《第一冊(cè)英語(yǔ)備課》word版

1、.三年級(jí)英語(yǔ)備課第一模塊 問(wèn)候第一單元 我是Sam教學(xué)內(nèi)容：1、 New words: hello / hi , I am (Im) goodbye (bye-bye), good morning ,fine.2、 Language: Hello/Hi. Good morning .Im . How are you ?Goodbye. /Bye-bye. Fine ,thank you .Teaching steps:準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1、教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：“Hello”或“Hi” 與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向你打招呼的同學(xué)說(shuō)：“Very good! W

2、ell done!”或“Clever boygirl!”2、用英語(yǔ)告訴學(xué)生你的名字，如果你是女性就說(shuō)“I'm Ms(+姓)”如果你是男性就說(shuō)：“I'm Mr(+姓)”并將你的名字寫(xiě)在黑板上。文化注釋：英語(yǔ)中，稱謂和頭銜總是與姓連用。 Miss用來(lái)表示未婚婦女，Mrs表示已婚婦女。但是情況已經(jīng)有了很大的改變，許多婦女使用Ms，它適用于未婚和已婚的婦女。男性必須使用Mr?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖 1、打開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景(校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己，在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別)。問(wèn)他們認(rèn)為圖片上的孩子來(lái)自哪里

3、。他們是高興還是不高興?每幅圖上的孩子在說(shuō)什么? 2、放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書(shū)指著圖上說(shuō)相應(yīng)話語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話的人物。活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話 1、讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。 2、向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)： “Hello，I'm(人物的姓名)”他們要回答：“Hello，(同一人物的姓名)?！?舉例： 老師：Hello，I'm Lingling 學(xué)生：Hello，Lingling 3、用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。 4、告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上

4、寫(xiě)出句型結(jié)構(gòu)。老師：指向一個(gè)學(xué)生學(xué)生1：Hello，I'mJohn全班：Hello，John 5、向?qū)W生說(shuō)明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello。讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說(shuō)明Goodbye和Bye-bye是一樣的。 活動(dòng)5：向同學(xué)問(wèn)候及道別 1、讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說(shuō)：“Hello，Class”他們必須說(shuō)：“Hi，(老師的姓名)”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。 舉例： 老師：Hi，Sam 學(xué)生：Hello，Mr Jones 老師：Bye-bye，Kim 學(xué)生：Goodbye，Mr Jone

5、s 2、要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)"Hello”和"Goodbye”讓他們參照書(shū)中的例子。一個(gè)學(xué)生做A，另一個(gè)做B。當(dāng)他們說(shuō) “Hello” 時(shí)，必須握手。當(dāng)他們說(shuō)“Goodbye'時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Goodbye”補(bǔ)充活動(dòng)1： 1、把四個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye 2、讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。 3、要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。 4、點(diǎn)名，讓他說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。 舉例： 學(xué)生1：Hi 全班：Hello 補(bǔ)充活動(dòng)2： 1、在紙上分別寫(xiě)出Hell

6、o，Hi，Goodbye，Bye-bye 2、將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。 舉例： 老師：Hi 學(xué)生：(指著寫(xiě)有“Hi'的紙片)Hi 3、告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。 舉例： 老師：Hi學(xué)生：Hello課堂活動(dòng)用書(shū) 1、聽(tīng)音排序讓學(xué)生看圖。讓他們確認(rèn)每幅圖中發(fā)生了什么(Amy，Lingling，Daming和Sam在揮手)。向?qū)W生解釋你要放錄音，他們要認(rèn)真地聽(tīng)。根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，給圖標(biāo)上正確的順序。 指著Sam揮手的那張圖，圖已經(jīng)標(biāo)有“1”，向?qū)W生說(shuō)明這是一個(gè)例子。放錄音或老師讀課文。讓學(xué)生聽(tīng)，但是不讓他們

7、進(jìn)行排序。再放一次錄音，讓學(xué)生排序。老師也許還要再放一次錄音。2、指圖說(shuō)話讓全班讀句子A，問(wèn)他們相應(yīng)的圖片(Amy揮手的圖)。 指著Lingling的圖，用中文問(wèn)她的姓名。告訴學(xué)生你將以Lingling的身份向全班介紹自己。你將使句子B的句型： “Hi，I'm Lingling 告訴學(xué)生你將以其他孩子的身份向全班介紹自己，他們要認(rèn)真聽(tīng)，指出相應(yīng)的圖。老師說(shuō)： “Hello，Im Sam”學(xué)生要指著Sam的圖。做更多的例子。每個(gè)孩子至少要練習(xí)兩次。 讓學(xué)生兩人一組，繼續(xù)進(jìn)行這個(gè)練習(xí)。一個(gè)學(xué)生練習(xí)完四個(gè)角色后，兩個(gè)人交換角色。3、聽(tīng)音畫(huà)圈讓學(xué)生看著四組圖并描述每組圖中的情景(每圖第一幅中是

8、一個(gè)小孩向另一個(gè)小孩問(wèn)好，第二幅圖是小孩在道別)。告訴學(xué)生他們要聽(tīng)錄音。根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，在每組中圈出一幅圖。讓學(xué)生注意方框中的四個(gè)詞。告訴他們將會(huì)聽(tīng)到這四個(gè)詞，但是順序是不同的。指著第一組中已經(jīng)被圈出的圖，向?qū)W生解釋這是一個(gè)例子。告訴學(xué)生第一次聽(tīng)錄音時(shí)只是聽(tīng)不要做練習(xí)。放錄音或讀課文。再放一次錄音，讓學(xué)生做練習(xí)。放第三次錄音，讓學(xué)生檢查練習(xí)答案。第二單元 你好！準(zhǔn)備導(dǎo)入：1、在黑板上寫(xiě)出下列句型： A：Hello， B：Hi， A：Goodbye， B：Bye-bye，2、復(fù)習(xí)問(wèn)候與道別的方式。3、告訴學(xué)生你讀A，他們讀B。你要向他們問(wèn)好或道別，他們要說(shuō)出相應(yīng)的問(wèn)好或道別的方式。 舉例：老師：

9、Hi，class學(xué)生：Hello, Mr Jones.4、和一個(gè)學(xué)生做例子。讓學(xué)生和身邊的人說(shuō)“Hello"和"Goodbye"。每人必須至少和四個(gè)人做練習(xí)。 活動(dòng)1：聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話1、讓學(xué)生看前兩幅圖。用中文提問(wèn)。圖中角色叫什么? (在第一單元已經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名)這是一天中的什么時(shí)候?他在和誰(shuí)說(shuō)話?2、放錄音，要求學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)指出相應(yīng)的圖。再聽(tīng)錄音，每句話后暫停，讓學(xué)生跟讀。3、告訴學(xué)生你將讀出話泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對(duì)話。舉例：老師：I'm fine，thank you學(xué)生：(指著第二幅圖)活動(dòng)2：指圖說(shuō)話1

10、、舉起書(shū)指著不同的角色，讓學(xué)生說(shuō)出他們的姓名。 2、讓學(xué)生合上書(shū)。擋住你書(shū)上的話泡，讓學(xué)生猜誰(shuí)說(shuō)的話。 3、讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動(dòng)，一個(gè)人指著圖擋住書(shū)上的話泡，另一個(gè)人猜誰(shuí)說(shuō)的話。 4、在黑板上寫(xiě)出下列句型： How are you? I'm fine，thank you 5、向全班說(shuō)：“How are you? 他們要回答“I'm fine，thank you 6、和一個(gè)學(xué)生做例子。如果可能，讓學(xué)生向你提問(wèn)。 7、讓學(xué)生向他們的同學(xué)提問(wèn)。他們要和四個(gè)或五個(gè)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)在回答后，還要提問(wèn)。活動(dòng)3：表演 1、讀對(duì)話或放錄音。每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。 2、邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)

11、和你一起讀對(duì)話。向?qū)W生解釋在問(wèn)候時(shí)你會(huì)和他握手，道別時(shí)你會(huì)揮手。 3、和別的學(xué)生做更多的練習(xí)。 4、讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話，做相應(yīng)的表演。 5、完成對(duì)話后，兩人交換角色。 補(bǔ)充活動(dòng)1： 1、讓學(xué)生在班上選一個(gè)同學(xué)，但是不能告訴別人他是誰(shuí)。向?qū)W生解釋你會(huì)點(diǎn)出一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生要向另一個(gè)學(xué)生說(shuō)： “Good moming”被選定的學(xué)生必須要回答。 舉例： 老師：(指著Tom) Tom：Good morning，Li. Li：Good morning，Tom 2、選更多的學(xué)生做練習(xí)。補(bǔ)充活動(dòng)2：1、復(fù)習(xí)下列句型：Hello，Im , How are you? Goodbye，2、告訴學(xué)生老師要在教室內(nèi)

12、走動(dòng)，向全班說(shuō)這些句子，學(xué)生必須回答。3、和一個(gè)學(xué)生做這個(gè)練習(xí)。 舉例： 老師：Goodbye，Class 學(xué)生：Goodbye，Mr Jones 4、繼續(xù)和一個(gè)學(xué)生做練習(xí) 舉例： 老師：How are you? 學(xué)生1：I'm fine，thank you 老師：Goodbye，Kim 學(xué)生2：Goodbye，Mr Jones每次用不同的句子。 5、讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生向同組的其他學(xué)生說(shuō)不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色。課堂活動(dòng)用書(shū)1、游戲：玩和說(shuō)讓學(xué)生看游戲。讓他們和另一個(gè)人一起讀例子中的對(duì)話。 向?qū)W生解釋他們要兩人一組做游戲。給學(xué)生演示怎么做六面的旋轉(zhuǎn)物。請(qǐng)

13、注意為了節(jié)省時(shí)間，這項(xiàng)活動(dòng)可以在課后進(jìn)行。 讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)標(biāo)志物，可以是橡皮、鉛筆刀或一張紙。 學(xué)生A旋轉(zhuǎn)六面體旋轉(zhuǎn)物，最靠近桌子的數(shù)字就是他要移動(dòng)的格子數(shù)日。他要相應(yīng)地移動(dòng)標(biāo)志物。 學(xué)生A看著相應(yīng)的圖，說(shuō)出句子。學(xué)生B回答。 舉例： A：(標(biāo)志物落在Daming的圖上)Im DamingHow are you? B：I'm fine，thank you 學(xué)生B轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)物，游戲繼續(xù)進(jìn)行。先到達(dá)Finish的學(xué)生獲勝。 2、聽(tīng)音配對(duì) 讓學(xué)生看著八幅圖，讀出每幅圖下的句子。 向?qū)W生解釋他們要聽(tīng)錄音。他們要把左邊的問(wèn)句和右邊相應(yīng)的答案配對(duì)。 解釋第一個(gè)題已經(jīng)做好了。 讓學(xué)生聽(tīng)一次錄音。再放

14、一次錄音，讓他們完成練習(xí)。第三次放錄音，讓學(xué)生檢查練習(xí)答案。第三單元 我很好，謝謝。準(zhǔn)備導(dǎo)入：1、在教室內(nèi)走動(dòng)，向一個(gè)學(xué)生說(shuō)："Good morning，(學(xué)生的姓名)”讓他回答：“Good morning，(老師的姓名)” 如果是下午，用句型“HiHello，(姓名)” 2、讓學(xué)生對(duì)坐在身旁的同學(xué)說(shuō)“Good morning”和“Hello” 3、在黑板上寫(xiě)出下列句型：How are you? I'm fine，thank you4、告訴學(xué)生你要點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生到教室前。他們握手，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“How are you?第二個(gè)學(xué)生說(shuō)“I'm fine，thank you”

15、然后他們回到座位。 5、讓其他組的學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。活動(dòng)1：聽(tīng)音、唱歌、表演 1、讓學(xué)生看書(shū)。問(wèn)他們每幅圖的情景(第一幅圖中Lingling和Daming在握手。第二幅圖中他們?cè)趽]手道別)。 2、放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌曲。 3、再放一次，讓學(xué)生唱歌。 4、把全班分成兩組。第一組稱為Hello組，當(dāng)他們聽(tīng)見(jiàn)第一句歌詞，他們要和另一組握手。第二組稱為Goodbye組，當(dāng)他們聽(tīng)見(jiàn)第一句歌詞，他們要揮手道別。 5、再放一次歌曲，讓學(xué)生做表演。 6、要求學(xué)生邊唱邊表演。 7、交換兩組的角色，即第一組為Goodbye組，第二組為Hello組。 8、讓學(xué)生兩人一組表演?；顒?dòng)二：游戲1、讓學(xué)生看圖，兩人一組朗讀對(duì)話。

16、 2、讓三個(gè)學(xué)生到黑板前面來(lái)。讓一個(gè)學(xué)生背對(duì)著另兩個(gè)學(xué)生。他們中的一個(gè)說(shuō)：“Hello!How are youI”這個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)那個(gè)他認(rèn)為說(shuō)話的學(xué)生說(shuō)：“I'mfine，thank you”然后提問(wèn)這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“I'm fine，thank you”做幾個(gè)例子，也許你要用中文解釋游戲方法。 3、讓學(xué)生四人或五人一組進(jìn)行活動(dòng)。 4、邀請(qǐng)一組到前面來(lái)表演。補(bǔ)充活動(dòng)： 1、告訴學(xué)生你將邊做動(dòng)作邊說(shuō)。他們必須要判斷表演與說(shuō)的動(dòng)作是否一致。教他們英語(yǔ)單詞“Yes”和No"。 舉例： 老師：(揮手道別)Hi，Class， 學(xué)生：No學(xué)生必須說(shuō)“No” 的例子：老師說(shuō)：“Hel

17、lo”同時(shí)揮手道別老師說(shuō)： “Goodbye'同時(shí)與別人握手老師說(shuō)： “How are you?'同時(shí)揮手道別學(xué)生必須說(shuō)“Yes'的例子：老師說(shuō)： “Hi”同時(shí)與別人握手老師說(shuō)：“Hello”同時(shí)與別人握手老師說(shuō)：“Goodbye”同時(shí)揮手道別2、讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。課堂活動(dòng)用書(shū)： 1、連點(diǎn)說(shuō)Hello 讓學(xué)生看著這四幅不完整的圖。大聲讀出四個(gè)主人公的名字，讓學(xué)生跟讀。檢查學(xué)生能否正確地讀出名字。 要求學(xué)生把圖上的點(diǎn)連起來(lái)，使四個(gè)小孩的圖完整。 學(xué)生畫(huà)完圖后，讓他們看著Sam的圖，讀例句。 讓學(xué)生看Amy的圖，他們要把Amy想像成朋友，自己想和她打招呼。引導(dǎo)出恰當(dāng)?shù)?/p>

18、問(wèn)候語(yǔ)： “Hello，Amy”然后讓所有的學(xué)生和Amy打招呼。 以同樣的方式和Lingling與Daming打招呼。 讓學(xué)生兩人一組。一旦一個(gè)學(xué)生指著另一個(gè)學(xué)生，被指著的人就向他問(wèn)好。四次后，交換角色。 2、聽(tīng)音回答 讓學(xué)生看這四幅圖，讀對(duì)話泡中的例子。 讓學(xué)生讀四幅圖中的句子。向他們解釋他們會(huì)聽(tīng)到一段錄音。先是對(duì)話的第一部分(他們可以在對(duì)話泡中看到的那一部分)，老師會(huì)停頓一會(huì)兒，他們要做出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?放一次錄音給學(xué)生聽(tīng)。再放一次錄音，停頓后引導(dǎo)出恰當(dāng)?shù)幕卮?。第三次放錄音，讓學(xué)生不用老師的引導(dǎo)就可以正確回答。第二模塊介紹功能：?jiǎn)柡蚝偷绖e自我介紹語(yǔ)言：Good afternoonWhat&#

19、39;s your name? Im詞匯：too，boy，girl，Ms，good afternoon，Mr，what，your，name 第一單元 我是Ms Smart準(zhǔn)備導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)第一模塊的語(yǔ)言點(diǎn)。在黑板上寫(xiě)出下列對(duì)話： A：HelloHow are you? B：I'm fine，thank you2、告訴學(xué)生老師要說(shuō)：“Hello”他們要參照黑板上的例子回答。3、在教室四處走動(dòng)，向一個(gè)學(xué)生問(wèn)好，他她要以B的身份回答。多做一些例子。4、讓學(xué)生分組做練習(xí)。要求他們與身邊的三個(gè)同學(xué)練習(xí)?；顒?dòng)1：聽(tīng)音指圖1、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)看圖。指著圖用中文問(wèn)他們是否能說(shuō)出圖中人物的姓名(Sam，Da

20、ming，Lingling，Amy)。2、用中文就故事提問(wèn)，如：孩子們?cè)谀?為什么老師要叫Daming“Ming”?孩子們?yōu)槭裁葱?3、放錄音。再放一次錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指著相應(yīng)的對(duì)話泡。4、舉起你的書(shū)，指著書(shū)上的人物，讓學(xué)生說(shuō)出他們的姓名。活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話1、讓學(xué)生看第二幅圖的對(duì)話。放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。解釋“too”與“also”意思相同。別人說(shuō)： “I'm fine”時(shí)，我們要說(shuō)：“Im fine，too”2、讓學(xué)生合上書(shū)。指著自己書(shū)上的人物，擋住對(duì)話泡，看學(xué)生能否記住人物說(shuō)的話。讓學(xué)生五人一組，朗讀課文。活動(dòng)3：?jiǎn)柎?、讓全班朗讀范例對(duì)話。他們讀A，你讀B。要求

21、他們?cè)诳瞻滋幖由夏愕男彰?、讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話，然后交換角色。3、向?qū)W生解釋你要點(diǎn)出兩個(gè)人，他們必須起立朗讀對(duì)話。4、學(xué)生兩人一組朗讀完課文后，讓他們更換練習(xí)伙伴。補(bǔ)充活動(dòng)：1、復(fù)習(xí)：Yes和No。2、向?qū)W生解釋你要介紹自己。如果句子是對(duì)的學(xué)生要說(shuō)：“Yes如果不對(duì)，學(xué)生說(shuō)：“No. 舉例： 老師：HelloI'm(老師的姓名) 學(xué)生：Yes 老師：Hi, I'm(不用老師的姓名) 學(xué)生：No 3、點(diǎn)學(xué)生一個(gè)一個(gè)到前面來(lái)介紹自己。課堂活動(dòng)用書(shū)： 1、游戲：男孩與女孩 讓學(xué)生看四幅圖，讀三個(gè)話泡中的課文。向?qū)W生解釋這個(gè)游戲需要全班參與。 老師會(huì)說(shuō)“Boys”或“Girls”相

22、應(yīng)的組必須站起來(lái)。如果說(shuō)的是同一個(gè)組，那個(gè)組必須坐下；如果說(shuō)的是另一組，第一組繼續(xù)站著，第二組也要站起來(lái)。每一組要認(rèn)真聽(tīng)。每組中的任何人犯錯(cuò)，如當(dāng)一組應(yīng)該起立，有人卻坐著，另一組就贏了。多做幾次游戲。舉例：老師：Boys男孩們：(起立)老師：Boys男孩們：(boys sit.)老師：Girls女孩們：(起立)老師：Boys男孩們：(起立，女孩仍然站著) 2、聽(tīng)音，跟讀，排序 讓學(xué)生看圖，描繪四幅圖的情景(一位老師在和一群女孩打招呼；一個(gè)男孩在和一群女生道別，一位老師在和一群男孩打招呼；一群女生在和一群男生打招呼)。 告訴學(xué)生他們會(huì)聽(tīng)到一些問(wèn)候語(yǔ)與道別語(yǔ)。放錄音，再放一次，每句后停頓學(xué)生跟讀。

23、第二單元 你叫什么? 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1、在黑板上寫(xiě)出下列句型結(jié)構(gòu)：Good morning，classIm 2、讓一些學(xué)生一個(gè)一個(gè)地上前向全班介紹自己。 3、學(xué)生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。其他的學(xué)生聽(tīng)，根據(jù)姓名是否正確說(shuō)“Yes”或者No”活動(dòng)1：聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話 1、讓學(xué)生看對(duì)話。用中文問(wèn)他們能否猜出圖中學(xué)生在說(shuō)什么(Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li在介紹自己；Mr Li在問(wèn)Sam的姓名，Sam告訴了他)。 2、確保學(xué)生知道“Good afternoon'和“Good morning用法類似。我們可以在午后至下午6點(diǎn)之間使用它向別人問(wèn)好。 3、放錄音，每句后停頓讓學(xué)

24、生跟讀。 4、指著一個(gè)人物，讀他的話泡中的話，讓學(xué)生跟讀。以同樣的方式讀其他的話泡。 5、讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)人指圖，另一個(gè)人讀話泡中的句子。 6、讓學(xué)生合上書(shū)。指著人物，擋住話泡，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容。活動(dòng)2：指圖說(shuō)話 1、再放一次上個(gè)活動(dòng)的錄音。讓學(xué)生注意這部分中不完整的對(duì)話。 2、向?qū)W生解釋這部分對(duì)話要參照“聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話”中的對(duì)話完成。 3、和一個(gè)學(xué)生作一個(gè)例子，如老師讀Ms Smart，那個(gè)學(xué)生讀Lingling。老師說(shuō)：“Good morningI'm Ms Smart”鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：“Good morning，Ms Smart”老師說(shuō)："What's y

25、our name?"學(xué)生必須說(shuō)：“I'm Lingling” 4、讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。 5、在黑板上寫(xiě)出下列結(jié)構(gòu)：A：Good morning .I'mB：Good morningA：What's your name?B：Im6、兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。7、在黑板上寫(xiě)出下列句型：A：What's your name?B：Im：8、讓兩個(gè)學(xué)生起立把對(duì)話填完整。 活動(dòng)3：表演 1、兩人一組讀這三個(gè)對(duì)話。向?qū)W生解釋老師讀第一部分，學(xué)生讀回答。不按順序讀對(duì)話，這樣學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)。 2、在黑板上寫(xiě)出下列句型： A：Hello，Im B：Wha

26、t's your name?3、告訴學(xué)生老師會(huì)點(diǎn)出兩個(gè)學(xué)生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成對(duì)話。課堂活動(dòng)用書(shū)： 1、畫(huà)太陽(yáng)，說(shuō)話。讓學(xué)生看兩幅圖，并讀出話泡中的課文。確保每一個(gè)學(xué)生有一張紙，讓他們?cè)诩埳袭?huà)太陽(yáng)。你自己也要畫(huà)一幅太陽(yáng)。 向全班說(shuō)： “Good morning” 學(xué)生需要回答：“Good morning” 他們要把太陽(yáng)放在胸前表示太陽(yáng)不高；然后你說(shuō)：“Good afternoon”他們需要回答，并且把太陽(yáng)舉得高高的。重復(fù)幾次，速度越來(lái)越快。變換你說(shuō)的問(wèn)候語(yǔ)，這樣可以確保學(xué)生在認(rèn)真地聽(tīng)，如：Good morningGood morningGood Afterno

27、onGood morning. 2、聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話 讓學(xué)生看圖，讀例句。告訴學(xué)生他們要聽(tīng)錄音，聽(tīng)錄音時(shí)，他們指著相應(yīng)的圖。放一次錄音。再放一次，讓他們指著相應(yīng)的圖。第三次放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。第三單元 早上好!準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1、復(fù)習(xí)“Good morning”和“Good aftemoon” 2、在兩張紙上分別畫(huà)兩個(gè)鐘，一張紙上畫(huà)著10點(diǎn)鐘，下面寫(xiě)著“morning”；另一張上畫(huà)3點(diǎn)鐘，下面寫(xiě)著“afternoon"。把它們放在教室的不同位置。 3、告訴學(xué)生如果你指著第一幅圖，他們要說(shuō)：“Good morning” 如果你指著第二幅圖，他們要說(shuō)：“Good afternoo

28、n” 4、告訴學(xué)生現(xiàn)在你要說(shuō) “Good morning”“Good afternoon”他們要指出相應(yīng)的圖?；顒?dòng)1：聽(tīng)音，唱歌，做動(dòng)作 1、讓學(xué)生看圖，用中文問(wèn)他們發(fā)生了什么事(全班在給Sam唱歌曲的第一句，Sam在給全班唱歌曲的第二句)。 2、放歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)。 3、朗讀歌詞，讓學(xué)生跟讀。 4、把全班分成兩組。一組唱Sam，另一組唱The class。再放一次錄音，讓學(xué)生唱相應(yīng)的歌曲。 5、讓兩組交換角色，再唱一次。 6、讓學(xué)生兩人一組唱歌。 活動(dòng)2：游戲 1、讓全班朗讀對(duì)話。 2、向?qū)W生解釋老師說(shuō)：“Good morning”后，女孩向男孩問(wèn)好：“Good morning，boys”男孩

29、回答說(shuō)：“Good morning，girls” 3、用“Good afternoon'做同樣的練習(xí)。 4、解釋“whisper”和 “l(fā)ow'的意思。 5、告訴全班，當(dāng)你說(shuō)“whisper 時(shí)，他們就耳語(yǔ)，向別人問(wèn)好；你說(shuō) “l(fā)ow時(shí)，他們低聲向別人問(wèn)好。舉例：老師：Girls whisper女孩：(耳語(yǔ)) Good morning，boys老師：Boy slow男孩：(低聲說(shuō)) Good morning，girls6、用“Good afternoon”做同樣的游戲。補(bǔ)充活動(dòng)： 向?qū)W生解釋你將會(huì)向男孩女孩問(wèn)好，相應(yīng)的組要用你的姓名回答。如果你說(shuō)：“class"，全班

30、要一起回答。 舉例：老師：Good morning，boys男孩：Good morning，Mr Jones老師：Hello，girls女孩：Hello，Mr Jones老師：Good afternoon，class全班：Good afternoon，Mr Jones課堂活動(dòng)用書(shū)：1、聽(tīng)音配對(duì) 讓學(xué)生看五個(gè)句子。朗讀句子，讓學(xué)生跟讀。 讓學(xué)生看五幅圖，并描述每幅圖(下午一個(gè)老師在向一群男孩問(wèn)好；Amy在一個(gè)女孩面前指著自己；下午一個(gè)老師在操場(chǎng)上向一群女孩問(wèn)好；早上一個(gè)老師在操場(chǎng)上向一群女孩問(wèn)好；早上一個(gè)老師在操場(chǎng)上向一群男孩問(wèn)好)。 向?qū)W生解釋他們會(huì)聽(tīng)到五個(gè)句子的錄音，把句子和相應(yīng)的圖連起來(lái)。

31、告訴他們已經(jīng)給出了例子。 放一次錄音。再放一次錄音，讓他們句子和相應(yīng)的圖連起來(lái)。第三次放錄音，讓學(xué)生檢查練習(xí)答案。 2、指圖說(shuō)話 讓學(xué)生讀例句。 向?qū)W生解釋他們要兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，一個(gè)人指著圖，另一個(gè)讀出相應(yīng)的句子。和學(xué)生做一個(gè)例子。指著老師在下午問(wèn)候男孩的圖，學(xué)生必須說(shuō)：“Good afternoon，boys”讓學(xué)生分組練習(xí)，五次后交換角色。第三模塊 顏色功能：描述顏色語(yǔ)言：It's redblueIt's a black dog詞匯：a(an)，panda，now，it is (its)，red，blue，yellow ,green ,black .第一單元 它是紅色的準(zhǔn)

32、備導(dǎo)入： 1、準(zhǔn)備五張彩紙，或?qū)准埲境刹噬?。你需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍(lán)色的紙。 2、拿起不同顏色的紙說(shuō)出它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。 3、把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學(xué)生你將說(shuō)出顏色，他們要指出正確的紙片來(lái)。 舉例： 老師：Yellow學(xué)生：(指黃色的紙)老師：Blue學(xué)生：<指藍(lán)色的紙)4、多舉幾個(gè)例子。活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖1、指著你書(shū)上不同顏色的花朵，教授每個(gè)顏色的單詞。 2、指著花朵讓學(xué)生說(shuō)出不同的顏色。對(duì)每種顏色都做幾次練習(xí)。 3、讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。 4、放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖片。 5、指著熊貓說(shuō)：“Panda”讓學(xué)生重

33、復(fù)一次，并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使學(xué)生明白“Panda”不是它的名字。 6、用同樣的步驟練習(xí)單詞chameleon。活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō) 1、說(shuō)明你將會(huì)說(shuō)出某種顏色，讓學(xué)生指出故事里，正確的物品來(lái)。 舉例： 老師：It's green 學(xué)生：(指綠色的花或綠色的變色龍) 2、多做幾次練習(xí)。 3、讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提到所有的顏色后交換角色?；顒?dòng)3：指圖說(shuō)顏色 1、說(shuō)明你將會(huì)指著你書(shū)上不同顏色的油漆罐，要他們說(shuō)出是什么顏色。 舉例： 老師：(指向黃色的油漆罐) 學(xué)生：It's yellow 2、多做幾次。 3、讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提到所有的顏色后交換角色。

34、補(bǔ)充活動(dòng)： 1、說(shuō)明你將說(shuō)出一些顏色，學(xué)生要指出教室里有同樣顏色的物品來(lái)。確認(rèn)教室里這些物品的顏色學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過(guò)了。 2、讓學(xué)生在桌上放一些有顏色的鋼筆鉛筆課本。他們會(huì)用到紅色、黃色、藍(lán)色、綠色和黑色的物品。現(xiàn)在說(shuō)出某種顏色，然后，讓學(xué)生拿起同樣顏色的物品。3、說(shuō)出兩種顏色，讓學(xué)生拿起兩樣物品。4、讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。課堂活動(dòng)用書(shū)： 1、聽(tīng)故事填色 讓學(xué)生看書(shū)朗讀例句。 向?qū)W生說(shuō)明他們將要給五幅圖填色。他們會(huì)聽(tīng)到指示告訴他們用哪種顏色填哪幅圖。 讓學(xué)生再看例子，提問(wèn)第一幅圖應(yīng)該填什么顏色(green)。說(shuō)明他們不用把整幅圖都填滿，只要填一小部分就可以了。 放錄音。第二次放時(shí)每句停頓，讓學(xué)生填

35、色。再重放一遍讓學(xué)生檢查。 2、指圖說(shuō)話 讓學(xué)生朗讀例句。 說(shuō)明他們將要做下列兩人練習(xí)：一個(gè)學(xué)生指圖，另一個(gè)來(lái)用“It's顏色”的句型來(lái)描述。 與一位同學(xué)先做一個(gè)示范：指著一只黑色變色龍的畫(huà)，那個(gè)學(xué)生應(yīng)說(shuō)：“It's black” 讓學(xué)生兩人一組完成練習(xí)。五次以后交換角色。 3、聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話 讓學(xué)生看五幅圖，并朗讀例句。說(shuō)明他們將會(huì)聽(tīng)到錄音，錄音里每一句會(huì)說(shuō)出一種物品的顏色。他們要指出正確的圖來(lái)。 放錄音。重放一次讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖。再放一次，每句停頓，讓學(xué)生跟讀。第二單元 它是只黑色的狗準(zhǔn)備導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)顏色。告訴學(xué)生你會(huì)拿起不同的東西再說(shuō)出一個(gè)顏色，如果顏色是正確的，他們

36、要說(shuō)：“Yes如果不正確，他們則要說(shuō)：“No”活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖 1、讓學(xué)生看圖，并說(shuō)出圖中講的是什么故事什么里頭的東西會(huì)改變顏色? 2、指著你書(shū)中不同的圖提問(wèn)。指著狗說(shuō)：“Dog用相同的步驟做“chair”和“desk”。 3、指著不同的東西說(shuō)它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。 4、說(shuō)明你將要放錄音，并要他們邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖。5、說(shuō)明你將會(huì)用英文說(shuō)出一件東西的顏色和名字，他們則要指出書(shū)上相應(yīng)的圖。舉例：老師：It's a red desk學(xué)生：(指向紅色的桌子)6、多做幾次。活動(dòng)2：指圖說(shuō)話 1、舉起你的書(shū)。向?qū)W生解釋說(shuō)你將指不同的物品，他們要說(shuō)出是什么。 舉例： 老師：(指黃色的椅子) 學(xué)生

37、：It's a yellow chair 2、讓學(xué)生兩人一組做這個(gè)練習(xí)。四次后交換角色。活動(dòng)3：表演： 1、在黑板上寫(xiě)下列單詞：desk，chair和dog，或者畫(huà)出它們的輪廓。 2、復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)過(guò)的顏色單詞，把它們寫(xiě)在黑板上。 3、讓學(xué)生選其中一個(gè)事物畫(huà)在紙上，并用黑板上寫(xiě)著的顏色將其著色。 4、讓學(xué)生看書(shū)，兩人一組朗讀例句。 5、說(shuō)明你將會(huì)點(diǎn)兩名同學(xué)起立，讓他們拿著各自的畫(huà)并說(shuō)出另外一個(gè)同學(xué)畫(huà)的是什么。 6、在黑板上寫(xiě)下單詞“panda'或畫(huà)一只大熊貓以及別的事物來(lái)擴(kuò)展這個(gè)練習(xí)。補(bǔ)充活動(dòng)1 1、用各種物品再來(lái)做上一個(gè)游戲。 2、告訴學(xué)生你會(huì)說(shuō)出一些物品的名字和顏色，假如有哪

38、位學(xué)生畫(huà)的是那個(gè)物品，也正好涂的是那個(gè)顏色，這幾位同學(xué)就拿著他他們的畫(huà)起立。 舉例： 老師：A blue desk 全班：(畫(huà)了藍(lán)色桌子的的同學(xué)起立并舉起他們的畫(huà))3、多做幾次例子。補(bǔ)充活動(dòng)2 1、拿幾枝彩色鉛筆，放一枝在桌上，說(shuō)出它的顏色。如：“It's blue”拿起另外一枝，再說(shuō)：“Now, it's colour” 2、告訴學(xué)生你會(huì)繼續(xù)說(shuō)句子，讓他們把相應(yīng)顏色的鉛筆放在桌上。 舉例： 老師：It's green 學(xué)生：(在桌上放上綠色的鉛筆) 老師：Now it's blue 學(xué)生：(拿走綠色的鉛筆，放上藍(lán)色的)3、讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。課堂活動(dòng)用書(shū)：

39、1、聽(tīng)音填色 讓學(xué)生看六幅圖，指著第一幅說(shuō)：“It's a desk讓學(xué)生重復(fù)。用同樣的步驟做剩下的圖。 讓學(xué)生朗讀例句。 告訴學(xué)生他們將會(huì)聽(tīng)到錄音里描述各種物品的顏色，他們要把那個(gè)物品填上正確的顏色。不用將整幅圖填滿，只要有顏色標(biāo)記就可以。 放錄音。重放一次，每句停頓。給學(xué)生時(shí)間填色，然后再放一遍錄音讓他們檢查是否做對(duì)。2、指圖說(shuō)話 讓學(xué)生朗讀例句。 告訴學(xué)生他們將要做以下兩人練習(xí)：一個(gè)學(xué)生指一幅圖，另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)：“It's顏色+名詞與一位學(xué)生先做一個(gè)示范。指著黃狗的畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)：“It's a yellow dog” 讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，六次之后交換角色。第三單元

40、 Bob是只橘黃色的狗準(zhǔn)備導(dǎo)入1、拿起一件東西說(shuō)：“What colour is it?鼓勵(lì)學(xué)生回答：“It's顏色”用教室里的其他東西再多舉幾個(gè)例子?；顒?dòng)1：韻句和聽(tīng)說(shuō) 1、學(xué)生通過(guò)這個(gè)活動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)音。拿起一張橘色的紙或橘色的鉛筆說(shuō)：“Orange”讓學(xué)生重復(fù)。 2、指著狗說(shuō)：“Orange”讓學(xué)生重復(fù)單詞“Orange”。 3、讀韻句里的單詞，并讓學(xué)生重復(fù)。要確認(rèn)他們發(fā)音正確。 4、放錄音，學(xué)生聽(tīng)。 5、再放錄音，學(xué)生跟讀。 6、將全班分為兩組，一組讀第一行，另一組讀第二行。 7、向?qū)W生再次說(shuō)明“whisper'和“l(fā)ow”的意思。告訴學(xué)生他們將不聽(tīng)錄音再讀一遍韻句讓學(xué)生用很

41、小的聲音說(shuō)韻句。再讓他們輕聲說(shuō)一遍?；顒?dòng)3： 聽(tīng)并唱歌1、讀歌詞讓學(xué)生們跟讀。指彩虹圖說(shuō)："Rainbow” 指彩虹中的紫色條說(shuō)：“Purple”讓學(xué)生跟著讀。 2、給學(xué)生每人一張紙，讓學(xué)生選擇歌曲中的一種顏色給這張紙涂色。 3、放錄音，學(xué)生們聽(tīng)曲調(diào)。 4、說(shuō)你將再放一遍錄音，當(dāng)他們聽(tīng)到歌曲中唱到他們所涂的顏色時(shí)，他們要舉起紙，然后放下。補(bǔ)充活動(dòng)：讓學(xué)生們兩人一組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一種顏色，另一個(gè)學(xué)生指教室里此種顏色的物品。提醒學(xué)生他們可用Unit l中學(xué)到的五種顏色，還可以用此堂課學(xué)的purple 和orange.課堂活動(dòng)用書(shū)： 1、聽(tīng)音做游戲 讓學(xué)生看圖并讀兩個(gè)話泡中的句子。 每

42、個(gè)學(xué)生拿一張紙，讓他們把紙涂成一種學(xué)過(guò)的顏色，如：red，blue，yellow，green或black。 告訴學(xué)生他們要聽(tīng)錄音，錄音中將說(shuō)出顏色的單詞，如果他們聽(tīng)到了自己所涂的顏色，就要將手中的紙舉起來(lái)。聽(tīng)到另一種顏色時(shí)，就將紙放在桌上。 讓學(xué)生先聽(tīng)一遍錄音。再放一遍讓學(xué)生玩這個(gè)游戲。重復(fù)幾遍。 現(xiàn)在讓學(xué)生在四五人的小組里玩這個(gè)游戲。一個(gè)學(xué)生說(shuō)顏色，其他學(xué)生在合適的時(shí)候舉起紙。五個(gè)回合以后，交換角色。2、用你最喜歡的兩種顏色給椅子涂色，然后說(shuō)話指著椅子說(shuō)：“It's a chain”讓學(xué)生們重復(fù)句子。在黑板上寫(xiě)下列單詞：red, blue，yellow, green，black讓學(xué)生

43、們從這幾種顏色中選出他們最喜歡的兩個(gè)來(lái)給椅子上色。 讓學(xué)生們讀例句。 讓單個(gè)學(xué)生站起來(lái)，指他們的圖說(shuō)：“It'scolour and colour”現(xiàn)在讓學(xué)生們向他們的同桌描述椅子圖。第四模塊數(shù)字110 功能：識(shí)別110并數(shù)數(shù) 語(yǔ)言：How many?數(shù)字1-10 詞匯：How many? one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，cat，cap，hand第一單元 多少個(gè)？準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1、在黑板上寫(xiě)出數(shù)字15。指不同的數(shù)字，領(lǐng)學(xué)生讀。 2、說(shuō)“Five'，向?qū)W生展示5個(gè)手指。依此類推展示數(shù)字14。 3、讓一些學(xué)生站起來(lái)并舉

44、起一只手，告訴他們你將用英語(yǔ)說(shuō)出數(shù)字，這些學(xué)生必須根據(jù)所聽(tīng)到的出示正確數(shù)量的手指頭。 4、做很多的示范練習(xí)。活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖 1、讓學(xué)生注意看書(shū)上的圖，指第一幅兔子圖說(shuō)：“Rabbit”指后幾幅兔子圖說(shuō)：“Rabbits” 2、舉起四個(gè)手指頭潞“How many?”數(shù)手指提示學(xué)生回答：“Four” 3、放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖。 4、在黑板上隨意寫(xiě)很多15的數(shù)字。 5、告訴學(xué)生你將說(shuō)一個(gè)數(shù)字，叫一個(gè)學(xué)生到黑板上劃掉這個(gè)數(shù)字作為例子。然后再說(shuō)一個(gè)數(shù)字，再叫一個(gè)學(xué)生上黑板。學(xué)生每次只能劃去一個(gè)數(shù)字。 6、叫學(xué)生看書(shū)上的圖。告訴他們你要說(shuō)一個(gè)數(shù)字，他們要指出正確數(shù)目的兔子圖。舉例：老

45、師：Two rabbits學(xué)生：指兩只兔子的圖。老師：Three rabbits學(xué)生：指三只兔子的圖。7、多做幾次練習(xí)。活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話 1、再放錄音，每句話后暫停，讓全班跟讀。 2、讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其他學(xué)生指出符合該數(shù)字的兔子的圖。 舉例： 學(xué)生1：Two學(xué)生2：(指兩只兔子的圖)。3、五輪過(guò)后，學(xué)生交換角色?；顒?dòng)3：聽(tīng)音找圖1、舉起書(shū)，指著有兩只大熊貓的圖說(shuō)：“Two"。2、告訴學(xué)生你將說(shuō)出數(shù)字，他們指出符合該數(shù)字的大熊貓的圖。 舉例： 老師：Three 學(xué)生：(指三只大熊貓的圖) 3、多做一些示范練習(xí) 4、讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，一分鐘后說(shuō)：“Chan

46、ge”學(xué)生們交換角色。5、讓一個(gè)學(xué)生指圖，其他學(xué)生說(shuō)數(shù)字。舉例：學(xué)生1：(指四只大熊貓的圖)學(xué)生2：Four6、一分鐘后讓學(xué)生交換角色。課堂活動(dòng)用書(shū)： 1、聽(tīng)音，數(shù)數(shù)并畫(huà)圈 讓學(xué)生看這五幅圖并辨別分別是什么。(rabbits chairs，a desk，dogs，rabbits) 告訴學(xué)生他們將從錄音中聽(tīng)到一些數(shù)字。他們必須仔細(xì)聽(tīng)并數(shù)一下圖中的物體。如果數(shù)字正確，就把對(duì)號(hào)圈下來(lái)；如果數(shù)字不正確，就把錯(cuò)號(hào)圈下來(lái)。 放一遍錄音，讓學(xué)生聽(tīng)。再放一遍錄音，讓學(xué)生把對(duì)號(hào)或錯(cuò)號(hào)圈下來(lái)。再放一遍錄音，讓學(xué)生核對(duì)答案。2、指圖，數(shù)數(shù)并說(shuō)話 讓學(xué)生看這兩幅圖，兩人一組朗讀對(duì)話。 告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行以下活

47、動(dòng)。學(xué)生A指著“Listen，count and circle中的一幅圖，問(wèn)：“How many?”學(xué)生B數(shù)數(shù)。 和一個(gè)學(xué)生做示范。指著三只兔子的圖，問(wèn)：“Howmany?'學(xué)生回答：“one，two，three” 讓學(xué)生兩人一組完成練習(xí)。五輪過(guò)后，交換角色。 3、游戲：有幾個(gè)? 讓學(xué)生看圖，用漢語(yǔ)問(wèn)他們發(fā)生了什么事。(一個(gè)學(xué)生正舉著兩個(gè)手指問(wèn)：“How many?另一個(gè)學(xué)生在回答。) 讓學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話。 告訴學(xué)生他們將兩人一組做這個(gè)游戲。學(xué)生A舉起手指問(wèn)：“How many?學(xué)生B數(shù)手指的數(shù)目，然后回答。 讓學(xué)生兩人一組做這個(gè)游戲。五輪過(guò)后，交換角色。第二單元 是六個(gè)女孩嗎?

48、準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1、在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生你將說(shuō)出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。 舉例： 老師：Five 學(xué)生：(指向5) 2、讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，讓他她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。 舉例： 老師：(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2) 學(xué)生：Three 老師：No 老師：(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)學(xué)生：Five讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后，交換角色。 活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖 1、在黑板上，寫(xiě)出610五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。 2、讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6-10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生你將說(shuō)出數(shù)字，如果你說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中

49、的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。 舉例： 老師：Ten 學(xué)生：(手中拿著“10'的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字) 老師：Six 學(xué)生：(手中拿著“10'的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字) 3、多做一些示范。 活動(dòng)2：從一數(shù)到個(gè) 1、在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái)，告訴學(xué)生他們必須讀出你所指示。 2、在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓全班讀出來(lái)。 3、讓學(xué)生看你的書(shū)，把書(shū)舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。 4、讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果你想讓學(xué)生交換角色，就說(shuō)：“Change”5、告訴學(xué)生，你將指向一個(gè)學(xué)生，他她必須

50、說(shuō)“One”指向第二個(gè)學(xué)生，他她說(shuō)：“Two'這樣進(jìn)行到十，然后重新開(kāi)始。補(bǔ)充活動(dòng)： 1、把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫(xiě)有l(wèi)到10十個(gè)數(shù)字的小紙片，每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。2學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生B拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生B拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。課堂活動(dòng)用書(shū)：1、聽(tīng)音指圖讓學(xué)生看書(shū)，問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字110)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)個(gè)數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，五輪之后，交換角色。 2、聽(tīng)錄音并舉起手指 讓學(xué)生看這兩幅圖，用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒颍蠋熢诟嬖V學(xué)生舉起幾個(gè)手指，學(xué)生們?cè)诟蠋煹?/p>

51、指示做。) 讓學(xué)生朗讀例文。 告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音，起幾個(gè)手指頭。錄音中將提示他們應(yīng)舉 放錄音。再放一遍錄音，并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音，以便學(xué)生檢查答案。 讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。第三單元 我是貓 準(zhǔn)備導(dǎo)入：1、在黑板上隨意多寫(xiě)一些110數(shù)字。告訴學(xué)生你將讀出一個(gè)數(shù)字并叫一個(gè)學(xué)生到黑板前，擦掉(或劃掉)這個(gè)數(shù)字中的一個(gè)。 2、與全班多進(jìn)行一些練習(xí)?；顒?dòng)1：韻句 1、讓學(xué)生描繪這幅圖。(一只戴著帽子的小貓)教授單詞：“cat”和“cap”。學(xué)生只需認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞即可，不必掌握。 2、讀韻句，讓學(xué)生逐行跟讀，注意發(fā)音，確保他們清晰地發(fā)出“cat”和“cap”兩詞中

52、的“a”音。 3、全班拍手朗讀韻句。 4、把全班分成兩組，提醒他們“whisper"和“l(fā)ow'的意思。告訴學(xué)生你將教他們?nèi)绾卫收b韻句。 5、讓第一組學(xué)生輕聲吟誦韻句，然后，第二組學(xué)生小聲朗誦。教授“l(fā)oud'一詞并讓學(xué)生大聲朗誦?；顒?dòng)2：?jiǎn)柎?1、提醒學(xué)生我們用“too'一詞來(lái)描述相同的事物或表示同意別人的觀點(diǎn)。 2、讓學(xué)生看書(shū)，兩人一組朗讀對(duì)話例句，告訴他們這是一個(gè)連鎖練習(xí)。 3、告訴學(xué)生你將在全班進(jìn)行連鎖練習(xí)。問(wèn)A：“How are you?”A回答并問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你回答，然后A問(wèn)學(xué)生B：“How are you?依次類推。舉例：老師：How are y

53、ou?學(xué)生A：I'm fineAnd how are you?老師：I'm fine，too學(xué)生A：How are you?學(xué)生B：I'm fineAnd how are you? 4、如果可能，在另一行也開(kāi)始一組連鎖練習(xí)，這樣兩組練習(xí)同時(shí)進(jìn)行。 5、如果空間允許，邀請(qǐng)六個(gè)或七個(gè)學(xué)生到教室前圍成圓圈并進(jìn)行連鎖練習(xí)?；顒?dòng)3：聽(tīng)音唱歌 1、告訴學(xué)生你將舉起手指，讓他們數(shù)出舉起了幾個(gè)手指。多做一些示范。 2、讓學(xué)生看歌詞。逐行朗讀歌詞，讓學(xué)生跟讀。 3、告訴學(xué)生你將放錄音。放錄音，并讓學(xué)生聽(tīng)。再放一遍錄音，隨歌曲從1到10展開(kāi)你的手指。 4、再放一遍錄音，讓學(xué)生做相同的動(dòng)作。歌曲結(jié)束時(shí)，他們應(yīng)該雙手展開(kāi)，十指全部展現(xiàn)出來(lái)。 5、再放一遍錄音，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。 6、把學(xué)生分