn)是什么？3- 4 歲幼兒初步感知

13、生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣的典型性表現(xiàn)是（1.感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對(duì)不同的形狀感興趣。2.體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)）39、4-5 歲幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣的典型性表現(xiàn)是什么？4- 5 歲幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣的典型性表現(xiàn)是（1.在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來描述。 2.在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)來描述，對(duì)環(huán)境中各 種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣。 ）40、5-6 歲幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣的典型性表現(xiàn)是什么？5- 6 歲幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣的典型性表現(xiàn)是（1.能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)

14、律。 2.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn) 解決問題的樂趣。41、藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵是什么？ 藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于 （充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)， 在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美 的感受和體驗(yàn)， 豐富其想象力和創(chuàng)造力， 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美， 用自己的方 式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。 ）42、幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)怎么做？ 幼兒獨(dú)特的筆觸、 動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感， 成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予 充分的理解和尊重， （不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒。更不能為追求結(jié)果的“完美”而 對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造

15、的萌芽。 ）43、3-4 歲幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的典型性表現(xiàn)是什么？3- 4 歲幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的典型性表現(xiàn)是（1.能模仿學(xué)唱短小歌曲。 2.能跟隨熟悉的音樂做身體動(dòng)作。 3.能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。4.能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。 ）44、3-4 歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品的典型性表現(xiàn)是什么?3-4 歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品的典型性表現(xiàn)是（1喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。 2樂于觀看繪畫、泥塑或其它藝術(shù)形式的作品。 ）45、4-5 歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品的典型性表現(xiàn)是什么？4

16、- 5 歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品的典型性表現(xiàn)是（1.能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。2.欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。）46、5-6 歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品的典型性表現(xiàn)是什么？5- 6 歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品的典型性表現(xiàn)是（1藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語言等方式表達(dá)自己的理解。2愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。）47、3-4 歲幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的典型性表現(xiàn)是什么？3-4 歲幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的典型性表現(xiàn)是（1.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。 2.經(jīng)常

17、涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。 ）48、4-5 歲幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的典型性表現(xiàn)是什么？3-4 歲幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的典型性表現(xiàn)是（ 1.經(jīng)常唱唱跳跳， 愿意參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)。 2.經(jīng)常用繪畫、 捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。 ）49、5-6 歲幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的典型性表現(xiàn)是什么？5-6 歲幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的典型性表現(xiàn)是（1.積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。 2.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。3.藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。 ）50、指南中各領(lǐng)域是按照什么劃分的

18、 ?指南 從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。 每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、 最重要 的內(nèi)容劃分為若干方面。51.3- 4 歲幼兒在語言領(lǐng)域“愿意講話并能清楚的表達(dá)”目標(biāo)中的典型性表現(xiàn)是什么？ 答： 1愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。2基本會(huì)說本民族或本地區(qū)的語言。 3愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢(shì)動(dòng)作。4能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。52.4- 5 歲幼兒在語言領(lǐng)域“愿意講話并能清楚的表達(dá)”目標(biāo)中的典型性表現(xiàn)是什么？ 答 :1愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。2會(huì)說本民族或本地區(qū)的語言，基本會(huì)說普通話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會(huì)用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。

19、3能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。 4講述比較連貫53.5- 6 歲幼兒在語言領(lǐng)域“愿意講話并能清楚的表達(dá)”目標(biāo)中的典型性表現(xiàn)是什么？ 答:1 愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。2會(huì)說本民族或本地區(qū)的語言和普通話，發(fā)音正確清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會(huì)說普通話。3能有序、連貫、清楚地講述一件事情。 4講述時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動(dòng)。54、3-4 歲幼兒在語言領(lǐng)域閱讀理解能力目標(biāo)中典型性表現(xiàn)是什么？答: 1 能聽懂短小的兒歌或故事。 2會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么 事等。 3能理解圖書上的文字是和畫面對(duì)應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的。55、4-5

20、 歲幼兒在語言領(lǐng)域閱讀理解能力目標(biāo)中典型性表現(xiàn)是什么？答: 1、能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容。 2、能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的 情節(jié)。 3、能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情 感。56、5-6 歲幼兒在語言領(lǐng)域閱讀理解能力目標(biāo)中典型性表現(xiàn)是什么？答: 1、能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。2、能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。3、對(duì)看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。 4、能初步感受文學(xué)語言的美。57、3-4 歲幼兒在“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”發(fā)展目標(biāo)中典型性表現(xiàn)是什么？答： 1能感知和區(qū)分物

21、體的大小、多少、高矮長(zhǎng)短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。2能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。3能手口一致地點(diǎn)數(shù) 5 個(gè)以內(nèi)的物體， 并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物。 4能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作。如我有4 本圖書。58、4-5 歲幼兒在“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”發(fā)展目標(biāo)中典型性表現(xiàn)是什么？答： 1.能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語描述。2.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。 3.能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系， 如 5 比 4 多 1； 2和 3 合在一起是 5。4.會(huì)用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置。59、5-6 歲幼兒在“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”發(fā)展

22、目標(biāo)中典型性表現(xiàn)是什么？答： 1.初步理解量的相對(duì)性。 2.借助實(shí)際情境和操作（如合并或拿?。├斫狻凹印焙汀皽p” 的實(shí)際意義。 3.能通過實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10 以內(nèi)的加減運(yùn)算。 4.能用簡(jiǎn)單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。60、3-4 歲幼兒在社會(huì)領(lǐng)域“能與同伴友好相處”目標(biāo)中典型性表現(xiàn)是什么？ 答：1、想加入同伴的游戲時(shí)， 能友好地提出請(qǐng)求。 2、在成人指導(dǎo)下， 不爭(zhēng)搶、 不獨(dú)霸玩具。 3. 與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽從成人的勸解。61、4-5 歲幼兒在社會(huì)領(lǐng)域“能與同伴友好相處”目標(biāo)中典型性表現(xiàn)是什么？ 答：1.會(huì)運(yùn)用介紹自己、 交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲。 2.對(duì)大家都喜歡的

23、東西能輪流、 分享。 3.與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決。4.活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議。 5.不欺負(fù)弱小。62、5-6 歲幼兒在社會(huì)領(lǐng)域“能與同伴友好相處”目標(biāo)中典型性表現(xiàn)是什么？答： 1.能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。2.活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。 3.與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決。4.知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時(shí)會(huì)說明理由。5.不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。63. 3-4 歲幼兒在 “具有自尊自信自主的表現(xiàn)”發(fā)展目標(biāo)中典型性表現(xiàn)是什么？答： 1.能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其它活動(dòng)。2.為自己的好行為或活動(dòng)成果感

24、到高興。3.自己能做的事情愿意自己做。 4.喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。64. 4-5 歲幼兒在 “具有自尊自信自主的表現(xiàn)”發(fā)展目標(biāo)中典型性表現(xiàn)是什么？答： 1.能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。2.知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并對(duì)此感到滿意。 3.自己的事情盡量自己做，不愿意依賴別人。4.敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。65. 5-6 歲幼兒在 “具有自尊自信自主的表現(xiàn)”發(fā)展目標(biāo)中典型性表現(xiàn)是什么？答： 1能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法。2做了好事或取得了成功后還想做得更好。 3自己的事情自己做，不會(huì)的愿意學(xué)。4主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。 5與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的

25、意見并說出理由。66 、語言是什么的工具？語言是 （交流 ）和（思維 ）的工具。67 、幼兒期是什么語言發(fā)展的重要時(shí)期？幼兒期是語言發(fā)展，特別是 （口語發(fā)展 ）的重要時(shí)期。68 、指南每個(gè)領(lǐng)域由各方面由哪兩部分組成？ 每個(gè)方面由（學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) ）和（教育建議 ）兩部分組成。69 、指南在目標(biāo)部分別對(duì)哪三個(gè)年齡段末期幼兒提出了合理期望？指南在目標(biāo)部 分別對(duì)（34）歲、（45 ）歲、（56）歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么， 大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，70 、 指南在目標(biāo)部分別對(duì) 34歲、 45 歲、 56歲三個(gè)年齡段末期幼兒哪些發(fā)展水 平提出了合理期望？應(yīng)該知道什么、能

26、做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。71、指南指明了什么的具體方向？（幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展）的具體方向。72、指南中教育建議部分列舉了什么？教育建議部分列舉了（一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。）73、指南中的藝術(shù)是怎么定義的？藝術(shù)是 （人類感受美、 表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式， 也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情 緒態(tài)度的獨(dú)特方式。 ）74、幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，什么能力也在發(fā)展著？ 幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)， 也在發(fā)展著 （人際交往能力、 ）（理解他人和判斷交往情境的能力 ）組織自己思想的能力） 。75、指南對(duì)幼兒園教師和家長(zhǎng)有什么幫助？指南通過提出 3-

27、6 歲各年齡段兒童（學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)）和相應(yīng)的（教育建議），幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解 （ 3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)） ，建立對(duì)幼兒發(fā)展的 （ 合 理期望），實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。二、判斷題1、指南在目標(biāo)部分別對(duì) 34歲、 45 歲、 56 歲三個(gè)年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、 能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，（錯(cuò)）（末期）2、健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。 （錯(cuò)）3、 保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間不少于1 小時(shí)，提高幼兒 適應(yīng)季節(jié)變化的能力。 （對(duì)）4、 對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要

28、求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。（對(duì)）5、5-6 歲手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)的目標(biāo)是，能沿邊線較直的畫出簡(jiǎn)單圖形，或能邊線基本對(duì)齊地折紙，會(huì)用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻和（錯(cuò)）（正確答案是能根據(jù)需要畫出圖形， 線條基本平滑， 能熟練使用筷子， 能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成 的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合且平滑，能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具。 ）6、 指南 指出應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣，可以 引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)和書寫簡(jiǎn)單的字（錯(cuò)） （用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識(shí)字不 符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。 ）7、 根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)

29、系的句子。（對(duì)）8、 4 5 歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。 （錯(cuò)）（能基本完成的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫）9、 鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時(shí)保持正確姿勢(shì)。（對(duì)）10、5-6 歲幼兒在書面表達(dá)初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下，寫畫姿勢(shì)正確。（錯(cuò)）（寫畫時(shí)姿勢(shì)正確）11、在社會(huì)領(lǐng)域“愿意愿意與人交往”目標(biāo)中，5 6 歲幼兒的典型性表現(xiàn)有兩條，分別是喜歡喝小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴，喜歡喝長(zhǎng)輩交談，有事愿意告訴家長(zhǎng)。 （錯(cuò)， 4 5歲）12、指南指出鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心，要支持按自己

30、的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法。 （錯(cuò)，在保證安全的情況下， ）13 、教育幼兒要誠實(shí)守信。允許幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因 害怕懲罰而說謊。小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在說謊。（對(duì) ）14、結(jié)合圖片在集體教育活動(dòng)中， 幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則， 體會(huì)規(guī)則的 重要性， 學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。 鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。 提醒幼兒寫畫時(shí)保持正確姿勢(shì)。 （錯(cuò)，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際）15、引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)及成果。（ 正確）16、幼兒的思維特點(diǎn)是以抽象邏輯思維為主。 （錯(cuò)）（具體形象思維）17、4-5

31、 歲幼兒能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。（錯(cuò)）（ 5-6 歲）18、支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。（對(duì)）19、多為幼兒選擇一些能操作、 多變化、 多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提 下，鼓勵(lì)幼兒拆裝或動(dòng)手自制玩具。 （對(duì)）20、教師在引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較， 不要求幼兒進(jìn)行描述。（錯(cuò)）21、幼兒對(duì)于事物的感受和理解不同于成人， 他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式和成人差不多。 （錯(cuò)）22、中班幼兒樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。（錯(cuò) 大班）23、在音樂活動(dòng)中教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對(duì)

32、音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。 （對(duì)）24、我們要理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。（對(duì)）25、中班幼兒在老師的引導(dǎo)下能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。（錯(cuò) 大班）三、風(fēng)險(xiǎn)題（一） 20 分風(fēng)險(xiǎn)題1 、如何營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感？ 答：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒；以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā) 現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)， 接納他們的個(gè)體差異， 不簡(jiǎn)單與同伴做橫向比較； 幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理， 不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。2、3-4 歲幼兒在語言領(lǐng)域“愿意講話并能清楚的表達(dá)”目標(biāo)中的典型性表現(xiàn)是什么？答： 1愿意在熟悉的人面前說話，能大方

33、地與人打招呼。2基本會(huì)說本民族或本地區(qū)的語言。 3愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢(shì)動(dòng)作。4能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事3、5-6 歲幼兒在 “具有自尊自信自主的表現(xiàn)”發(fā)展目標(biāo)中典型性表現(xiàn)是什么？ 答： 1能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法。2做了好事或取得了成功后還想做得更好。 3自己的事情自己做，不會(huì)的愿意學(xué)。 4主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕 易求助。 5與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。4、家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)如何做，共同促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展？ 家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好 的親子關(guān)系、師生關(guān)

34、系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感， 發(fā)展自信和自尊， 在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則， 形成基本的認(rèn)同感和歸 屬感。5、說出三種讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律的方法。答：（1）和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會(huì)按順尋排列的隊(duì)形整齊有序；（ 2）提供重復(fù)性的旋律和詞曲、故事、兒歌，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律（ 3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律例如一周有七天。6 、藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)是什么？答：（一） 感受與欣賞： 目標(biāo) 1 喜歡自然界與生活中美的事物；目標(biāo) 2 喜歡欣賞多種多樣 的藝術(shù)形式和作品。 （二）表現(xiàn)與創(chuàng)造：目標(biāo) 1 喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)；目標(biāo) 2 具有 初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)

35、造能力。7、3-4 歲幼兒良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣的典型性表現(xiàn)是什么？ 答:1 在提醒下，按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。 2喜歡參加體育活動(dòng)。 3在引導(dǎo)下， 不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。 4愿意飲用白開水，不貪喝飲料。 5不用 臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過15 分鐘。 6在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。8、5-6 歲幼兒良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣的典型性表現(xiàn)是什么？答： 1養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺和起床的習(xí)慣。 2能主動(dòng)參加體育活動(dòng)。 3吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽。 4主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料。 5主動(dòng)保護(hù)眼睛。不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連 續(xù)看電視等不超過 30 分鐘。 6每天早晚主動(dòng)刷牙，

36、飯前便后主動(dòng)洗手，方法正確。9、4-5 歲幼兒良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣的典型性表現(xiàn)是什么？ 答： 1每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。2喜歡參加體育活動(dòng)。 3不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4常喝白開水，不貪喝飲料。 5知道保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過20 分鐘。 6每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法基本正確。10、藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵是什么？ 藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于 （充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)， 在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美 的感受和體驗(yàn)， 豐富其想象力和創(chuàng)造力， 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美， 用自己的方 式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。 ）11、4-5

37、 歲幼兒在社會(huì)領(lǐng)域“能與同伴友好相處”目標(biāo)中典型性表現(xiàn)是什么？答： 1.會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲。2.對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享。 3.與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決。4.活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議。 5.不欺負(fù)弱小。12 、在社會(huì)領(lǐng)域“遵守基本的行為”目標(biāo)中，3 4 歲年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？答：在社會(huì)領(lǐng)域“遵守基本的行為”目標(biāo)中，3 4 歲年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是（在提醒下，能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則。2、知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還。 3、在成人的體現(xiàn)下，愛護(hù)玩具和其他物品。 ）（二） 50 分風(fēng)險(xiǎn)題1 、實(shí)施指南應(yīng)把握以

38、下幾個(gè)方面？答： 1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo) 之間的相互滲透和整合， 促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展， 而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的 發(fā)展 . 2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。 幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、 漸進(jìn)的過程， 同時(shí)也表現(xiàn)出一 定的階段性特征。 每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中， 各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平 的時(shí)間不完全相同。 要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異， 支持和引導(dǎo)他們從原有 水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯” ，切忌用 一把“尺子”衡量所有幼兒。 3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直

39、接經(jīng)驗(yàn)為基 礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值， 創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合 理安排一日生活， 最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、 實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn) 的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。 要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。2、如何結(jié)合具體情境，知道幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能？答：當(dāng)幼兒不

40、知怎樣加入同伴游戲，或提出請(qǐng)求不被接受時(shí)， 建議他拿出玩具邀請(qǐng)大家一起玩；或者扮成某個(gè)角色加入同伴的游戲。對(duì)幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到高興和滿足。當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。利用相關(guān)的圖書、故事， 結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得 到別人的接納應(yīng)該怎樣做。幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。3、教師和家長(zhǎng)如何為幼兒營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)？答：（1）欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活

41、動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。（2）在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。（3）了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受， 領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作 意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。 （4）展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒 用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。4、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？答：（1）鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹 種的形態(tài)、色彩等。（2 ）提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主 選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。（3

42、）根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。（4）幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。（5）肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。5、在語言領(lǐng)域“具有文明的語言習(xí)慣” 目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么?34歲45歲56歲1 與別人講話時(shí)知道眼 睛要看著對(duì)方。2 說話自然，聲音大小 適中。3.能在成人的提醒下使 用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。1 別人對(duì)自己講話時(shí)能 回應(yīng)。2.能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己 說話聲音的大小。3 能主動(dòng)使用禮貌用 語，不說臟話、粗話。1. 1.別人講話時(shí)能積極主動(dòng)地回應(yīng)。2. 2.能根據(jù)談話對(duì)象和需要，調(diào)整說話的語氣。3. 3.懂得按次序輪流講話， 不隨意打斷別 人。4. 4.能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。如 在別人難過時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示安慰。6在語言領(lǐng)域“喜歡聽故事，看圖書”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么?34歲45歲56歲1主動(dòng)要求成人講故 事、讀圖書。2.喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的 兒歌、童謠。3 愛護(hù)圖書，不亂撕、 亂扔。1.反復(fù)看自己喜歡的圖書。2 .喜歡把聽過的故事或看過的圖 書講