蘇科版八年級(jí)上冊(cè)生物教案：6.15.2人體內(nèi)廢物的排出

1、課題名稱： 人體內(nèi)廢物的排出年級(jí)學(xué)科八年級(jí)生物教材版本蘇科版一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營(yíng)養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對(duì)人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它在本主題中是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學(xué)的知識(shí)貫穿起來(lái)，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)起到了一個(gè)承上啟下的作用。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）說(shuō)出泌尿系統(tǒng)的組成和各部分的功能；（2）說(shuō)出腎臟的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；（3）描述尿液形成的大致過(guò)程。2能力目標(biāo)（1）通過(guò)觀察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，收集、處理資料的能力。（2）通過(guò)有關(guān)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生初步具備一定的信息分析

2、和綜合能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) （1）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 （2）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，懂得更加珍愛(ài)生命。 三、學(xué)習(xí)者特征分析在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，充分的考慮了初二學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多媒體動(dòng)畫(huà)課件，盡量將抽象、微觀的知識(shí)直觀化、形象化，并創(chuàng)造條件吸引學(xué)生有意識(shí)地參與活動(dòng)，主動(dòng)探究。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排也是循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生易理解和掌握。首先以一則新聞報(bào)道導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尿液的形成過(guò)程是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生由視頻思考“腎臟為何重要”，引出腎臟的功能，而排出廢物的途徑有多種，可以與呼吸系統(tǒng)

3、相聯(lián)系，引出排泄的概念。在介紹腎臟結(jié)構(gòu)時(shí)，展示課件腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，并提出問(wèn)題：腎臟的外形；腎臟內(nèi)部有哪些結(jié)構(gòu)？由學(xué)生討論、回答。腎單位的結(jié)構(gòu)較抽象，無(wú)法用實(shí)物來(lái)表示，所以用課件顯示腎臟局部放大之后的結(jié)構(gòu)，由學(xué)生對(duì)照書(shū)本，同座之間相互提問(wèn)，認(rèn)識(shí)腎單位結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生閱讀書(shū)本，自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取新知識(shí)的能力。血液流過(guò)腎單位時(shí)，通過(guò)濾過(guò)作用和重吸收作用形成尿液，這個(gè)過(guò)程屬于微觀的現(xiàn)象，學(xué)生看不到，摸不到，理解上存在一定難度，所以安排了一個(gè)動(dòng)畫(huà)，將微觀的尿液形成過(guò)程直觀地展示在了學(xué)生面前，并根據(jù)教材提供的模式圖和文字說(shuō)明，讓學(xué)生可以通過(guò)觀察、閱讀和分析自主歸納出尿液的形成過(guò)程中，各成分的變化。同時(shí)

4、，本節(jié)課中還提出了一些和日常生活、身體健康有關(guān)的一些問(wèn)題，促使學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的生物知識(shí)去分析解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的自豪感。四、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知課題：人體內(nèi)廢物的排出泌尿系統(tǒng)的組成腎單位尿液形成過(guò)程小結(jié)五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知視頻導(dǎo)入：新聞報(bào)道中的主人公身患尿毒癥，生命岌岌可危。提問(wèn)：為什么腎臟功能的喪失會(huì)造成如此嚴(yán)重的后果？腎臟有何作用？觀看視頻   前后四人作為一個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，作答。 以新聞報(bào)道導(dǎo)入課題，發(fā)生在身邊的真實(shí)事件容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、 課題：人體內(nèi)廢物的排出提問(wèn)：腎臟如何排出毒素？引出排泄概念。提問(wèn)：人體可通過(guò)哪些途徑排泄廢物？學(xué)生討論，回答。 啟發(fā)學(xué)生回顧有關(guān)呼吸系統(tǒng)的知識(shí)，并將生物學(xué)知識(shí)與生活常識(shí)相聯(lián)系。 泌尿系統(tǒng)的組成展示課件泌尿系統(tǒng)的組成，并提問(wèn)：1、泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成？最重要的器官是哪一個(gè)？ 展示課件腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，并提出問(wèn)題：1、腎臟的外形。2、腎臟內(nèi)部有哪些結(jié)構(gòu)？學(xué)生討論、回答。腎單位展示課件腎單位的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照書(shū)本，同座之間相互提問(wèn)，認(rèn)識(shí)腎單位結(jié)構(gòu)。  學(xué)生回答。      

6、 同桌互問(wèn)互答，了解腎臟結(jié)構(gòu)     學(xué)生閱讀書(shū)本，自學(xué)  了解人體的基本生理知識(shí)。      充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性   培養(yǎng)學(xué)生自我獲取新知識(shí)的能力。  尿液形成過(guò)程展示課件尿液形成的兩個(gè)過(guò)程（動(dòng)畫(huà)） ，動(dòng)畫(huà)中可看出血液流經(jīng)腎單位時(shí)，其中物質(zhì)的變化情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出尿的形成的兩個(gè)過(guò)程：1.腎小球的過(guò)濾作用。 2.腎小管的重吸收作用。 比較健康人血漿、原尿、尿液中主要成分的差別。&#

7、160;思考：健康人的尿液中是否會(huì)有葡萄糖或蛋白質(zhì)、血細(xì)胞？如果有，是什么原因？  學(xué)生討論，血液經(jīng)過(guò)腎單位時(shí)，成分的變化情況。        學(xué)生上黑板板書(shū)。  學(xué)生討論回答。 通過(guò)動(dòng)畫(huà)直觀地將尿液形成過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生能夠更好地理解尿液形成過(guò)程。 小結(jié)提問(wèn)：人體一晝夜產(chǎn)生的原尿和尿液量一樣嗎？人體尿液的形成是持續(xù)不斷的，還是有間歇的？排尿呢？為什么呢？將此問(wèn)題作為課后思考題，下節(jié)課學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。  學(xué)生討論、回答。 激

8、發(fā)學(xué)生思考尿液形成與排出之間的關(guān)系，為下節(jié)課打下鋪墊。 六、教學(xué)板書(shū)  人體內(nèi)廢物的排出1泌尿系統(tǒng)的組成2腎單位3尿液的形成            血漿：水、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽、尿素               濾過(guò)作用               原尿：水、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽、尿素