平面構(gòu)成基礎(chǔ)

1、基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成 方海燕自我介紹：自我介紹：l談?wù)勀愕膫€(gè)人經(jīng)歷，以及你剛進(jìn)大學(xué)的認(rèn)識(shí)l談?wù)勀愕睦硐牒蛯ξ磥淼挠?jì)劃l每人兩分鐘基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成l課程設(shè)計(jì)：五周五個(gè)章節(jié)：1.設(shè)計(jì)與構(gòu)成 2.平面構(gòu)成的基本元素3.平面構(gòu)成的基本形式4.豐富構(gòu)成語言的方法5.自然，文化和時(shí)代中的現(xiàn)代構(gòu)成基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成l教學(xué)目的：l課程的編排意圖是使設(shè)計(jì)和構(gòu)成的關(guān)系得到比較明確的表達(dá)。l本課程以課題訓(xùn)練為主，評析現(xiàn)當(dāng)代一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品和講解知識(shí)要點(diǎn)，通過深入淺出的講解和命題訓(xùn)練，使學(xué)生能領(lǐng)悟到構(gòu)成是設(shè)計(jì)的核心和基礎(chǔ)，從而提高平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)能力?；A(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成

2、平面構(gòu)成l教學(xué)重點(diǎn)： 多構(gòu)思、多創(chuàng)造、多手法、多動(dòng)手實(shí)踐是走向設(shè)計(jì)的唯一捷徑。 作業(yè)以命題和表現(xiàn)手法的多樣化為主要內(nèi)容，進(jìn)行多樣化平構(gòu)作業(yè)訓(xùn)練。 基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成l課程設(shè)計(jì)：四周l五個(gè)章節(jié)：l1.設(shè)計(jì)與構(gòu)成： 第一節(jié)構(gòu)成的概念和簡要?dú)v史 第二節(jié)平面構(gòu)成的內(nèi)容和目的 第三節(jié)平面構(gòu)成是構(gòu)成和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ) 2.平面構(gòu)成的基本元素：第一節(jié)點(diǎn)的形態(tài)特征和設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 第二節(jié)線的形態(tài)特征和設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 第三節(jié)面的形態(tài)特征和設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 3.平面構(gòu)成的基本形式：第一節(jié) 形態(tài)之間的關(guān)系 第二節(jié) 重復(fù)構(gòu)成以及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 第三節(jié) 特異構(gòu)成以及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 第四節(jié) 漸變構(gòu)成以及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 第

3、五節(jié) 發(fā)射構(gòu)成以及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 第六節(jié) 對比構(gòu)成以及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 第七節(jié) 密集構(gòu)成以及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成l4.豐富構(gòu)成語言的方法： 第一節(jié)材料、肌理和質(zhì)感 第二節(jié)構(gòu)圖和分割 第三節(jié)錯(cuò)覺和視知覺的現(xiàn)象和應(yīng)用 第四節(jié) 形式美法則和應(yīng)用 l5.自然，文化和時(shí)代中 的構(gòu)成 第一節(jié)自然的靈感 第二節(jié)文化和藝術(shù)賦予的智慧的啟迪 第三節(jié)數(shù)碼時(shí)代的構(gòu)成和設(shè)計(jì)l第一節(jié)第一節(jié) 平面平面構(gòu)成構(gòu)成的含義的含義l第二節(jié)第二節(jié) 如何學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)平面平面構(gòu)成構(gòu)成引言部分引言部分 為什么學(xué)習(xí)為什么學(xué)習(xí) 平面平面構(gòu)成構(gòu)成?一、一、人們的生活需要美的設(shè)計(jì)人們的生活需要美的設(shè)計(jì)比如從工業(yè)比如從工業(yè)產(chǎn)

4、品的產(chǎn)品的角度：角度：產(chǎn)品的產(chǎn)品的銷售銷售量量,直接和產(chǎn)品的造型是否美觀相關(guān)直接和產(chǎn)品的造型是否美觀相關(guān)如手機(jī)、衣服、電腦等的美觀與否是決定是否購買的如手機(jī)、衣服、電腦等的美觀與否是決定是否購買的關(guān)鍵。關(guān)鍵。l從事藝術(shù)創(chuàng)作，常注重感覺，感覺的好壞直接影響到作品的優(yōu)劣l培養(yǎng)直觀判斷力APPLE外型的電腦設(shè)計(jì)兔子外形的產(chǎn)品設(shè)計(jì)兔子外形的產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝盒 產(chǎn)品包裝產(chǎn)品包裝匡威運(yùn)動(dòng)鞋：別被束縛住匡威運(yùn)動(dòng)鞋：別被束縛住護(hù)手霜：不想讓自己的手變得和這老樹一樣吧展示空間設(shè)計(jì)展示空間設(shè)計(jì)l在廣告設(shè)計(jì)中，人們利用平面構(gòu)成原理主要是在廣告設(shè)計(jì)中，人們利用平面構(gòu)成原理主要是通過對人們視覺感知的梳理達(dá)到有效傳達(dá)商品

5、通過對人們視覺感知的梳理達(dá)到有效傳達(dá)商品信息的作用。信息的作用。l在建筑設(shè)計(jì)中，平面構(gòu)成原理的應(yīng)用主要體現(xiàn)在建筑設(shè)計(jì)中，平面構(gòu)成原理的應(yīng)用主要體現(xiàn)在讓使用者能理解建筑空間的構(gòu)成變化。在讓使用者能理解建筑空間的構(gòu)成變化。l綜上所見：綜上所見：l 平面平面構(gòu)成是應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)需要而產(chǎn)生的，是構(gòu)成是應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)需要而產(chǎn)生的，是為現(xiàn)代設(shè)計(jì)而服務(wù)的，它用的是抽象的形式語為現(xiàn)代設(shè)計(jì)而服務(wù)的，它用的是抽象的形式語言表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象和自然形態(tài)言表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象和自然形態(tài) 綜合來說，綜合來說，平面平面構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理理論論課，課，不論是在以平面因素做主導(dǎo)的廣告設(shè)計(jì)不論是在以平面因素做主導(dǎo)的廣告設(shè)計(jì)、

6、標(biāo)志設(shè)計(jì)、裝幀設(shè)計(jì)，還是以立體因素做主、標(biāo)志設(shè)計(jì)、裝幀設(shè)計(jì)，還是以立體因素做主導(dǎo)的建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)我們都可導(dǎo)的建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)我們都可以看到平面構(gòu)成的內(nèi)在作用。以看到平面構(gòu)成的內(nèi)在作用。 學(xué)習(xí)平面構(gòu)成，學(xué)習(xí)平面構(gòu)成，對學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)有重要對學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)有重要的的意義意義。 閱讀書上第閱讀書上第9頁頁-20頁頁 了解了解“構(gòu)成構(gòu)成”的含義的含義l“形成”“造成”l“形成” 自然的創(chuàng)造l“造成” 人為的創(chuàng)造l從藝術(shù)的角度得出： 從視覺的造型要素中提取與重組（模仿-拆解-重構(gòu)）由此得到：構(gòu)由此得到：構(gòu) 成成 觀觀 念念 l 構(gòu)成是研究物質(zhì)世界形態(tài)要素以及組合規(guī)律的科學(xué)，把客觀物體分解為

7、點(diǎn)、線、面、體，使用各種基本材料，將造型要素按照美的原則重新組合，構(gòu)成一個(gè)新的形態(tài)，是一種創(chuàng)造性的科學(xué)的構(gòu)思方法，其過程是就是一種藝術(shù)性的創(chuàng)造?；A(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成 平面構(gòu)成的內(nèi)容和目的平面構(gòu)成的內(nèi)容和目的 l一、熟悉設(shè)計(jì)的要素和技法一、熟悉設(shè)計(jì)的要素和技法 設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合體。包含了點(diǎn)、線、面，色、光、質(zhì)，圖、文等各種要素。一般來說。沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)和感受經(jīng)驗(yàn)和感受，往往最終的設(shè)計(jì)會(huì)“詞不達(dá)意”，表達(dá)不出你的構(gòu)思和想要的效果。 我們的思路是從點(diǎn)、線、面這些單個(gè)的視覺元素開始，熟悉設(shè)計(jì)的“字”和“詞”。然后用材料和質(zhì)感豐富視覺的感受，通過構(gòu)圖、形式美法則、視覺心理等，研究各種元素組合的

8、形式和效果。 構(gòu)成的訓(xùn)練， 通過從單獨(dú)到多個(gè)、單純到綜合的過程進(jìn)行。包含了基礎(chǔ)知識(shí)、范例分析、試驗(yàn)和練習(xí)、作業(yè)等，為平面設(shè)計(jì)搭建了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。構(gòu)成不是完整的設(shè)計(jì)，但它是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。有時(shí)好的形式是有意識(shí)的結(jié)果，有時(shí)又近乎于游戲和試驗(yàn)的偶發(fā)產(chǎn)物，因此又顯得獨(dú)特和富有新意。 l經(jīng)驗(yàn)和提示經(jīng)驗(yàn)和提示： 在這些新的圖像形式中有多種來源和做法，但其形成的偶然性很大，很多是在“玩”的狀態(tài)下產(chǎn)生的，玩得好不好，要看個(gè)人的修養(yǎng)和對形態(tài)的把握能力。基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成 平面構(gòu)成的內(nèi)容和目的平面構(gòu)成的內(nèi)容和目的 l二二 構(gòu)成培養(yǎng)設(shè)計(jì)的感知能為構(gòu)成培養(yǎng)設(shè)計(jì)的感知能為 通常來說，設(shè)計(jì)需要具備這幾方面的能

9、力：觀察能力、理解分析能力、判斷能力、表現(xiàn)能力。前三個(gè)方面可以歸納為感知能力。設(shè)計(jì)是心、手、腦的結(jié)合，感知能力體現(xiàn)在對視覺和表現(xiàn)形式有敏銳的感覺和構(gòu)思判斷能力。 通過構(gòu)成的練習(xí)，可以從構(gòu)成的角度分析理解設(shè)計(jì)作品。構(gòu)成的原理本身就是大量的觀察歸納總結(jié)的結(jié)果；構(gòu)成的很多練習(xí)也是訓(xùn)練你對視覺元素的理解和表現(xiàn)力。 若能把構(gòu)成的分析方法運(yùn)用到生活中，你會(huì)在生活和自然界得到更多的啟示，更能理解感受尋常事物中的美的形式。這就形成一種綜合的感受，成為構(gòu)思和創(chuàng)意的基礎(chǔ)。l經(jīng)驗(yàn)與提示經(jīng)驗(yàn)與提示 生活中的場景，或光影，或歲月累積的肌理，或動(dòng)植物奇妙的結(jié)構(gòu)，這些所顯示的構(gòu)成美有待發(fā)現(xiàn)和感受l三 構(gòu)成的目的 l 構(gòu)成是

10、一個(gè)富有彈性的模式，它包括設(shè)計(jì)語言和設(shè)計(jì)思維兩方面的訓(xùn)練。構(gòu)成本身不是目的，而只是一種手段，一個(gè)開始進(jìn)入設(shè)計(jì)狀態(tài)的準(zhǔn)備過程。 l 除了形式感訓(xùn)練外，構(gòu)成的重要目的是創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)思維。 l 構(gòu)成的原理中，包含了一些方法和規(guī)律，這是形態(tài)和設(shè)計(jì)的共性；尋找新的設(shè)計(jì)形態(tài)，挖掘原有形態(tài)新的感受，把這些大家都熟悉的設(shè)計(jì)“語匯”以新的方式呈現(xiàn)和組合，形成新的視覺形式，這就是設(shè)計(jì)創(chuàng)新的開始。不斷地試驗(yàn)，廣泛地借鑒和吸收，增加對形式的感受，甚至產(chǎn)生一些偶發(fā)形態(tài)，這是構(gòu)成，也是設(shè)計(jì)創(chuàng)新的重要源泉。 如何學(xué)習(xí)平面構(gòu)成？如何學(xué)習(xí)平面構(gòu)成？一、一、掌握學(xué)習(xí)方法掌握學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)理論知識(shí)、造型控制能力、動(dòng)手三個(gè)方面同步綜

11、合訓(xùn)練設(shè)計(jì)理論知識(shí)、造型控制能力、動(dòng)手三個(gè)方面同步綜合訓(xùn)練動(dòng) 手 練 習(xí)： 提高基礎(chǔ)能力 手工藝人造型控制能力： 提高專業(yè)技術(shù)水平 設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)理論知識(shí)： 提高設(shè)計(jì)修養(yǎng) 專家二、二、拓展思路，把拓展思路，把構(gòu)成構(gòu)成設(shè)計(jì)拓展到裝置觀念設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)拓展到裝置觀念設(shè)計(jì)l 學(xué)習(xí)平面構(gòu)成這門課，最重要的難點(diǎn)，還是在構(gòu)思的邏輯思維上，有探索精神的藝術(shù)設(shè)計(jì)者，他會(huì)在研究抽象造型構(gòu)成的理論基礎(chǔ)上，繼續(xù)大膽地去結(jié)合現(xiàn)代雕塑和裝置藝術(shù)部分，甚至還可以向造型之外更為廣闊的領(lǐng)域滲透，融進(jìn)數(shù)學(xué)、力學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、宗教、戲劇、音樂、電影等各種門類之中。這就需要我們對日常生活當(dāng)中知識(shí)多方面經(jīng)驗(yàn)的積累和洞察社會(huì)現(xiàn)象的敏銳力，想象力

12、的充分發(fā)揮。應(yīng)該說，只有將平面構(gòu)成拓展到更為廣闊的天地中去，才能解放我們的思想，使這門課不僅僅是一種訓(xùn)練抽象思維表達(dá)能力的課，更可以是提高我們解讀識(shí)別當(dāng)代視覺文化的試金石。平面構(gòu)成平面構(gòu)成 靈感的出發(fā)點(diǎn)靈感的出發(fā)點(diǎn)l從自然而來生活的靈感 從長期的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)中，人們發(fā)現(xiàn)構(gòu)成視覺形象的基本形態(tài)要素是點(diǎn)，線，面。 點(diǎn)、線、面的造型手段。因?yàn)槿魏涡误w都可因?yàn)槿魏涡误w都可還原到點(diǎn)、線、面的構(gòu)成中還原到點(diǎn)、線、面的構(gòu)成中，并且從分割到組合或從組合到分割地去變化進(jìn)行。既可表現(xiàn)形態(tài)造型實(shí)體，又可表現(xiàn)實(shí)體中的空洞虛體，還可表現(xiàn)與實(shí)體間隔的環(huán)境空間構(gòu)成體。如果把整個(gè)一個(gè)街區(qū)看成是一個(gè)構(gòu)成體，那么其中的建筑、雕塑、

13、車輛、店面、綠化、燈牌等都可歸納到點(diǎn)、線、面的構(gòu)成中去。l形態(tài)要素之一點(diǎn)l第一節(jié)第一節(jié) 點(diǎn)的形態(tài)特征和設(shè)計(jì)中的應(yīng)用點(diǎn)的形態(tài)特征和設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 一、點(diǎn)的眾多形態(tài)一、點(diǎn)的眾多形態(tài) l 點(diǎn)通常指小的東西。但具體小到什么程度才能給人以點(diǎn)的視覺感受，必須在一定的環(huán)境對比下才可以確認(rèn)。l璀璨的星空布滿了小的亮點(diǎn)，但是我們看到的“星星點(diǎn)點(diǎn)”往往比地球大得多。嚴(yán)格地說，點(diǎn)只有位置，沒有大小和形狀，但是生活和設(shè)計(jì)中的情況卻往往復(fù)雜和有趣得多。基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成 自然的啟示自然的啟示基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成l點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)的視覺特征及

14、其在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用）l什么是點(diǎn)呢？學(xué)生交流l點(diǎn)的形象：細(xì)小、簡單點(diǎn)的大小、數(shù)量、空間及排列的形式方向使構(gòu)成作品產(chǎn)生不同的心理效應(yīng)?？尚纬苫钴S、輕巧等不同表現(xiàn)效果。l教師總結(jié)：點(diǎn)：是視覺中相對小而集中的形，它是一切形態(tài)的基礎(chǔ)。在平面設(shè)計(jì)中，點(diǎn)具有匯聚視線的作用，點(diǎn)的組合能產(chǎn)生節(jié)奏感和空間感?；A(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成l點(diǎn)的情感特征：l大點(diǎn)：明確，肯定，簡潔，單純l小點(diǎn)：精致，小巧，細(xì)膩l疏點(diǎn)：輕松，透氣，自由l密點(diǎn)：緊湊，團(tuán)結(jié)，熱鬧l方點(diǎn)：秩序，停留，規(guī)則l圓點(diǎn)：圓滑，運(yùn)動(dòng)，完美l實(shí)點(diǎn)：肯定，實(shí)在l虛點(diǎn)：虛幻，微弱l通過這個(gè)游戲，讓我們重新去思考周圍的事物，并發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)”在我們身邊扮演的角色。

15、l釋放并開發(fā)了大家的創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)，更好的為以后的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。游戲總結(jié)游戲總結(jié)：線線的眾多形態(tài) 基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成l平面構(gòu)成在設(shè)計(jì)中真實(shí)展開的時(shí)候，我們可能還會(huì)涉獵到其他的相關(guān)因素，比如視覺元素中的材質(zhì)、色彩；關(guān)系元素中的位置、方向；以及實(shí)用元素中的宣傳、審美等?；A(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成不僅僅是對形式的提取，也是對色彩帶給我們的切身感受的提取不僅僅是對形式的提取，也是對色彩帶給我們的切身感受的提取基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成l2.線線：是視覺上相對細(xì)而長的形態(tài)，它的特征是表現(xiàn)長度。線可分為兩種l（1）直

16、線：易于表現(xiàn)剛勁有力、力量、速度等感覺。l（2）曲線：易于表現(xiàn)柔和、波動(dòng)、彈性等感覺。l那么在細(xì)分可以分為四種類型：幾何直線，幾何曲線，有機(jī)曲線和徒手曲線。（參看資料）l構(gòu)成關(guān)系構(gòu)成關(guān)系：線的不連接構(gòu)成（線的等間隔構(gòu)成和不等間隔構(gòu)成），線的交叉構(gòu)成，線的點(diǎn)化和面化，線的自由構(gòu)成?；A(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成l線的情感特征線的情感特征：秩序性，引導(dǎo)性，條理性，約束性l幾何直線：具有平靜，豪爽，簡單，明確的性格l幾何曲線：既有動(dòng)感，彈性，女性柔美，優(yōu)雅的性格。由于是用機(jī)械的方法完成的，所以又多少具有單純，明快的性格。l有機(jī)曲線：最具有曲線的性格，富于自由，浪漫的女性特質(zhì)。l徒手曲線：具有個(gè)性，

17、豪放，不明確，無秩序的感覺。l粗線：富有男性強(qiáng)有力的感覺，但缺少細(xì)線特有的敏銳感。l細(xì)線：具有精致，細(xì)膩，銳利，敏感，微弱，神經(jīng)質(zhì)等特性?；A(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成l線有不同的寬度，由于寬度不同，其體現(xiàn)出的性格特征也大不一樣。不同寬度的線，給人在視覺上的感覺是根本不同的。如果在加上線的位置，長度和線的種類和方向上的變化，將給造型設(shè)計(jì)提供無窮盡的變化。面的眾多形態(tài)面的眾多形態(tài)基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成l面：面：l種類：幾何形，有機(jī)形，偶然形l構(gòu)成關(guān)系：將單一形態(tài)自由分割或做規(guī)則切斷，從而得到新的造型元素，并以此造型元素（全部使用或使用其中一部分）重新構(gòu)成新的視覺形態(tài)或形式。l組合構(gòu)成

18、：點(diǎn)和線的密集可以形成虛面；點(diǎn)和線的擴(kuò)展也可以行成面；面的分割。面與面的合成，反轉(zhuǎn)也可以行成新的面?；A(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成l面的情感特征：面的情感特征：面：相對于點(diǎn)、線的平面形象，面的形態(tài)千變?nèi)f化，所以它的表情也是豐富多彩的,在畫面中，面適合于表達(dá)量感和擴(kuò)張感。l幾何形具有明快，理性和秩序美的性格。有機(jī)形具有自然，流暢，淳樸而柔和的性格。偶然形富于個(gè)性，新穎，怪異的性格?；A(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成l我們一起了解了和感受了自然中的點(diǎn)，線，面帶給我們的美。那么我們怎么把自然界中的規(guī)律和啟示帶入到我們的設(shè)計(jì)中去，帶入到我們的作業(yè)中去呢？這就是我們的深度和廣度怎么深度和廣度怎么不斷提高不斷提高，那些自然界中受造物的元素我們怎么去把它在加工，在創(chuàng)造，那就是我們的創(chuàng)造我們的創(chuàng)造形態(tài)的能力怎樣提高形態(tài)的能力怎樣提高，這兩個(gè)問題上來。小游戲：小游戲：點(diǎn)的頭腦風(fēng)暴點(diǎn)的頭腦風(fēng)暴l在生活當(dāng)中，有很多“點(diǎn)”的元素被我們忽略，我們要找出這些隱藏的點(diǎn)。l比如：燈泡、湯圓、雨點(diǎn)等。 每位同學(xué)隨手畫出50個(gè)生活中的“點(diǎn)”基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)課程平面構(gòu)成平面構(gòu)成l下面告