義務教育數(shù)學課程標準重點(2011年)

1、WORD格式第一部分前言數(shù)學是研究 數(shù)量關系 和空間形式 的科學。一、課程性質義務教育階段的數(shù)學課程是培養(yǎng)公民素質的 基礎課程 ，其基本出發(fā)點是促進學生 全面、持續(xù)、和諧 的發(fā)展。具有 基礎性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學課程能使學生掌握必備的 基礎知識和基本技能（雙基） ；培養(yǎng)學生的 抽象思維和推理能力 ；培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新意識和實踐能力 ；促進學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。二、課程基本理念數(shù)學為其他學科提供 語言、思想和方法 。在提高人的 推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力 等方面有著獨特的作用。數(shù)學的 內(nèi)容、思想、方法和語言 是現(xiàn)代文明的重要組成部分。1數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培

2、養(yǎng)目標，要面向全體學生使得： 人人都能獲得良好的數(shù)學教育 （人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學） ，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展 。2課程內(nèi)容要反映 社會的需要 、數(shù)學的特點，要符合 學生的認知規(guī)律。3.課程內(nèi)容包括 數(shù)學的結果 ，也包括數(shù)學結果的形成過程 和蘊涵的數(shù)學思想方法 。專業(yè)資料整理4.課程內(nèi)容的組織要處理好 過程與結果 的關系；要重視直觀，處理好直觀與抽象 的關系；處理好 直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗 的關系。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應注意層次性和多樣性。5教學活動是 師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展 的過程。有效的教學活動是 學生學與教師教的統(tǒng)一 ，學生是 學習的主體 ，教師是學習的組織者

3、、引導者與合作者 。學生學習除接受學習外， 動手實踐、自主探索與合作交流 同樣是學習數(shù)學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀 察、實驗、猜測、計算、推理、驗證 等活動過程。教師教學應該以 學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎 ，面向全體學生，注重 啟發(fā)式和因材施教 。教師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與學生自主學習的關系，引導學生 獨立思考、主動探索、合作交流 ，使學生理解和掌握 基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗 （四基：基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）。6.應建立目標多元、方法多樣的評價體系。7.信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學方

4、式 產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學課程的設計與實施應根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術 ，要注意信息技術與課程內(nèi)容的整合，注重實效。三、課程設計思路義務教育階段數(shù)學課程的設計，充分考慮本階段 學生數(shù)學學習的特點，符合學生的認知規(guī)律和心理特征 ，有利于激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)數(shù)學思考；充分考慮 數(shù)學本身 的特點，體現(xiàn)數(shù)學的實質；在呈現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學結果的同時，重視學生已有的經(jīng)驗，使學生體驗從實際背景中 抽象出數(shù)學問題、構建數(shù)學模型、尋求結果、解決問題的過程 。（一）學段劃分將九年的學習時間劃分為三個學段：第一學段（學段（ 46 年級）、第三學段（ 79 年級）。13年級）、第二（二）課程目標義務教

5、育階段數(shù)學課程目標分為總目標和學段目標，從 （認知領域）知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度 等四個方面加以闡述。數(shù)學課程目標包括 結果目標和過程目標 。結果目標使用 “了解、理解、掌握、運用” 等術語表述，過程目標使用 “經(jīng)歷、體驗、探索”等術語表述。（三）課程內(nèi)容在各學段中，安排了四個部分的課程內(nèi)容： “數(shù)與代數(shù)（幫助學生建立數(shù)感和符號意識 ，發(fā)展運算能力 ，培養(yǎng)學生的學習興趣和 應用意識，體會數(shù)學建模的過程，樹立 模型思想 ）”“圖形與幾何 （主要涉及現(xiàn)實世界的物體、幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關系及其變換）”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”（以問題為載體，以學生 自主參與為主的學習

6、活動，培養(yǎng)學生的 問題意識，應用意識和創(chuàng)新意識 ，提高學生解決現(xiàn)實問題的能力） 。在數(shù)學課程中，應當注重發(fā)展學生的 數(shù)感（主要指關于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關系、運算結果估計等方面的感悟） 、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力 （合情推理和演繹推理）和模型思想。 為了適應時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學課程還要特別注重發(fā)展學生的 應用意識 和創(chuàng)新意識 。第二部分課程目標一、總目標通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能：1. 獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。2. 體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學

7、的思維方式進行思考，增強 發(fā)現(xiàn)和提出 問題的能力、分析和解決 問題的能力（四能）。3. 了解數(shù)學的價值， 提高學習數(shù)學的興趣， 增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的 創(chuàng)新意識 和實事求是的科學態(tài)度 ?？偰繕藦囊韵滤膫€方面具體闡述：經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能。知經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質探討、運動、位置確定等過程，掌握圖形與幾識何的基礎知識和基本技能。技經(jīng)歷在實際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程，能掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能。參與綜合實踐活動，積累綜合運用數(shù)學知識、技能和方法等解決簡單問題的數(shù)學活動經(jīng)驗。建立數(shù)感、符號意識和空間觀念，初步形成幾何直觀和運算能力，發(fā)展形象數(shù)思維與抽象思維。學體會統(tǒng)計方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機現(xiàn)象。思在參與觀察、實驗、猜想、證明、綜合實踐等數(shù)學活動中，發(fā)展合情推理和考演繹推理能力，清晰地表達自己的想法。學會獨立思考，體會數(shù)學的基本思想和思維方式。初步學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學知識解決簡單的問實際問題，增強 應用意識 ，提高實踐能力。題獲得 分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)解展創(chuàng)新意識 。決學會與他人合作交流。初步形成評