人教九年級物理20.5磁生電 教案

1、人教版九年級物理二十章第五節(jié) 磁生電教學(xué)目標1、知識和技能 知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 2、過程和方法 探究磁生電的條件，進一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系。 3、情感、態(tài)度與價值觀 1）認識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進一步了解探索自然奧秘的科學(xué)方法。 2）認識任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索的成果，學(xué)習(xí)法拉第敢于實踐，不怕失敗的精神。 教學(xué)重點：通過探索概括出電磁感應(yīng)。教學(xué)難點：由實驗現(xiàn)象概括物理規(guī)律電磁感應(yīng)。教學(xué)準備：檢流計、蹄形磁鐵、導(dǎo)體、開關(guān)、手搖發(fā)電機教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法，實驗法教學(xué)過程一、 引入新課同學(xué)們，誰知道我們國家哪位科學(xué)家獲得了諾貝爾生理學(xué)獎？（屠呦呦）， 她和她的團隊

2、成功研制出青蒿素挽救了無數(shù)人的生命，獲得了2015年諾貝爾生理學(xué)獎，我們今天認識一位科學(xué)家，晚一百年，能當(dāng)之無愧的獲得諾貝爾物理學(xué)獎。請聽他的頒獎詞：是誰讓漆黑的夜晚五彩繽紛？是什么讓我們的生活豐富多彩？是什么讓我們的出行如此快捷？是什么讓工廠的機器轉(zhuǎn)個不停？一切都源于他的偉大發(fā)現(xiàn)，他就是-法拉第。今天，讓我們沿著這位偉大科學(xué)家的足跡，來探尋先哲的智慧之旅吧！、板書課題：磁生電二、 新課學(xué)習(xí)自從奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)知道了電能生磁，許多科學(xué)家都嘗試磁能否生電，從安培到科拉頓，最終法拉第發(fā)現(xiàn)了磁是可以生電的，磁生電需要什么條件呢？活動一：如何才能磁生電 介紹實驗器材，學(xué)生選出方形線圈，蹄形磁鐵

3、和檢流計。請思考以下三個問題：1， 試驗時，電路是斷開還是閉合？2， 如何知道電路中是否有電流？3， 如何判斷電流的方向是否相同？學(xué)生分小組討論后后回答。把蹄形磁鐵上下放置，學(xué)生畫出磁感線方向。按照表格設(shè)計分別進行探究實驗：磁感線方向?qū)w在磁場中的運動情況電流表指針是否偏轉(zhuǎn)導(dǎo)體靜止不動導(dǎo)體上下運動換用更強的磁場，導(dǎo)體上下運動導(dǎo)體水平左右運動你自己還能做什么嘗試能使電流表指針偏轉(zhuǎn)？上述實驗說明磁能生電嗎？(能) 在什么條件下才能產(chǎn)生磁生電現(xiàn)象？（各小組交流后回答）為什么導(dǎo)體在磁場中左右、斜著運動時能產(chǎn)生感應(yīng)電流，而上下運動或者靜止時卻不能呢？如果把磁感線想象成一棵棵小草，把導(dǎo)體想象成一把小刀，表

4、達起來會方便些，討論一下如何表達？ 討論分析：導(dǎo)體在磁場中左右、斜著運動時切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流，而上下運動或靜止時不切割磁感線，所以不產(chǎn)生感應(yīng)電流。) 學(xué)生歸納、概括后，教師板書：1.磁場產(chǎn)生感應(yīng)電流必須同時滿足兩個條件： 具有閉合電路；一部分導(dǎo)體在磁場中作切割磁感應(yīng)線運動。2.閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流。這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。 電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國的物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的。他經(jīng)過十年堅持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。這種熱愛科學(xué)、堅持探索真理的可貴精神，值得我們學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導(dǎo)致了發(fā)電機的發(fā)明，開

5、辟了電的時代，所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時代的意義。電磁感應(yīng)的發(fā)現(xiàn)過程，介紹安培和科拉頓的失敗趣聞，教育學(xué)生遇到困難和失敗要善于總結(jié)，不怕挫折，并且會換一個角度去思考問題。同學(xué)們，剛才你在讓導(dǎo)體做水平運動時，向左和向右運動時電流表指針偏轉(zhuǎn)方向相同嗎？活動二：感應(yīng)電流的方向跟哪些因素有關(guān)？電流有方向，我們實驗的磁場和導(dǎo)體運動也有方向，電流方向跟這些方向是否有關(guān)呢？請同學(xué)們繼續(xù)探究：實驗次數(shù)磁感線方向?qū)w運動方向電流表指針偏轉(zhuǎn)方向1豎直向上水平向左2豎直向上水平向右3豎直向下水平向左4豎直向下水平向右觀察記錄結(jié)果，感應(yīng)電流的方向跟哪些因素有關(guān)呢？分小組討論， 小組討論后得出結(jié)論：感應(yīng)電流的方向：

6、1，跟磁場方向有關(guān) 2，跟導(dǎo)體運動方向有關(guān)感應(yīng)電流跟我們學(xué)習(xí)過的力一樣，不但有方向，還有大小，感應(yīng)電流的強弱跟什么因素有關(guān)？活動三：感應(yīng)電流的強弱與哪些因素有關(guān)教師演示實驗，學(xué)生觀察后得出結(jié)論：1， 用相同的器材，以不同的速度切割磁感線，觀察感應(yīng)電流的強弱是否相同2， 換用不同強弱的磁場的磁場，用相同速度切割磁感線，觀察感應(yīng)電流的強弱是否相同。3， 采用相同的磁鐵，使用匝數(shù)不同的線圈，用相同的速度插入，觀察電流的強弱是否相同。學(xué)生總結(jié)：感應(yīng)電流的強弱與以下因素有關(guān)： 1、 導(dǎo)體切割磁感線的速度2、磁場強弱3、導(dǎo)體線圈的匝數(shù)根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成了發(fā)電機，來看一下一個簡單的發(fā)電機模型教師介紹發(fā)電機

7、模型發(fā)電機的原理是電磁感應(yīng)，工作過程中機械能轉(zhuǎn)化為電能看一看發(fā)電機發(fā)出的電流跟平時使用的干電池所產(chǎn)生的電流有什么不同？我們把方向和大小不停變化的電流叫做交流電實際發(fā)電機結(jié)構(gòu)要復(fù)雜得多，采用電磁鐵來提高磁場強度。三、小結(jié)本節(jié)課學(xué)生談一談本節(jié)課自己的收獲。四、 課堂練習(xí)五、 作業(yè) ：每組的A、B、C、號課本142頁1、2、4、5題，D號做1、2題六、 板書設(shè)計 閉合電路 電 （1）條件 部分導(dǎo)體在磁場中做磁感線運動 奧 法 斯 拉 特 第 磁感線方向（丹麥） （英國） （2）感應(yīng)電流方向 磁 導(dǎo)體運動方向（3）應(yīng)用： 發(fā)電機 機械能轉(zhuǎn)化為電能第五節(jié) 磁生電 活動一：如何才能使磁生電？ 自主進行探究，把結(jié)果記錄表格中磁感線方向?qū)w在磁場中的運動情況電流表指針是否偏轉(zhuǎn)導(dǎo)體靜止不動導(dǎo)體上下運動換用更強的磁場，導(dǎo)體上下運動導(dǎo)體水平左右運動你自己還能做什么嘗試能使電流表指針偏轉(zhuǎn)？結(jié)論：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是 活動二：感應(yīng)電流的方向跟哪些因素有關(guān)？實驗次數(shù)磁感線方向?qū)w運動方向電流表指針偏轉(zhuǎn)方向1豎直向上水平向左2豎直向上水平向右3豎直向下水平向左4豎直向下水平向右結(jié)論： 活動三：感應(yīng)電流的強度跟哪些因素有關(guān)？實驗次數(shù)試驗方法感應(yīng)電流強度(強、 弱)1同一線圈在同一磁場中不同速度運動慢 速快 速2同一線圈相同速度在不同磁場中切割磁感線運動弱磁場強磁場3匝數(shù)不同線圈在同一磁場中以相同速度運動匝數(shù)較