統(tǒng)編版四年級(jí)語文下冊(cè)第10課《綠》優(yōu)秀課件

1、1010 綠綠導(dǎo)入一導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入二濃烈熱情濃烈熱情神秘難測(cè)神秘難測(cè)碧玉妝成一樹高，萬條垂下碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠綠絲絳。絲絳。日出江花紅勝火，春來江水日出江花紅勝火，春來江水綠綠如藍(lán)。如藍(lán)。春風(fēng)又春風(fēng)又綠綠江南岸，明月何時(shí)照我還。江南岸，明月何時(shí)照我還。 艾青艾青（1910199619101996） 現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩人。他的成名詩作是詩人。他的成名詩作是大堰河大堰河我的我的保保姆姆，后又陸續(xù)出版了詩集，后又陸續(xù)出版了詩集北風(fēng)北風(fēng)火把火把黎明的通知黎明的通知等。等。樸素樸素、凝練凝練、想象豐富想象豐富是艾青詩的一貫特點(diǎn)。是艾青詩的一貫特點(diǎn)。綠綠是詩人寫于是詩人寫于2020世

2、紀(jì)世紀(jì)7070年代末期的一首抒情小詩。年代末期的一首抒情小詩。作者簡介作者簡介擁擠擁擠 交叉交叉擁擁擠擠 交交叉叉讀一讀讀一讀chchj j 字詞識(shí)記字詞識(shí)記瓶瓶擠擠叉叉揮揮寫一寫寫一寫1.1.特別；不平常。特別；不平常。（ ）2.2.間隔穿插間隔穿插。（。（ ）3.3.（顏色）深綠。（顏色）深綠。（ ）4.4.（相同的東西）一層層堆疊。（相同的東西）一層層堆疊。（ ）A.A.交叉交叉 B.B.墨綠墨綠 C.C.出奇出奇 D.D.重疊重疊DBCA詞語解釋詞語解釋眼前鋪眼前鋪滿綠色滿綠色（第（第1 1節(jié)）節(jié)）綠滿綠滿自然自然（第（第3 3節(jié)）節(jié)）綠動(dòng)靜綠動(dòng)靜皆美皆美（第（第4 4、5 5節(jié)）節(jié)）

3、整體感知整體感知綠色綠色豐富豐富（第（第2 2節(jié)）節(jié)）好像好像綠色的墨水瓶倒翻了，綠色的墨水瓶倒翻了，到處到處都是綠的都是綠的課文品讀課文品讀“好像好像”“到處到處”碧綠、草綠、青綠、豆綠、熒光綠碧綠、草綠、青綠、豆綠、熒光綠墨綠墨綠淺綠淺綠嫩綠嫩綠翠綠翠綠淡綠淡綠粉綠粉綠春姑娘為我們調(diào)出了哪些綠色？春姑娘為我們調(diào)出了哪些綠色？你還知道哪些你還知道哪些“綠綠”？墨綠墨綠 淺綠淺綠 嫩綠嫩綠 翠綠翠綠 淡綠淡綠 粉綠粉綠發(fā)黑發(fā)黑 出奇出奇無色無色無色無色無色無色七彩七彩 綠已經(jīng)映入了詩人的心里，他帶著一顆綠已經(jīng)映入了詩人的心里，他帶著一顆詩意的心來看世界，自然連風(fēng)、雨、水、陽詩意的心來看世界，自

4、然連風(fēng)、雨、水、陽光都是綠的了。光都是綠的了。詩人為什么說它們是綠色的？詩人為什么說它們是綠色的？風(fēng)中的風(fēng)中的 是綠色的；是綠色的；雨中的雨中的 是綠色的；是綠色的；水中的水中的 是綠色的；是綠色的；陽光下的陽光下的 也是綠色的。也是綠色的。柳枝柳枝說一說說一說樹葉樹葉小荷小荷小草小草展開聯(lián)想，說一說。展開聯(lián)想，說一說。集中集中重疊重疊擠擠交叉交叉突然一陣風(fēng)，突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起 在風(fēng)的吹拂下，自然界中的綠色事物會(huì)在風(fēng)的吹拂下，自然界中的綠色事物會(huì)隨著風(fēng)擺動(dòng)。而詩人將眼中所見的場(chǎng)面借助隨著風(fēng)擺動(dòng)

5、。而詩人將眼中所見的場(chǎng)面借助想象，擴(kuò)大到世間一切的綠，認(rèn)為它們也隨想象，擴(kuò)大到世間一切的綠，認(rèn)為它們也隨著一起飄動(dòng)。這種著一起飄動(dòng)。這種“動(dòng)動(dòng)”其實(shí)也是生命力的其實(shí)也是生命力的流動(dòng)。流動(dòng)。如何理解最后一節(jié)中的如何理解最后一節(jié)中的“動(dòng)動(dòng)”？綠色的原野綠色的原野，綠色的山林綠色的山林，綠色綠色的海洋的海洋，綠色的天空綠色的天空，綠色的心綠色的心情情，綠色的希望綠色的希望 心中的綠色的希望和一個(gè)充滿心中的綠色的希望和一個(gè)充滿綠色的時(shí)代。綠色的時(shí)代。 雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄

6、著的雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。到了石頭縫里。 選自宗璞的選自宗璞的西湖漫筆西湖漫筆1.1.文段表達(dá)了作者怎樣的感情？文段表達(dá)了作者怎樣的感情？對(duì)西湖靈隱寺綠的喜愛和贊美之情。對(duì)西湖靈隱寺綠的喜愛和贊美之情。2.2.找出文段中想象奇特的地方，讀一讀，說找出文段中想象奇特的地方，讀一讀，說 說你的感受。說你的感受。 示例：示例：這一段文字描寫了作者雨中去靈隱

7、這一段文字描寫了作者雨中去靈隱寺，一路上感受到的寺，一路上感受到的“綠綠”，具體通過參天的，具體通過參天的古木、層疊的樹木和小徑旁的青苔來刻畫山路古木、層疊的樹木和小徑旁的青苔來刻畫山路的清幽。在細(xì)雨的潤澤下，山道上所有的綠色的清幽。在細(xì)雨的潤澤下，山道上所有的綠色都顯得更加鮮亮、純凈。都顯得更加鮮亮、純凈。藍(lán)藍(lán)好像藍(lán)色的染缸砸破了，好像藍(lán)色的染缸砸破了，到處都是藍(lán)的到處都是藍(lán)的到哪兒去找這么多的藍(lán)：到哪兒去找這么多的藍(lán)：靛藍(lán)、藏藍(lán)、淺藍(lán)、靛藍(lán)、藏藍(lán)、淺藍(lán)、 詩人艾青把綠寫得多么動(dòng)人呀！你喜歡什么詩人艾青把綠寫得多么動(dòng)人呀！你喜歡什么顏色呢？仿照課文寫一寫吧！顏色呢？仿照課文寫一寫吧！小練筆小

8、練筆水藍(lán)、湖藍(lán)、天藍(lán)水藍(lán)、湖藍(lán)、天藍(lán)藍(lán)得發(fā)青、藍(lán)得出奇。藍(lán)得發(fā)青、藍(lán)得出奇。打的雷是藍(lán)的，打的雷是藍(lán)的，閃的電是藍(lán)的，閃的電是藍(lán)的，下的雪是藍(lán)的，下的雪是藍(lán)的，空氣也是藍(lán)的?？諝庖彩撬{(lán)的。所有的藍(lán)集中起來，所有的藍(lán)集中起來，擠在一起，擠在一起，重疊在一起，重疊在一起，靜靜地纏繞在一起。靜靜地纏繞在一起。突然一片云，突然一片云，好像導(dǎo)游小姐在引導(dǎo)，好像導(dǎo)游小姐在引導(dǎo)，所有的藍(lán)就整齊地所有的藍(lán)就整齊地按著韻律貼合在一起按著韻律貼合在一起到處都是，顏色、事物多到處都是，顏色、事物多有動(dòng)有靜：靜靜交叉、有動(dòng)有靜：靜靜交叉、 隨風(fēng)飄動(dòng)隨風(fēng)飄動(dòng)墨水瓶墨水瓶倒翻倒翻板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)綠綠 詩人用詩意的語言描述

9、了春回大詩人用詩意的語言描述了春回大地，到處都是綠色，萬物充滿生機(jī)的地，到處都是綠色，萬物充滿生機(jī)的景象，景象，抒發(fā)了對(duì)綠、對(duì)春天的喜愛和抒發(fā)了對(duì)綠、對(duì)春天的喜愛和贊美之情贊美之情。課文主題課文主題拓展發(fā)散拓展發(fā)散桃紅柳綠桃紅柳綠綠肥紅瘦綠肥紅瘦綠草如茵綠草如茵橙黃橘綠橙黃橘綠青山綠水青山綠水花花綠綠花花綠綠一、比一比，再組詞。一、比一比，再組詞。瓶（瓶（ ） 擠（擠（ ）餅（餅（ ） 濟(jì)（濟(jì)（ ）水瓶水瓶擁擠擁擠餅干餅干救濟(jì)救濟(jì)課堂練習(xí)課堂練習(xí)叉（叉（ ） 揮（揮（ ） 又（又（ ） 輝（輝（ ）指揮指揮光輝光輝交叉交叉又是又是二、判斷下列句子使用的修辭手法。二、判斷下列句子使用的修辭手法。

10、1.1.好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠 的的（ ）2.2.所有的綠集中起來，擠在一起，重疊所有的綠集中起來，擠在一起，重疊 在一起，靜靜地交叉在一起。（在一起，靜靜地交叉在一起。（ ）比喻、夸張比喻、夸張排比排比 朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)：本詩的抒情意味十分濃本詩的抒情意味十分濃厚，因而整體應(yīng)該用舒緩的語氣來讀。厚，因而整體應(yīng)該用舒緩的語氣來讀。在讀第在讀第2 2節(jié)和第節(jié)和第5 5節(jié)時(shí)，可跟隨文勢(shì)的變節(jié)時(shí)，可跟隨文勢(shì)的變化適當(dāng)加快節(jié)奏，營造相應(yīng)的氛圍?；m當(dāng)加快節(jié)奏，營造相應(yīng)的氛圍。有感情地朗讀課文，背誦課文。有感情地朗讀課文，背誦課文。課后習(xí)題課后習(xí)題 背誦指導(dǎo)：

11、背誦指導(dǎo)：可以先歸納每一小節(jié)的可以先歸納每一小節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，再進(jìn)行背誦。如第重點(diǎn)內(nèi)容，再進(jìn)行背誦。如第1 1節(jié)用比喻節(jié)用比喻寫綠色蔓延各處，第寫綠色蔓延各處，第2 2節(jié)列舉綠色名稱，節(jié)列舉綠色名稱，第第3 3節(jié)舉例四種事物，第節(jié)舉例四種事物，第4 4節(jié)寫靜態(tài)的綠，節(jié)寫靜態(tài)的綠，第第5 5節(jié)寫動(dòng)態(tài)的綠。節(jié)寫動(dòng)態(tài)的綠。 在風(fēng)的吹拂下，自然界中的綠色事物在風(fēng)的吹拂下，自然界中的綠色事物會(huì)隨風(fēng)擺動(dòng)。而詩人將眼中所見的場(chǎng)面通會(huì)隨風(fēng)擺動(dòng)。而詩人將眼中所見的場(chǎng)面通過想象，擴(kuò)大到世間的一切事物，認(rèn)為它過想象，擴(kuò)大到世間的一切事物，認(rèn)為它們也隨著一起飄動(dòng)。這種們也隨著一起飄動(dòng)。這種“動(dòng)動(dòng)”，其實(shí)也，其實(shí)也是生命

12、力的流動(dòng)。是生命力的流動(dòng)。這首詩表現(xiàn)的這首詩表現(xiàn)的“綠綠”，是大自然的景象，是大自然的景象，更是詩人的感覺。說說更是詩人的感覺。說說“所有的綠就整齊所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣的感帶給你怎樣的感受。受。艾青筆下的艾青筆下的“綠綠”給我們留下了很多想象的給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的空間，宗璞筆下的“綠綠”，又帶給你怎樣的，又帶給你怎樣的感受？結(jié)合感受？結(jié)合“閱讀鏈接閱讀鏈接”（見教材第（見教材第3939頁）頁）說一說。說一說。課外練習(xí)課外練習(xí)1.1.背誦背誦課文。課文。2.2.用筆用筆畫畫一畫你心中的一畫你心中的“綠綠”。 綠綠1010濃濃綠意 勃

13、勃生機(jī)綠是生命的顏色，是生綠是生命的顏色，是生命的象征。綠是自然的顏色，命的象征。綠是自然的顏色，是希望，是快樂！讓我們一是希望，是快樂！讓我們一起去艾青的詩里欣賞這個(gè)充起去艾青的詩里欣賞這個(gè)充滿綠的世界吧！滿綠的世界吧！1.1.會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)2 2個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫4 4個(gè)生字。正確讀寫個(gè)生字。正確讀寫“交叉、交叉、指揮、墨水瓶指揮、墨水瓶”等詞語。等詞語。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.有感情地朗讀課文，并背誦課文。繼續(xù)了解現(xiàn)有感情地朗讀課文，并背誦課文。繼續(xù)了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的情感。代詩的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的情感。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.感受詩歌的魅力，激發(fā)對(duì)現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)興

14、趣。感受詩歌的魅力，激發(fā)對(duì)現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)興趣。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù) 習(xí) 讀擠擠 在在交交 叉叉擠擠叉叉瓶瓶 擠擠 叉叉 揮揮組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：瓦筆畫：10筆順：花瓶里面插滿了鮮花?；ㄆ?瓶頸 瓶蓋 守口如瓶組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：9筆順：屋里擠滿了人。擁擠 排擠 擠壓 擠眉弄眼組詞：造句：結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字部首：又筆畫：3筆順：一個(gè)小時(shí)后，他們到了鐵路和公路交叉的地

15、方。刀叉 叉燒 交叉 七步八叉 組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：9筆順：人們揮舞著鮮花、彩旗，歡迎為國爭光的體育健兒。揮手 揮舞 指揮 揮汗如雨墨綠墨綠嫩綠嫩綠集中集中交叉交叉教練教練指揮指揮整齊整齊節(jié)拍節(jié)拍詞語表教教 書育人是人民書育人是人民教教 師的神圣職師的神圣職責(zé)。責(zé)。注意紅色字的讀音原文示例突然一陣風(fēng)，好像舞蹈突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教教（ ）練在指揮，練在指揮，教教（教書）（教師） 多 音 字井然井然 整齊整齊 凌亂凌亂走進(jìn)客廳，只見各樣家具擺得走進(jìn)客廳，只見各樣家具擺得整整齊齊有序，且窗明幾凈。有序，且窗明幾凈。走進(jìn)客廳，只見各樣家具擺得走進(jìn)客廳，只見各樣家具擺得井井然然有序，且

16、窗明幾凈。有序，且窗明幾凈。很久沒有整理內(nèi)務(wù)了，屋子里顯很久沒有整理內(nèi)務(wù)了，屋子里顯得得凌亂凌亂不堪。不堪。整齊整齊井然井然凌亂凌亂一起讀一讀近 反 義 詞整齊：有秩序，有條理，不凌亂。重疊：（相同的東西）一層層堆疊。交叉：幾個(gè)方向不同的線條或線路互相穿過。不同事物有部分相同，重合。指揮：發(fā)令調(diào)度。發(fā)令調(diào)度的人。在樂隊(duì)或合唱隊(duì)的前面指示如何演奏或演唱的人。詞 語 解 釋大自然用巧手為我們調(diào)出了哪些色調(diào)？大自然用巧手為我們調(diào)出了哪些色調(diào)？探 究 讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：本文圍繞本文圍繞綠綠展開描寫，朗讀時(shí)要展開描寫，朗讀時(shí)要注意注意“綠綠”字

17、，可以逐漸字，可以逐漸加強(qiáng)語氣加強(qiáng)語氣，可邊讀邊體會(huì)詩歌的意境美?？蛇呑x邊體會(huì)詩歌的意境美。朗 讀 指 導(dǎo)墨綠、淺綠、嫩綠墨綠、淺綠、嫩綠翠綠、淡綠、粉綠翠綠、淡綠、粉綠 綠綠1010濃濃綠意 勃勃生機(jī)所有的綠色交叉在一起會(huì)是什么所有的綠色交叉在一起會(huì)是什么樣子的，同學(xué)們想知道嗎？那就讓我樣子的，同學(xué)們想知道嗎？那就讓我們一起深入課文去看一看吧！們一起深入課文去看一看吧！讀一讀，然后找出這首詩的總起句。讀一讀，然后找出這首詩的總起句。好像綠色的墨水瓶倒翻了，好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的到處是綠的 總起。交代了作者眼前的景象總起。交代了作者眼前的景象到到處都是處都是綠綠的。的。 這個(gè)比喻句

18、有什么作用？這個(gè)比喻句有什么作用？詩人詩人是怎樣形容他眼前的是怎樣形容他眼前的“綠綠”的的？“好像墨水瓶倒翻了好像墨水瓶倒翻了” 突出了綠的范圍廣，也突出了綠的程度突出了綠的范圍廣，也突出了綠的程度深。說明綠無處不在。深。說明綠無處不在。 詩人覺得他的眼前好像墨水瓶倒翻了，詩人覺得他的眼前好像墨水瓶倒翻了，那他的眼前浮現(xiàn)出了哪些綠色？那他的眼前浮現(xiàn)出了哪些綠色？墨墨 綠綠淺淺 綠綠嫩嫩 綠綠翠翠 綠綠淡淡 綠綠粉粉 綠綠到哪兒去找這么多的綠：到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇。綠得發(fā)黑、綠得出奇。 省略號(hào)出現(xiàn)在省略號(hào)出現(xiàn)

19、在這里的作用是？這里的作用是？ 說明說明“綠綠”還有很多種。形象地點(diǎn)出還有很多種。形象地點(diǎn)出了綠的了綠的豐富多彩豐富多彩。刮的風(fēng)是綠的，刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。陽光也是綠的。詩人眼前的這詩人眼前的這些些“綠綠”來來自哪里？自哪里？刮的風(fēng)刮的風(fēng)下的雨下的雨流的水流的水陽光陽光“刮風(fēng)、下雨、流水、刮風(fēng)、下雨、流水、陽光陽光”都是都是大自然大自然中中普遍存在的自然現(xiàn)象。普遍存在的自然現(xiàn)象。詩人眼前的綠詩人眼前的綠來自大自然。來自大自然。這里運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)你照樣子寫一寫。這里運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)你照樣子寫一寫。思考能思考能_；思考能

20、；思考能_；思考能思考能_；思考能；思考能_。排排 比比小練筆明辨事理明辨事理幫助判斷幫助判斷解決煩惱解決煩惱平靜內(nèi)心平靜內(nèi)心 當(dāng)這些當(dāng)這些“綠綠”全部集中起來時(shí)，你感受全部集中起來時(shí)，你感受到了什么呢？到了什么呢？所有的綠集中起來，所有的綠集中起來，擠在一起，擠在一起，重疊在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。靜靜地交叉在一起。 感受到了綠的色彩的濃郁，同時(shí)也感受到了綠的色彩的濃郁，同時(shí)也感受到了大自然感受到了大自然蓬勃的生機(jī)蓬勃的生機(jī)。突然一陣風(fēng)，突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地所有的綠就整齊地 按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起 當(dāng)風(fēng)突然來到時(shí)，當(dāng)風(fēng)

21、突然來到時(shí)，這些這些“綠綠”又又帶給你什帶給你什么樣的感受呢？么樣的感受呢？比比 喻喻擬擬 人人感受到感受到綠綠的的靈動(dòng)活潑。靈動(dòng)活潑。小練筆請(qǐng)你照樣子寫一個(gè)描寫春天的比喻句和擬人句。請(qǐng)你照樣子寫一個(gè)描寫春天的比喻句和擬人句。春天里的河水碧綠，猶如春天里的河水碧綠，猶如_,_,倒映出我們的笑臉。倒映出我們的笑臉。一面綠色的大鏡子一面綠色的大鏡子小草也在春風(fēng)的吹拂下晃動(dòng)著，好像小草也在春風(fēng)的吹拂下晃動(dòng)著，好像_。隨著晨風(fēng)在輕輕地唱歌起舞隨著晨風(fēng)在輕輕地唱歌起舞 詩人為什么說所有的詩人為什么說所有的“綠綠”會(huì)按著節(jié)拍飄會(huì)按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起。這里的動(dòng)在一起。這里的“綠綠”有什么特殊的意義？有什么特殊

22、的意義？ 這首詩中的這首詩中的“綠綠”不僅僅指代不僅僅指代的是大自然中的色彩，它更代表的的是大自然中的色彩，它更代表的是生命的顏色，是是生命的顏色，是生命的象征生命的象征。 前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。這首詩，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 這首以這首以“綠綠”為題的詩為題的詩表表達(dá)了作者對(duì)達(dá)了作者對(duì)綠的喜愛和贊美之情綠的喜愛和贊美之情，以及對(duì)，以及對(duì)春天的熱愛春天的熱愛之情之情。這首詩，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 作者喜愛代表著生命的作者喜愛代表著生命的“綠綠”，同學(xué)們，同學(xué)們，你最喜歡哪個(gè)顏色，為什么？它在你的心中你最喜歡哪個(gè)顏色，為什么？它在你的心中象征著什么？請(qǐng)你說一說。象征著什么？請(qǐng)你說一說。本文通過描寫風(fēng)是綠的，雨是綠的，水是綠本文通過描寫風(fēng)是綠的，雨是綠的，水是綠的，陽光是綠的，說明了整個(gè)世界充滿了綠，表的，陽光是綠的，說明了整個(gè)世界充滿了綠，表